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我的理想作文教學(xué)設計（精選10篇）
教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。以下是小編整理的我的理想作文教學(xué)設計，希望對大家有幫助！
我的理想作文教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生暢談理想，展開(kāi)想象對自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。
2．指導學(xué)生講真話(huà)、吐真情、表達有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調適當，態(tài)度自然大方。
3．點(diǎn)撥聯(lián)系自己的興趣、愛(ài)好、向往，敢想敢說(shuō)。還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評價(jià)。培養良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習慣。
4．引導學(xué)生認識到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習生活中為理想而努力奮斗的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生暢談理想，培養良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生認識到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習生活中為理想而努力奮斗的情感。
教學(xué)準備：
搜集關(guān)于理想的名人名言
搜集關(guān)于名人的理想故事
搜集理想想象的作文兩三篇
教學(xué)過(guò)程：
一、暢談理想
1、切入話(huà)題：（課前板書(shū)：我的理想）
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀著(zhù)名詩(shī)流沙河曾經(jīng)寫(xiě)的詩(shī)歌《理想》：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
……
理想是羅盤(pán)，給船舶導引方向；
理想是船舶，載著(zhù)你出海遠行。
但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)，
可望不可及，折磨著(zhù)你那進(jìn)取的心。
……
理想開(kāi)花，桃李要結甜果；
理想抽芽，榆楊會(huì )有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
讀了這首詩(shī)歌，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（生自由說(shuō)）
2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個(gè)美好的名詞，更是通過(guò)奮斗可以實(shí)現的目標和愿望。俗話(huà)說(shuō)得好:“人無(wú)志而不立�！蹦敲�，你的理想是什么呢？
分享你的理想。（播放視頻）
二、明確要求
1、齊讀習作提示，思考本次習作的內容與要求。
2、引導學(xué)生匯報：命題作文、作文題目為《我的理想》、要寫(xiě)清楚自己的理想是什么、為什么有這樣的理想、準備怎樣實(shí)現自己的理想。
三、列出提綱
1、理想是什么。
2、為什么要樹(shù)立這樣的理想。
師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而改變。想聽(tīng)聽(tīng)老師的理想嗎？我的童年是在鄉下度過(guò)的，有一段時(shí)間，我迷上了圖畫(huà)書(shū)，但因為家庭貧寒，父母拿不出錢(qián)來(lái)給我買(mǎi)。每次到十幾里外的'場(chǎng)鎮商店，看到售貨員阿姨坐在柜臺后津津有味的閱讀著(zhù)那些圖畫(huà)書(shū)，我就會(huì )羨慕不已。
那時(shí)，便悄悄地立下了人生第一個(gè)理想——長(cháng)大后當一名商場(chǎng)的圖書(shū)售貨員，天天看圖畫(huà)書(shū)。今天看來(lái)雖然幼稚天真，但這個(gè)理想卻陪伴我度過(guò)了一段美好的童年！考上學(xué)校后，因為喜歡文學(xué)，又立下成為作家的大志；工作后，才慢慢將理想穩定下來(lái)——猜猜是什么？做一名受學(xué)生喜歡的老師。孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個(gè)理想背后，也應該有一定的原因（板書(shū)：為什么），或者一個(gè)小小的故事。讓我們來(lái)用心聆聽(tīng)，你為什么要樹(shù)立這樣的理想？
同桌互相說(shuō)自己理想后面的故事，然后小組推薦５—７人說(shuō)。
3、怎么去實(shí)現理想
一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說(shuō)：理想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。為了實(shí)現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！請看屏幕：（出示高爾基和劉翔奮斗成功的案例。）為了實(shí)現理想，我們應該怎么做呢？
學(xué)生談為了理想，應該怎么做？（３－４人）
記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現理想的那一天。（燈片出示）
4、總結寫(xiě)作提綱。
四、范文欣賞
1、出示范文，引導與作文提綱結合起來(lái)。
2、學(xué)習各個(gè)部分的表達。
五、自由習作
孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著(zhù)關(guān)于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫(xiě)下你對你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫(xiě)的時(shí)候，重點(diǎn)要把理想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫(xiě)清楚，還可以試著(zhù)運用首尾照應的寫(xiě)法安排自己文章的結構。
我的理想作文教學(xué)設計 2
學(xué)習目標：
