《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)誦讀，體味課文的意境。
2、理解作者思想感情。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的韻律美和意境美。
2、背誦積累詩(shī)詞名句，體會(huì )詩(shī)詞的精妙之處。
三、教學(xué)步驟：
一、導入：師生一起背誦學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的辛棄疾的兩首詞。
二、介紹詞的常識、小序、作者及時(shí)代背景。（請學(xué)生介紹，了解預習情況）
1、詞的常識
《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾。大家看，寫(xiě)在最上面的“破陣子”是題目嗎？
不是，和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“沁園春”、“卜算子”一樣是詞牌名；“為陳同甫賦壯詞以寄之”才是題目。
2、“為陳同甫賦壯詞以寄之”，結合注釋1，我們知道這首詞是辛棄疾賦閑時(shí)寫(xiě)給他的好朋友陳亮的。我們知道，要理解詩(shī)必須先要了解作者。那有誰(shuí)能給我們大家介紹一下這首詞所涉及的辛棄疾和陳亮兩個(gè)人？
3、辛棄疾（1140—1207）字幼安，號稼軒。他出生在北方。他在青少年時(shí)代就立下了恢復中原、報國雪恥的志向。同時(shí)，由于辛棄疾是在金人統治下的北方長(cháng)大的，他也較少受到使人一味循規蹈矩的傳統文化教育，在他身上，有一種燕趙奇士的俠義之氣。
陳亮，為人才氣超邁，喜談兵，論議風(fēng)生，下筆數千言立就。隆興初，與金人約和，天下忻然，幸得蘇息，獨亮持不可。
4、這首《破陣子》是辛棄疾贈給他的好友陳亮的，二人均為南宋著(zhù)名詞人，又都堅決主張抗金，收復中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。
辛棄疾作這首詞時(shí)，已辭官在江西上饒農村閑居，但心中時(shí)時(shí)不忘殺敵立功，統一祖國。
三、整體感知
我們知道文章有“文眼”，詩(shī)有“詩(shī)眼”，就是那篇文章或詩(shī)歌中最重要最核心的字詞或句子。對與詞來(lái)說(shuō)，我們姑且稱(chēng)之為“詞眼”。這首詞的“詞眼”就在題目里，誰(shuí)能把它找出來(lái)？
“壯”。這個(gè)字是本詞的“文眼”，整首詞都是圍繞這個(gè)字來(lái)寫(xiě)的。大家能找出課文哪些地方表現了“壯”，這個(gè)“壯”字的含義又是什么呢？這兩個(gè)問(wèn)題我們梳理了課文后再來(lái)回答。
1、首先，先聽(tīng)一下錄音，大家在書(shū)上注音；然后我請幾位同學(xué)試著(zhù)為我們朗讀一下。
2、學(xué)生朗讀，理解這首詞的含義。
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。
回：醒。
沉醉中挑亮燈光抽出劍來(lái)細看，夢(mèng)醒后各個(gè)營(yíng)壘接連響起號角之聲。這時(shí)候作者回想夢(mèng)中之事想到了下面的景象。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一個(gè)倒裝句，正常的順序為“分麾下八百里炙”的倒裝，分給部下烤牛肉，以犒勞出征的士卒。
五十弦：瑟，泛指樂(lè )器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它發(fā)出的悲哀之音，才下令改為25弦）。
翻：演奏。
“五十弦翻塞外聲”中的“翻”字改為“彈”字好不好？為什么？
明確：不好，“翻”字寫(xiě)出了戰歌嘹亮，樂(lè )器轟鳴的熱烈場(chǎng)面；如用“彈”字代之，就表現不出這種氣氛。
“秋”僅僅表示這時(shí)是秋天嗎？不，既點(diǎn)明了戰爭爆發(fā)的季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛。
