《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.了解什么是“特點(diǎn)”，學(xué)習如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2.在表達中感受習作的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察人物，抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行表達。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )抓住人物最顯著(zhù)的特點(diǎn)，并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、趣味導入
1.游戲：猜猜他是誰(shuí)？
師：在課的開(kāi)始，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲“猜猜他是誰(shuí)”！
出示謎面，學(xué)生猜測，并說(shuō)說(shuō)理由
師相機板書(shū)：特點(diǎn)
2.漫畫(huà)
出示圖片（幻燈片：漫畫(huà)球星姚明）再請大家看一幅漫畫(huà)，猜一猜這個(gè)人物是誰(shuí)？學(xué)生發(fā)言
師相機補充板書(shū)：抓住
3.師：猜謎語(yǔ)、漫畫(huà)，都抓住了物的最大特點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，讓我們知道這個(gè)人是誰(shuí)。你看，抓住特點(diǎn)多有意思��！其實(shí)，抓住特點(diǎn)，用文字你們也可以描寫(xiě)出一個(gè)與眾不同的人物。今天，我們就要來(lái)學(xué)會(huì )這個(gè)本領(lǐng)。
二、揭題，讀要求，明確習作的具體要求
1．師語(yǔ)揭題：今天，我們將學(xué)習習作一猜猜他是誰(shuí)（幻燈片出示題目和要求）
2．請小朋友認真讀一讀這段話(huà)，然后告訴大家，這次習作要寫(xiě)什么？有什么要求？
學(xué)生讀后交流，教師相機小結內容
對象：一個(gè)同學(xué)
形式：用幾句話(huà)或者一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)
要求：抓住人物的特點(diǎn)
三、通過(guò)例子明白如何抓住人物“特點(diǎn)”
1．反面范例引路
�、爬蠋熯@里有一段話(huà)，描寫(xiě)了我們班的一個(gè)同學(xué)，請大家自由讀一讀，然后猜一猜，他是誰(shuí)？（學(xué)生手上拿著(zhù)“名片卡”，在卡上寫(xiě)下你猜出的同學(xué)姓名，不能告訴其他人，然后老師有選擇性地粘貼幾張在黑板上。）
師出示反面范例（幻燈片出示范例），學(xué)生猜猜這段文字描繪的是誰(shuí)？
猜猜他是誰(shuí)
在我們班上有這么一個(gè)人，我們對他都很熟悉。他呀，烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。他活潑可愛(ài)，熱情大方。有一次，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。
同學(xué)們，你們猜，這個(gè)小朋友是誰(shuí)？
�、茙煟捍蠹也虏驴�，他是誰(shuí)？學(xué)生貼“名片卡”。老師根據名片卡進(jìn)行教學(xué)指導。問(wèn)題一：你為什么猜**？
問(wèn)題二：為什么答案會(huì )有這么多？是因為他們沒(méi)有寫(xiě)出人物的獨特之處。
1.正面范例學(xué)方法
師出示正面范例（幻燈片出示范例），引入教材中人物的描寫(xiě)方法。學(xué)生讀一讀，學(xué)習方法。
�、磐饷裁鑼�(xiě)：
�。ㄕn件出示）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著(zhù)……學(xué)生讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)頭發(fā)的特點(diǎn)
師：回到老師一開(kāi)始出示的范例，這段文字寫(xiě)了這個(gè)同學(xué)的頭發(fā)、眼睛、嘴巴、牙齒，但沒(méi)有抓住最有特點(diǎn)的寫(xiě)，所以大家猜不出是誰(shuí)。
�、菩愿裉攸c(diǎn)：
師：有時(shí)人物的特點(diǎn)不僅表現在外貌上，還可以表現在其他方面。（課件出示：他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話(huà)就能他讓笑個(gè)不�！�
學(xué)生讀，師：這寫(xiě)出了人物獨有的性格特點(diǎn)，讓讀者一讀就能猜出了這是誰(shuí)。
回到老師一開(kāi)始出示的范例：他活潑可愛(ài)，熱情大方。有一次，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。
這種樂(lè )于助人的例子，在很多同學(xué)身上都會(huì )發(fā)生。那我們在舉例的時(shí)候，就要寫(xiě)出人物的獨特。越獨特，就越能讓人一看就猜出是誰(shuí)。
�、瞧焚|(zhì)描寫(xiě)：
他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我，還送給我一盒酸奶……
學(xué)生讀，師：在這里，人物的描寫(xiě)舉出了一個(gè)同學(xué)關(guān)心他人的例子，讓讀者在讀的時(shí)候，了解了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。我們的習作，盡量描寫(xiě)出同學(xué)真善美的一面。
�、忍亻L(cháng)描寫(xiě)：
他酷愛(ài)踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……
師：這次的習作怎么讓讀者一讀你的習作，就能猜出他是誰(shuí)呢？獨有的特長(cháng)描寫(xiě)，必不可少。這里形象、具體地說(shuō)出了這個(gè)同學(xué)愛(ài)踢球的特長(cháng)。
2.拓展人物描寫(xiě)的方法
師：除了課本上提到的這四個(gè)方面，我們在表現人物特點(diǎn)的時(shí)候，我們還可以選擇哪些方面表現？生發(fā)言，師相機板書(shū)
師總結：在描寫(xiě)人物時(shí)，我們可以抓住特點(diǎn)，從不同的方面來(lái)表現人物的.獨特。
3.從人物描寫(xiě)的1-2個(gè)方面，來(lái)說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)
�、磐饷�、性格特點(diǎn)、特長(cháng)
預設1-2名外貌上很有特點(diǎn)的模特上場(chǎng)（做好預設），其他同學(xué)觀(guān)察，他們在外貌上有什么特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)。用同樣的方法來(lái)說(shuō)性格特點(diǎn)、特長(cháng)等（做好預設）（幻燈片）今天，我要給大家介紹一位同班同學(xué)……
�、茖W(xué)生先同桌之間說(shuō)一說(shuō)，再點(diǎn)名發(fā)言
�、菐熜〗Y：大家就可以學(xué)著(zhù)這樣，從不同的方面，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人物。
第二課時(shí)
一、復習鞏固上節課知識，進(jìn)行知識梳理
二、提出這節課學(xué)習任務(wù)，練習寫(xiě)作
老師提出習作要求：你選的是誰(shuí)？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，注意開(kāi)頭要空兩格。
三．學(xué)生在規定的時(shí)間進(jìn)行習作。
四、習作展示、評價(jià)
1．老師挑選寫(xiě)的比較好的幾份習作，張貼在教室，學(xué)生進(jìn)行圍觀(guān)學(xué)習，貼“名片卡”猜一猜他是誰(shuí)
2．講評3-4份習作，讓作者上臺進(jìn)行朗讀，臺下的學(xué)生進(jìn)行猜測：習作中的人物是誰(shuí)？為什么？師相機進(jìn)行習作的指導
3．評選最佳習作
4．總結這次習作的方法