1、內容具體、條理清晰地描述自己的理想，表達真情實(shí)感，并能恰當地運用從其他學(xué)科學(xué)到的材料豐富習作的內容。
2、能根據評改要求，對習作《我的理想》進(jìn)行賞評、修改，在活動(dòng)中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。
3、從自我鑒賞和賞析他人的習作中，增強學(xué)生為人民服務(wù)的意識。
課前準備：
學(xué)生習作初稿、課件。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生將不夠具體的內容通過(guò)修改變具體，讓學(xué)生在課堂上悟得修改之法。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確評改要求
師：同學(xué)們期待的作文課又到了，準備好了嗎？
上課之前，老師有一個(gè)好消息想告訴大家，那就是《河邊柳》雜志要征集同學(xué)們《我的理想》的優(yōu)秀習作，老師想把你們的作品推薦上去，大家有信心嗎？（好，期待你們這堂課通過(guò)修改讓自己的作文更出色。）
我們先來(lái)回顧一下這次習作的具體要求。
�。ㄉ鷧R報，師板書(shū)：內容具體 條理清晰 運用材料 表達真情）
二、分享精彩開(kāi)頭：
大家寫(xiě)的作文，老師都讀了，發(fā)現有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一是同學(xué)們能表達自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出純真樸實(shí)的理想；二是文章很條理，能將理想是什么、為什么產(chǎn)生這樣的理想，以及怎樣去實(shí)現理想分段按順序來(lái)寫(xiě)；三是大多數同學(xué)的開(kāi)頭都很精彩。
我們先來(lái)分享一下這次作文中的精彩開(kāi)頭。（是誰(shuí)的請誰(shuí)來(lái)讀）
這些開(kāi)頭好嗎？好在哪里？誰(shuí)能告訴老師？
師：這些開(kāi)頭有的是設問(wèn)句，有的`是比喻句，有的引用了名言，有的采用了抒情的方法，將我的理想是什么開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代的很清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而不失生動(dòng)，掌聲送給這些同學(xué)。
三、師生共改一文：
當然，我們的習作也有不足，比如中間部分寫(xiě)得不夠具體。（出示一生習作片段抽生讀）
孫婉瑜同學(xué)的這一段主要寫(xiě)了什么？你覺(jué)得寫(xiě)得怎樣？誰(shuí)能幫她修改一下。
�。ㄉ咦彀松鄬⑵湫薷模�
四、小組合作修改：
1、總結回顧修改方法
五年的習作生涯，我們養成了良好的修改習慣，誰(shuí)能將我們以前總結的修改方法說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄉ榻B三讀三改法）
2、運用三讀三改法合作修改習作。
�。ㄕn件出示“溫馨提示”）
3、自改習作
師：小組成員的作文已經(jīng)瀏覽三次并提出修改建議的，請將作文本回歸自己手里，針對小組成員給你提出的修改建議自改習作。
五、匯報修改成果：
誰(shuí)來(lái)匯報一下你們小組的修改成果？
�。ㄌ暨x不同角度修改的5個(gè)小組來(lái)匯報，讓生聽(tīng)后評價(jià)改得如何）
六、展示精彩文筆：
師：請同學(xué)們將自己改后的習作再讀讀，或許你會(huì )發(fā)現仍有某些地方不通順、不具體，那就再改改；也或許你會(huì )發(fā)現文中的某一個(gè)句子或某一段寫(xiě)得很精彩，那就美美地讀出來(lái)。好了，開(kāi)始。
師：誰(shuí)愿意將自己文中的精彩之筆分享給大家？
�。ㄉx自己習作的精彩片段）
七、延伸修改習慣：
1、小結：
播種理想，也就是播種了希望，老師衷心地祝愿每一顆希望的種子都扎根泥土，心向陽(yáng)光，是葉要吐綠，是花要爭輝，待到姹紫嫣紅花滿(mǎn)園，我為春陶醉！
2、課結束前，請同學(xué)們再次齊讀我們的口號：把習作當成一種習慣，把修改當成一種習慣。
期待你們將修改后的文章發(fā)到老師的郵箱里，也期待你們的文章能變成鉛字，刊發(fā)在《河邊柳》雜志上。
我的理想作文教學(xué)設計 3
一、習作目標：
1、展開(kāi)想象，暢談理想，對自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬，樹(shù)立遠大的理想觀(guān)。
2、認識到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗，并能對自己的習作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱并按照提綱內容寫(xiě)習作的習慣，練習有條理地表達的意識和能力。
三、課前準備：
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句，收集名人小時(shí)候的理想故事等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。
四、學(xué)習者分析：
“我的理想”是一個(gè)很空泛的話(huà)題，學(xué)生往往都會(huì )說(shuō)些大話(huà)、空話(huà)，不知道理想是什么，認為理想離他們太遙遠，虛無(wú)飄渺，無(wú)從下筆。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息�！迸d趣是提高寫(xiě)作能力的內在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才能走進(jìn)生活，去品其情趣，才會(huì )有寫(xiě)作的欲望，從而逐步養成動(dòng)筆的習慣。我們要激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。學(xué)生是富有想象力的，我們給他們提供條件，創(chuàng )設情境，他們便會(huì )張開(kāi)想象的翅膀，喚起他們對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望，幫助他們樹(shù)立良好的理想觀(guān)，讓他們在寫(xiě)作時(shí)“有米下鍋”，從而更好地達到作文教學(xué)的目的。
五、教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，故事導入。
1、課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。請同學(xué)們把自己喜歡的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。
