二年級語(yǔ)文上冊《植物媽媽有辦法》教學(xué)設計3篇
《植物媽媽有辦法》以詩(shī)歌的形式生動(dòng)形象地介紹了植物傳播種子的辦法，集知識性、趣味性、審美性于一身，深受師生的喜愛(ài)。下面給大家分享《植物媽媽有辦法》教學(xué)設計，歡迎借鑒！
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設計1
課前透視
《植物媽媽有辦法》是一首充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識蘊含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應抓住詩(shī)歌利于朗讀，內容充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì )文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時(shí)應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生留心身邊的事物、認真觀(guān)察的好習慣，有一定詞語(yǔ)積累。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫(xiě)字。
信息資料
1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
第一課時(shí)
導入課題
1、談話(huà)引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
�。ū菊n內容充滿(mǎn)童趣，談話(huà)直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣。）
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來(lái)學(xué)習。板書(shū)課題。
�。ú捎脤W(xué)生喜歡的形式，引導學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲望。）
對話(huà)平臺
感知
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P，不能要求過(guò)高。）
�。▏L試朗讀，整體感知，交流收獲，培養自主讀書(shū)的.能力，體驗讀書(shū)的快樂(lè )。）
識字
1、自己練讀生字。引導學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
�。ㄐ抡n標要求“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。在這一環(huán)節，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀(guān)的方法，來(lái)調動(dòng)學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）
賞讀
1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
�。ㄩ喿x是學(xué)生與文本的對話(huà)，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗。）
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀(guān)察字的結構，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范，指導重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習。教師巡視。
�。ㄔ谥匾晫W(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養良好的寫(xiě)字習慣。）
第二課時(shí)
導入
挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號）你選擇第幾號蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )語(yǔ)氣。引導學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰(shuí)讀得好。
�。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導學(xué)生的反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。）
演讀
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）
�。訌妼W(xué)生的誦讀練習，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。）
討論
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
�。ㄟ@一環(huán)節引導學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養綜合素養。）
練習
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導學(xué)生多方式讀詞。
2、擴展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。
�。▌�(chuàng )設多樣的練習方式，鞏固所學(xué)，達到學(xué)用結合。）
拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧！
�。ㄔ谂囵B學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀(guān)察，會(huì )發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
教學(xué)反思：
預期的和生成的基本上相符，課堂上學(xué)生在我的引導下學(xué)習勁頭十足，讀的熱情高，學(xué)生表現非常棒，可以說(shuō)本節是成功的，可是仔細回想教學(xué)上的細節發(fā)現自身還存在經(jīng)常發(fā)生的缺點(diǎn)，那就是教學(xué)語(yǔ)言太平淡，沒(méi)有激情，所以總是不能讓學(xué)生入情入境的讀課文。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的意識和方法。
4、使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。
2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節的意思。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)。
這節課我們學(xué)習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。
二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節。
學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。
三、學(xué)習本課生字新詞
1、老師指導學(xué)習難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
四、指導書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正，注意筆畫(huà)筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？
六、教師小結。
第二課時(shí)
一、導入新課。
你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀準字音。
2、自由讀。
3、指名讀，評議。
三、學(xué)習第一節。
1、“四海為家”是什么意思？
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？
四、學(xué)習2—4節。
1、小組合作學(xué)習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。
2、小組匯報。
3、教師小結
4、指名讀自己喜歡的小節。
5、讀一讀，試著(zhù)背下來(lái)。
五、學(xué)習第五節
這節告訴我們什么？
六、總結全文。
學(xué)習了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀(guān)察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？
七、背誦比賽。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
知識和能力：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
過(guò)程和方法：
1、使學(xué)生掌握理解自然段（節）的方法。
2、在理解課文內容的基礎上，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的意識和方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
2、使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】識記生字、書(shū)寫(xiě)生字、培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的習慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解課文介紹的自然知識，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、鼓勵學(xué)生收集植物的種子，調查植物傳播種子的方法。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、今天老師和同學(xué)們一起去訪(fǎng)問(wèn)植物媽媽好嗎？你認識哪些植物呢？
2、植物媽媽的孩子長(cháng)大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢？
3、揭示課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。
2、錄音朗讀課文。
3、學(xué)生模仿錄音練習朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4、在小組內匯報朗讀情況，讀給同學(xué)聽(tīng)。
三、識記生字。
1、集體拼讀“樹(shù)葉”、“蘋(píng)果”中的生字。
2、課件出示“我會(huì )認”中的生字。
�。�1）、自己考考自己，看能不能全部正確認讀。
�。�2）、同桌互讀互查。
3、找出這些生字在課文中組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
4、齊讀課文，在讀文中鞏固生字。
四、指導寫(xiě)字。
五、作業(yè)布置
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、以課件形式出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
2、選自己熟悉的字組詞。
二、研讀感悟。
1、學(xué)習第一節。
�。�1）、自由讀。啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？你能聯(lián)系整篇課文說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�2）、指導讀好問(wèn)句，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習第二節。
�。�1）、出示課件：蒲公英傳播種子的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)老師朗讀第二節。
�。�2）、比賽朗讀。誰(shuí)能比老師讀得更好？指名讀，讀中指導。
�。�3）、看動(dòng)畫(huà)課件，蒲公英的種子乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)，理解“紛紛”。然后給學(xué)生試著(zhù)用“紛紛”造句。
�。�4）、趣味對話(huà)練習。蒲公英媽媽的孩子就要去旅行了，臨行時(shí)，它和媽媽說(shuō)些什么呢？
3、學(xué)習第三、四節。
�。�1）、自由朗讀。
�。�2）、小組交流：自己最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？
�。�3）、出示“蒼耳”的種子�？纯此鞘裁礃幼拥�？摸一摸，結合課前觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？
�。�4）、啟發(fā)表達：小兔子帶著(zhù)蒼耳的種子到哪里去呢？相機畫(huà)圖理解“山洼”。
�。�5）、“蹦著(zhù)跳著(zhù)”能換成哪個(gè)詞？（蹦蹦跳跳）配上動(dòng)作練讀第四節。
�。�6）、指名讀第三、四節。
4、學(xué)習第四節。
�。�1）、齊讀。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)讀后受到什么啟發(fā)？（只要細心觀(guān)察就能學(xué)到很多知識。）
5、背誦比賽。
三、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、讀補充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘
2、交流課前觀(guān)察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？
3、讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著(zhù)再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，并填在書(shū)中的橫線(xiàn)上。
四、指導寫(xiě)字。
五、作業(yè)布置
板書(shū)設計
3、植物媽媽有辦法
植物媽媽的辦法有很多很多 她會(huì )傳播很多種子
蒲公英媽媽 降落傘 風(fēng)
蒼耳媽媽 鎧 甲 動(dòng)物
豌豆媽媽 豆 莢 太陽(yáng)
她還會(huì )？
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