把烤牛肉分給部下飽餐一頓，琴瑟演奏出北疆蒼涼的樂(lè )曲。在肅殺的秋風(fēng)中，戰場(chǎng)上軍隊正在檢閱準備出征。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
這兩句是寬泛對偶，這樣看來(lái)與“如”字相對的“作”字是什么意思？
作：像。這個(gè)字古今詞義不同要注意。的盧：額部有白色斑點(diǎn)的馬。霹靂：弓弦的響聲。
戰馬像的盧那樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。
了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
君王的天下事是指什么？統一國家。
多想完成君主完成統一國家的大業(yè)，自己也贏(yíng)得一世乃至死后的英名�？上О装l(fā)已現兩鬢。
3、我們梳理了整首詞后，大家能否找出文中表現“壯”的地方？
這些句子表現出來(lái)的“壯”的內涵是什么？
壯：
點(diǎn)兵出征、飛馳敵陣——壯觀(guān)而激烈 雄壯
統一國家、名垂青史——雄心壯志
本詞的文眼“壯”，僅僅是雄壯嗎？
不是，最后一句壯和悲，理想和現實(shí)，形成強烈的反差。而當翱翔天際之時(shí)，陡然下跌，這里的“壯”還有為“悲壯”的含義。
作者化“雄壯”為“悲壯”，由理想回到現實(shí)，形成了強烈的對比，作者有抗金收復失地的強烈愿望，卻只能在沉醉后的夢(mèng)里馳騁沙場(chǎng)，心中有壯志未酬的悲情。
“壯詞”意即激昂奮發(fā)的壯行言辭，有壯懷激烈之意。詞中描繪的軍營(yíng)生活以及激昂奮進(jìn)的`戰斗生活就是具體的體現。而末尾兩句更為突出，它把描寫(xiě)大功告成后的喜悅，把收復中原，統一祖國與個(gè)人殺敵立功的心愿統一在一起，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)強烈的愛(ài)國主義情懷。
4、作者為什么會(huì )發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？
明確：作者一生抗金收復失地，連夢(mèng)中也不忘抗金的戰斗生活，但由于朝廷的無(wú)能，自己的理想難以實(shí)現，當看到兩鬢新生的白發(fā)，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報國欲死無(wú)戰場(chǎng)”只能在沉醉后馳騁沙場(chǎng)，心中不由涌起壯志未酬的悲情。
5、作者寫(xiě)這首詞有什么用意？抒發(fā)了怎樣的情感？
明確：這首詞托名為安慰朋友，實(shí)則是抒發(fā)詞人自己對青年時(shí)代抗金的戰斗生活的念念不忘之情，以及堅決恢復中原，建功立業(yè)的壯志，還有壯志難酬的悲憤。
6、如何理解這首詞？
明確：這首詞是詞人愛(ài)國詞篇中的代表作之一，雖是為鼓舞愛(ài)國壯士、好友陳亮而作，但更是自己心志的流露。詞人以早年戰斗生活為基礎，融夢(mèng)境幻覺(jué)為一體，描繪了一幅愛(ài)國將士馳騁沙場(chǎng)，雄偉壯闊的場(chǎng)面，全詞內涵豐富，造語(yǔ)豪壯，結構謹嚴，構想奇特，以夢(mèng)境貫穿上下片，自出機杼，情感雄奇高昂。末尾“可憐”一句將感情一落千丈：詞人的功名只能是在醉里和夢(mèng)中實(shí)現。理想和現實(shí)形成極大的反差，有力地突出了詞人的悲憤。
7、齊讀課文
四、小結全文
全詞從想象著(zhù)筆，描繪了理想中的抗金隊伍和戰斗場(chǎng)景。全詞在感情基調上是雄壯高昂的，而結句又是悲涼低沉的。前后形成了一個(gè)鮮明的對比。這種抑揚法賦予了本詞特有的藝術(shù)魅力，有力地表現了詞人滿(mǎn)懷壯志而志不得伸的苦痛。
五、布置作業(yè)
1、朗讀、背誦這首詩(shī)。
2、把讀完該詞后的感悟用一段話(huà)表達出來(lái)。
六、板書(shū)設計
破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵——豪邁場(chǎng)面（志士熱情）
↓
可憐白發(fā)生——冷酷現實(shí)（朝廷冷漠）
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