3、、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路；理想是路，引你走向成功。理想是多么重要啊，同學(xué)們，今天我們上一節作文指導課，來(lái)暢談《我的理想》。（板書(shū)：我的理想）
4、由事先準備好的學(xué)生講述周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事。
5、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么心里話(huà)想說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、訴說(shuō)理想，放飛夢(mèng)想。
1、同學(xué)們，有人說(shuō)：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說(shuō)說(shuō)你的理想是什么嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生充分說(shuō)，鼓勵他們說(shuō)清楚，肯定他們。老師分別簡(jiǎn)單的板書(shū)出來(lái)。）
2、一個(gè)人的理想，往往不是憑空產(chǎn)生的，也許是緣于一個(gè)感人的故事；也許是受一個(gè)人的影響；也許是因為看了一本書(shū)；或許是因為一則新聞；甚至是一句話(huà)受到了啟發(fā)你怎么會(huì )有這樣的理想的呢？
�。▽W(xué)生先小組互相說(shuō)，再指名說(shuō)。）
�。ㄔ趯W(xué)生說(shuō)時(shí)指導說(shuō)具體，詳細敘述事情的經(jīng)過(guò)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理的變化來(lái)說(shuō)。）
3、你們的理想是多么的美麗�？墒乾F實(shí)生活又是多變的，在你為理想而努力奮斗中，你會(huì )遇到那些困難呢？（小組交流）
4、師：理想中的敵人有：最大的敵人——自己，最多變的敵人——知識和能力的變化�？床灰�(jiàn)的敵人——社會(huì )環(huán)境
想一想：自己為什么成為最大的敵人：耐心、毅力、信心——怎么戰勝他？
知識和能力的變化會(huì )是什么？知識要求越來(lái)越高，難度越來(lái)越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰勝他——關(guān)鍵是自己
社會(huì )環(huán)境變化是什么？陌生的環(huán)境，社會(huì )的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢(qián)等誘惑。怎么戰勝他——還得靠自己。
所以說(shuō)，一切取決于自己，一切靠自己。
認識范仲淹的名言，交流自己收集的關(guān)于理想的資料。
三、閱讀提示，明確要求：
1、剛剛大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本中對我們本次習作提出來(lái)哪些要求。
�。�1）、以《我的理想》為題，完成一篇習作，
�。�2）、要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，
�。�3）、為什么有這樣的理想，
�。�4）、以及準備怎樣去實(shí)現自己的理想。
2、我們非常欣喜地發(fā)現，這些內容我們剛剛都探討過(guò)了，所以只要把我們剛剛討論的內容加以整理和豐富，就可以去寫(xiě)文章了。
四、快樂(lè )作文，擬定提綱。
1、出示文章提綱框架。
這就是一個(gè)提綱的框架，從這一組習作開(kāi)始，我們就正式學(xué)習寫(xiě)提綱了。提綱就是把文章的大致脈絡(luò )提取出來(lái)，我們在寫(xiě)文章之前先寫(xiě)提綱，就是為了讓我們的文章思路更清晰，不至于無(wú)從下筆，或者寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就不知道怎么寫(xiě)了。本文提綱的開(kāi)頭：用引人入勝的語(yǔ)言點(diǎn)明你的理想是什么。
中間：分兩部分，詳寫(xiě)，次詳寫(xiě)。
結尾：扣題，表明決心。
2、如果要把自己的理想說(shuō)清楚、具體，你覺(jué)得應該介紹那幾個(gè)方面的內容？那么你的作文怎么謀劃呢？
3、學(xué)生列出作文提綱。
五、教師小結，布置作業(yè)：
1、同學(xué)們，你們有著(zhù)美好的理想，老師真為你高興。不過(guò)，在實(shí)現理想的路上有許多的.困難，不能光有心動(dòng)沒(méi)有行動(dòng)。如果克服困難，勇攀高峰；制定計劃，堅持不懈，你們定能展翅在理想的藍天上�，F在就請你把今天講的內容整理成題為“我的理想”的作文。注意寫(xiě)清楚三方面內容：
�。�1）要寫(xiě)清楚自己的理想是什么？
�。�2）為什么有這樣的理想？
�。�3）準備怎樣實(shí)現自己的理想？
2、完成習作《我的理想》
六、學(xué)生寫(xiě)作
教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
七、互相評改【第二課時(shí)】
1、自改自評
�。�1）、教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：
老師修改了什么？老師是怎么修改的？
�。�2）、細讀自己的習作，修改寫(xiě)錯的字、用錯的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句
子、加錯的標點(diǎn)等。
�。�3）、用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評價(jià)。
2、互評互改
�。�1）、交換作文
�。�2）、用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？
�。�3）、你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
�。�4）、再讀作文，全面檢查與潤色。
3、全班交流
�。�1）、指名朗讀作文。
�。�2）、師生評議
小結：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無(wú)用的布；理想不付諸于行動(dòng)，那時(shí)虛無(wú)縹緲的霧。希望同學(xué)們能向著(zhù)自己的理想，努力奮斗！課后進(jìn)一步修改、完善習作。
課后反思：
本次習作的目標是將口語(yǔ)交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng )設寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)師生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的理想觀(guān)。
“我的理想”是一個(gè)很空泛的話(huà)題，學(xué)生往往都會(huì )說(shuō)些大話(huà)、空話(huà)，為了避免步入這樣的困境，我以口語(yǔ)交際課為依托，激發(fā)學(xué)生興趣，抓住三個(gè)話(huà)題，即我的理想是什么？我為什么會(huì )有這樣的理想？為實(shí)現理想，我該怎么做？教學(xué)時(shí)，我首先用故事感染激發(fā)學(xué)生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著(zhù)交流關(guān)于理想的名人名言；最后讓學(xué)生暢談自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實(shí)現自己的理想，我該怎么去做？就這樣，從聊天似的談話(huà)入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開(kāi)學(xué)生思路，為后面的寫(xiě)作奠定基礎。
一節課下來(lái)，絕大多數學(xué)生對這篇文章寫(xiě)些什么、怎樣寫(xiě)了于心胸，教學(xué)達到了預期的效果。但同時(shí)我也發(fā)現課堂教學(xué)存在著(zhù)一些不足。如：教師似乎在牽著(zhù)學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法名言與名人故事將學(xué)生向“崇高”的境界導向，讓學(xué)生背離心愿唱高調迎合師生；課堂發(fā)言面較窄，對學(xué)困生關(guān)注不夠，導致他們的習作依然是“無(wú)米之炊”，三言?xún)烧Z(yǔ)難以成文。
如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們要思考的還有很多
修改說(shuō)明：
1、因為通過(guò)名人名言和名人成功的案例故事，可以更好地提升學(xué)生對理想的理解及理想對人生的意義，也體現從感性入手再上升到理性的過(guò)程。
2、課標指出：“能修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順”所以我以下水文做引導，教給學(xué)生正確的修改方法，培養學(xué)生良好的習作習慣。同桌互評互改，便于交流。同時(shí)，也培養了學(xué)生的習作自信心，獲得成功感。
我的理想作文教學(xué)設計 4
學(xué)習目標
1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達的自信心，樹(shù)立良好的理想觀(guān)。
2．在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗，并能對自己的習作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂(lè )。
3．嘗試前后照應的寫(xiě)法。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準備
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、創(chuàng )設交際情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(cháng)的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習，該多好��！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著(zhù)郝副營(yíng)長(cháng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(cháng)的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
a交流關(guān)于理想的名言。
b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著(zhù)重培養學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì )有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著(zhù)重評價(jià)）
3．師生交流，學(xué)習技巧。（在表達的技巧上著(zhù)重引導）
a教師聲情并茂地向學(xué)生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b學(xué)生傾聽(tīng)、評價(jià)教師的發(fā)言：
聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說(shuō)：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。
4．生生交流，運用技巧
a學(xué)生在組內交流，教師參與。對個(gè)別在組內交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。
b互聽(tīng)互評，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
評價(jià)時(shí)注重評價(jià)表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。
C推薦代表，準備參加全班交流。
三、全班互動(dòng)交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽(tīng)、評價(jià)
小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長(cháng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時(shí)習作
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！
二、閱讀提示，明確習作要求
�。ㄍ队俺鍪荆�
在口語(yǔ)交際的基礎上，以《我的`理想》為題，完成一篇習作，要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實(shí)現自己的理想。
根據本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應的寫(xiě)作方法。
三、學(xué)生進(jìn)行習作
教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
四、習作評改
1．自改自評
a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：
�、爬蠋熜薷牧耸裁�？
�、评蠋熓窃趺葱薷牡�？
b細讀自己的習作，修改寫(xiě)錯的字、用錯的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯的標點(diǎn)等。
c用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評價(jià)。
2．互評互改
a交換作文
�、庞觅澷p的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？
�、颇阏J為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b再讀作文，全面檢查與潤色。
3．全班交流
a指名朗讀作文。
b師生評議
五、謄抄作文，匯編成冊
今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著(zhù)一顆顆萌動(dòng)著(zhù)的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F實(shí)。
我的理想作文教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的理想觀(guān)。
2、在輕松愉悅的氛圍中讓學(xué)生暢談理想，并在此基礎上進(jìn)行習作，學(xué)會(huì )運用所學(xué)的表達方法。
3、理想有大有小，樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并為理想而努力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、具體、生動(dòng)地暢談理想，有層次、有條理地進(jìn)行表達。
2、讓學(xué)生明白理想有大有小，并且確定理想合乎現實(shí)。
3、引導學(xué)生對寫(xiě)作，進(jìn)行賞評、修改，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。
課前準備：
學(xué)生思考自己的未來(lái)，觀(guān)察身邊的平凡崗位，體會(huì )他們的艱辛;收集相關(guān)的故事及名言警句。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，感染學(xué)生，提出要求
1、運用多媒體手段，導入歌曲，感染激發(fā)
播放《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓學(xué)生知道：人生路上甜苦和喜憂(yōu)，難免曾經(jīng)跌倒和等候，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。
由此引出———《我的理想》。
2、明確要求：
�。�1）自己的理想是什么？
�。�2）為什么有這樣理想？
�。�3）準備怎樣去實(shí)現自己的理想？
3、談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁�？并區分理想與夢(mèng)想的區別，由此引申出理想有大有小。
師：同學(xué)們，不管你們的理想是什么，合不合乎現實(shí)。我想，每一個(gè)理想背后，也應該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來(lái)用心聆聽(tīng)，你為什么要樹(shù)立這樣的理想？
板書(shū)——科學(xué)家、工程師、教師、醫生、警察、作家、導演、演員……
4、小練筆：
�、乓髮W(xué)生以最快的速度，以準確的語(yǔ)言描寫(xiě)自己的理想，可以寫(xiě)文章開(kāi)頭。（簡(jiǎn)潔明了）
�、铺暨x幾位學(xué)生的文章賞評，分析
�。ㄔO計意圖：每個(gè)理想背后都有一段動(dòng)人的故事，或在不經(jīng)意間受到一個(gè)小小啟示，就能迸發(fā)出無(wú)限光芒。這是本次習作必須挖掘的重要內容，教師通過(guò)引導學(xué)生討論分析和舉例子，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀(guān)。讓學(xué)生明白理想要合乎現實(shí)，不能大而空。）
二、理想不應空而大——從身邊的普通人物身上發(fā)現不平凡之處
1、理想又大有小，只要服務(wù)于社會(huì )，它們都是高尚的。
2、任何職業(yè)都具有共性：吃苦耐勞、經(jīng)受挫折、愛(ài)崗敬業(yè)。
�。ㄔO計意圖：由回顧到暢談，給學(xué)生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學(xué)生會(huì )思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？這一環(huán)節正好給學(xué)生提供了一個(gè)聆聽(tīng)自己心聲的機會(huì )，讓學(xué)生明白：理想有大有小，樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并為理想而努力。這也是本次習作必須交代清楚的第一個(gè)問(wèn)題。）
3、出示范文———《我的理想———清潔工》
提出要求：
�、欧治鑫恼陆Y構
�、品治鑫恼逻\用了哪些修辭手法
�、欠治鑫恼碌膭�(dòng)人之處：以小見(jiàn)大，以情動(dòng)人。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)一個(gè)普通的理想，讓學(xué)生認識到理想有大有小，職業(yè)不分貴賤，只要服務(wù)于社會(huì )，都是高尚的。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注身邊的事物，從普通的事物身上發(fā)現閃光點(diǎn)。）
三、掌握方法，妙筆生花寫(xiě)華章
1、討論：好的文章開(kāi)頭有哪幾種？
�、乓孕揶o開(kāi)
�、埔詫υ�(huà)形式開(kāi)頭
�、且悦嗣蚤_(kāi)頭：
生活好比旅行，理想是旅行的路線(xiàn)。失去了路線(xiàn)，只能停止前進(jìn)。生活既然沒(méi)有目的，精力也就枯竭了�！旯�
“毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理”，每個(gè)人都要有理想，這才有奮斗的目標、前進(jìn)的方向，一旦夢(mèng)想成真，回首以前的奮斗歷程，該是何等的欣慰呀！——培根說(shuō)
�。ㄔO計意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對理想的美好向往，形成表達理想的欲望。并通過(guò)名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時(shí)，明確本次習作的要求，為習作作好準備。）
2、思考：為什么有這個(gè)理想？
出示圖片（以醫生為例子）
�、�、你是怎樣理解醫生這個(gè)職業(yè)的？
�。ǹ梢悦宰龆x：“一個(gè)醫生，一個(gè)護士，一個(gè)護理員的責任是什么？只有一個(gè)責任。那責任是什么？那責任就是使我們的病人快樂(lè )，幫助他們恢復健康，恢復力量。你必須把每一個(gè)病人看作是你的兄弟，你的父親，因為，實(shí)在說(shuō)，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當中，要把他放在最前頭�！� ————白求恩）
�、�、你產(chǎn)生當醫生這個(gè)想法的原因（可以從一件小事，一個(gè)啟示作為切入點(diǎn)）
3、怎樣寫(xiě)好理想，如何實(shí)現？（詳寫(xiě)）
師：有了一個(gè)理想，人生就有了導航，有了一份追求，不至于讓你迷失方向！
一位名人曾說(shuō)過(guò)：理想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。為了實(shí)現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，最后能不能成功其實(shí)已經(jīng)不重要了，重要的是曾經(jīng)努力過(guò)，追求過(guò)！
可以從以下幾個(gè)方面去談：
�、�、你所寫(xiě)的職業(yè)需要哪些要求？
�、�、為實(shí)現這個(gè)理想，你準備怎樣做？（提示：一定要有針對性，一定要注意段落之間的'過(guò)渡。）
�。ㄔO計意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過(guò)名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時(shí)，明確本次習作的要求，為習作作好準備。）
4、回顧課程，總結方法，書(shū)寫(xiě)理想
師：同學(xué)們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著(zhù)關(guān)于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫(xiě)下你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。（設計意圖：用相關(guān)的故事，尤其是身邊的普通而不平凡的事物來(lái)提升學(xué)生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過(guò)程，使學(xué)生明白要實(shí)現理想需要付出努力，經(jīng)受挫折。記�。宏�(yáng)光總在風(fēng)雨后�。�
我的理想作文教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、將口語(yǔ)交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng )設寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的理想觀(guān)。
2、在口語(yǔ)交際課的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗指導學(xué)生進(jìn)行準確寫(xiě)作，注意運用所學(xué)的表達方法。樹(shù)立遠大理想，并為理想而努力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、注意文章的層次性，確定理想合乎現實(shí)。
2、找到實(shí)現理想的途徑。
3、具體、生動(dòng)地描述自己的理想，有條理地進(jìn)行表達。
4、引導學(xué)生對習作《我的理想》進(jìn)行賞評、修改，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、理想不必驚天地——用心暢談理想歌
1、師生暢談理想：郝副營(yíng)長(cháng)的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習，該多好��！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著(zhù)郝副營(yíng)長(cháng)勇往直前的心。俗話(huà)說(shuō)得好:“人無(wú)志而不立�！蹦敲�，你的理想是什么呢？誰(shuí)愿意先和我們一起分享你的理想。(自由暢談理想，盡量多人說(shuō)。)
2、列舉一些學(xué)生的理想，如“我的理想是當老板”、“我的理想是當一名優(yōu)秀的廚師”、“我的理想是當一名科學(xué)家”、“我的理想是做一名教師”……引導學(xué)生討論分析。
師：理想雖然沒(méi)有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個(gè)人的理想是崇高的，是對別人有益的，那么，他的人生也是很有意義。
3、師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開(kāi)始他的理想是想當一名醫生，遠赴日本求醫。后來(lái)，在一次偶然之中，他發(fā)現醫術(shù)只能救助中國人的身體，而不能醫治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。
再比如：老師小時(shí)侯，非常羨慕教師這個(gè)職業(yè)，夢(mèng)想有一天也能站在講臺上。再加上家庭條件不是很好，我就想早點(diǎn)參加工作。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我考上了師范，實(shí)現了當老師的夢(mèng)想。
二、理想背后故事多——真實(shí)具體動(dòng)人心
孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個(gè)理想背后，也應該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來(lái)用心聆聽(tīng)，你為什么要樹(shù)立這樣的理想？同桌互相說(shuō)自己理想背后的故事。
(1)因為某個(gè)人的影響
(2)因為某一句話(huà)或者某件事情。
(3)因為某一本書(shū)
三、理想遠大須努力——妙筆生花寫(xiě)華章
1、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說(shuō)：理想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現理想的那一天。(課件出示)為了實(shí)現理想，很多人為之付出了艱辛的`努力，才終于成功！
2、學(xué)生談怎么做才能實(shí)現理想，？引導學(xué)生說(shuō)出途徑。
(1)多讀相關(guān)書(shū)籍，拓寬自己的知識面；
(2)現在就好好學(xué)習，為以后的學(xué)習打下夯實(shí)的基礎。
3、師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著(zhù)關(guān)于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫(xiě)下你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫(xiě)的時(shí)候，重點(diǎn)要把理想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫(xiě)清楚，還可以試著(zhù)運用首尾照應的寫(xiě)法安排自己文章的結構。當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫(xiě)，記住，把你理想背后的故事真實(shí)具體的寫(xiě)下來(lái)，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會(huì )涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
4、佳作賞讀，根據學(xué)生回答板書(shū)寫(xiě)作提綱：
開(kāi)頭：我的理想是什么？
中間：理想背后的故事——我為什么有這樣的理想？(原因)
準備怎樣實(shí)現我的理想？(途徑)
結尾：期待著(zhù)理想實(shí)現后的心情、感受。(首尾呼應)
5、學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
四、靜心修改促提升——取長(cháng)補短更精彩
1、自改自評：
(1)教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：老師修改了什么？老師是怎么修改的？
(2)細讀自己的習作，修改寫(xiě)錯的字、用錯的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯的標點(diǎn)等。
(3)用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評價(jià)。
2、交換作文，互評互改
(1)用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？
(2)你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
3、再讀作文，全面檢查與潤色。
3、全班交流：
(1)指名朗讀作文。
(2)師生評議。
我的理想作文教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生明確自己的理想，理解理想的重要性。
培養學(xué)生有條理地表達自己的理想及產(chǎn)生原因、實(shí)現途徑的能力。
激發(fā)學(xué)生為實(shí)現理想而努力奮斗的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生清晰地表達自己的理想及相關(guān)內容。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生將理想的實(shí)現途徑闡述具體可行。
三、教學(xué)方法
討論法、范例分析法、小組合作法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
播放關(guān)于理想的名人名言或短視頻，引出課題 “我的理想”。
暢談理想
組織學(xué)生小組討論：你的理想是什么？為什么會(huì )有這個(gè)理想？
請各小組代表發(fā)言，分享小組內同學(xué)的理想及原因。
分析范例
展示一篇優(yōu)秀的 “我的理想” 作文范例，引導學(xué)生分析其結構、內容和語(yǔ)言表達。
重點(diǎn)關(guān)注范例中對理想實(shí)現途徑的描述，讓學(xué)生明白如何具體闡述。
構思寫(xiě)作
讓學(xué)生根據討論和范例分析，構思自己的`作文�？梢粤谐鎏峋V，明確作文的結構和主要內容。
提醒學(xué)生注意語(yǔ)言表達的準確性和生動(dòng)性。
寫(xiě)作指導
學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導。
對個(gè)別學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行針對性指導。
分享交流
學(xué)生完成作文后，組織小組內互相閱讀和交流，提出修改意見(jiàn)。
選擇幾位學(xué)生在全班分享自己的作文，師生共同點(diǎn)評。
總結拓展
總結本次作文教學(xué)的重點(diǎn)內容，強調理想的重要性和為實(shí)現理想而努力的意義。
鼓勵學(xué)生將自己的理想付諸行動(dòng)，不斷努力追求。
我的理想作文教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生深入思考自己的理想，樹(shù)立積極向上的人生目標。
提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，包括立意、選材、結構和語(yǔ)言表達。
培養學(xué)生的自我認知和規劃能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生充分表達自己對理想的認識和追求。
難點(diǎn)：幫助學(xué)生使作文內容豐富、有深度。
三、教學(xué)方法
故事導入法、問(wèn)題引導法、佳作欣賞法。
四、教學(xué)過(guò)程
故事導入
講述一個(gè)關(guān)于名人追求理想的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
提問(wèn)學(xué)生從故事中得到的啟示，引出理想的話(huà)題。
理想探討
提出問(wèn)題：什么是理想？你的理想是什么？
學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的理想和對理想的`理解。
引導學(xué)生思考理想對人生的重要性。
佳作欣賞
展示幾篇不同風(fēng)格的 “我的理想” 優(yōu)秀作文。
讓學(xué)生分析這些作文的優(yōu)點(diǎn)，如立意深刻、選材新穎、語(yǔ)言?xún)?yōu)美等。
寫(xiě)作指導
確定主題：明確自己的理想，突出主題。
選材構思：選擇與理想相關(guān)的具體事例、人物或經(jīng)歷來(lái)支撐主題。
結構安排：可以采用總分總、遞進(jìn)等結構，使作文層次分明。
語(yǔ)言表達：運用生動(dòng)的描寫(xiě)、恰當的修辭等，讓作文更具感染力。
學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生根據指導開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別指導。
作品展示
選擇部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示，學(xué)生互評。
教師點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。
總結升華
總結本次作文教學(xué)，強調理想的價(jià)值和實(shí)現理想的努力方向。
鼓勵學(xué)生為實(shí)現自己的理想而不斷奮斗。
我的理想作文教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生對未來(lái)的憧憬，明確自己的人生方向。
培養學(xué)生用具體的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言表達理想的能力。
增強學(xué)生為實(shí)現理想而努力的決心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生具體生動(dòng)地描述自己的理想。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生認識到實(shí)現理想的過(guò)程需要付出努力。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng )設法、小組討論法、多媒體輔助法。
四、教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設
播放一段關(guān)于未來(lái)科技、美好生活的視頻，讓學(xué)生感受未來(lái)的無(wú)限可能。
提問(wèn)學(xué)生：你希望未來(lái)的自己是什么樣的？引出理想的話(huà)題。
小組討論
你的`理想是什么？
為什么有這個(gè)理想？
為了實(shí)現理想，你準備怎么做？
將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：
每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。
多媒體展示
利用圖片、文字等多媒體資源，展示不同職業(yè)的人們?yōu)閷?shí)現理想而努力奮斗的場(chǎng)景。
引導學(xué)生思考實(shí)現理想的艱辛與快樂(lè )。
寫(xiě)作指導
立意明確：突出理想的積極意義和自己的決心。
內容具體：用具體的事例說(shuō)明自己的理想和實(shí)現途徑。
語(yǔ)言生動(dòng)：運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使作文更具吸引力。
學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生在教師的指導下開(kāi)始寫(xiě)作，教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)度。
交流評價(jià)
學(xué)生完成作文后，進(jìn)行小組內交流，互相提出修改意見(jiàn)。
選擇幾篇有代表性的作文進(jìn)行全班交流評價(jià)。
總結鼓勵
總結本次作文教學(xué)，強調理想的重要性和實(shí)現理想的可能性。
鼓勵學(xué)生勇敢追求自己的理想，為實(shí)現理想而努力拼搏。
我的理想作文教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，明確人生目標。
提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，使作文更具感染力和說(shuō)服力。
培養學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生深入思考理想的內涵和價(jià)值。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生在作文中體現創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)方法
頭腦風(fēng)暴法、對比分析法、案例教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
頭腦風(fēng)暴
提出問(wèn)題：理想是什么？讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的思維。
對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結歸納，引出理想的多種可能性。
對比分析
展示兩篇關(guān)于理想的作文，一篇比較傳統，一篇具有創(chuàng )新思維。
組織學(xué)生對比分析兩篇作文的不同之處，引導學(xué)生認識到創(chuàng )新的'重要性。
案例教學(xué)
講述一些成功人士通過(guò)創(chuàng )新實(shí)現理想的案例。
讓學(xué)生討論這些案例對自己的啟發(fā)，思考如何在自己的理想中融入創(chuàng )新元素。
寫(xiě)作指導
創(chuàng )新立意：鼓勵學(xué)生從不同的角度思考理想，提出新穎的觀(guān)點(diǎn)。
獨特選材：選擇獨特的事例或經(jīng)歷來(lái)支撐自己的理想。
個(gè)性表達：用富有個(gè)性的語(yǔ)言表達自己的理想和情感。
學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生根據指導進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡視指導，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。
作品分享
組織學(xué)生進(jìn)行作品分享，讓學(xué)生互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
總結反饋
總結本次作文教學(xué)，強調創(chuàng )新在實(shí)現理想中的作用。
對學(xué)生的作文進(jìn)行總體評價(jià)，提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。
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