《詞五首》的教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、知識與能力：

　　了解五首詞的思想內容，領(lǐng)會(huì )這些詩(shī)詞所具有的藝術(shù)感染力。

　�。�、過(guò)程與方法：

　　自主、合作、探究的學(xué)習方式

　�。�、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的興趣，引導學(xué)生初步把握欣賞詩(shī)詞的方法，逐步培養學(xué)生整體感悟作品的能力

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　整體感悟作品的方法，學(xué)習詩(shī)詞的表現手法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對詩(shī)詞的鑒賞、感悟。

　　【課前準備】

　　學(xué)生、熟讀課文、查閱有關(guān)作者及作品的資料。

　　老師：查閱有關(guān)作者及作品的資料

　　【教學(xué)方式】

　　誦讀、討論、感悟、多媒體輔助教學(xué)。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　由中國詩(shī)詞的源遠流長(cháng)，異彩紛呈導入。

　　二、誦讀課文

　�。�、教師范讀（或放朗誦錄音）要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意正音和句讀，把握感情基調，體會(huì )語(yǔ)感。

　�。�、推薦讀或指名讀。

　　教師要加以指導，如句讀、語(yǔ)調等。重點(diǎn)突出“讀”環(huán)節，力爭當堂成誦。

　　三、結合注釋理解字面義

　　四、介紹作者及詞作的相關(guān)情況

　　五、自主、合作、探究

　�。�、教師導學(xué)：

　�、� 以小組的形式采用自主、合作、探究的學(xué)習方式、由學(xué)生質(zhì)疑，討論，解疑。教師巡回指導。

　�、� 要求學(xué)生寫(xiě)下討論筆記，把研究中有代表性和有難度的問(wèn)題，以小組為單位推選代表提出來(lái)，全班討論，得出結論。必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥 。（可不必考慮學(xué)生提出問(wèn)題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問(wèn)題尚未提出，可由教師提出。）

　�。�、《漁家傲》問(wèn)題組：（可根據學(xué)生提出的問(wèn)題面定）

　�、� 說(shuō)說(shuō)詞作的主要內容

　�、� 塞下風(fēng)景“異”在何處？

　�、� “燕然未勒歸無(wú)計”，應如何理解？

　�、� “人不寐，將軍白發(fā)征失淚”應如何理解？

　�、� 賞析“千章里，長(cháng)煙落日孤城閉”。

　�。�、教師導學(xué)：

　　以上的學(xué)習，同學(xué)們采用自主、合作探究的學(xué)習方式，學(xué)習得很好。運用以上的學(xué)習方式學(xué)習下面兩篇，希望同學(xué)們的收獲更大。

　�。�、《望江南》問(wèn)題組：

　�、� 《望江南》是如何一步步鋪寫(xiě)思好的內心感受的？

　�、� 賞析“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白菽洲�！�

　�。�、誦讀賞析：

　　在理解詞作的`基礎上，學(xué)生飽含深情地誦讀，這兩著(zhù)詞，并談?wù)劯�欣賞哪首詞，理由是什么？

　�。�、拓展練習：

　　假如范仲淹生活在２１世紀的今天，他會(huì )是一種什么樣的生活狀況。

　�。�、小結：

　　學(xué)生談本節課學(xué)到及感悟到了什么？

　�。�、鞏固練習：

　　默寫(xiě)會(huì )《漁家傲》《望江南》。］

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　上節課我們感受了溫庭筆下思婦的無(wú)限惆悵，跟著(zhù)范仲淹去領(lǐng)略了壯闊的邊塞風(fēng)光，今天，我們將追隨蘇軾出獵，和辛棄疾感受軍旅生活，感悟李清照連船都承載不動(dòng)的愁怨。

　　二、誦讀課文（步驟同上節課）

　結合注釋理解字面義

　　三、介紹作者及詞作的相關(guān)情況

　　四、自主合作探究（方法同上節課）

　�。�、教師導學(xué)：

　　上節課，同學(xué)們采用自主合作、探究的學(xué)習方式，學(xué)習得很好。運用以上的學(xué)習方式學(xué)習下面三篇，希望同學(xué)們的收獲更大。

　�。�、《江城子》問(wèn)題組：

　�、� 蘇詞的上片好比是一幅太守出獵圖。用自己的話(huà)描繪一下當時(shí)的壯觀(guān)景象

　�、� 蘇軾一貫主張加強防備，保衛邊疆，本篇也反映了這種愛(ài)國思想。說(shuō)說(shuō)詞作是如何表現的。

　�、� 該詞用了哪些典故？

　　3、《武陵春》問(wèn)題組：

　�、� 在《武陵春》中詞人是如何表現愁苦之情的？

　�、� “聞?wù)f(shuō)”“也擬”“只恐”表現了詞人怎樣的感情變化過(guò)程。

　　4、《破陣子》問(wèn)題組：

　�、� 上片和下片各描寫(xiě)了什么內容？

　�、� 辛棄疾說(shuō)自己寫(xiě)《破陣子》是“賦北詞”，試結合作品加以解釋。

　　5、誦讀賞析：

　　在理解詞作內容的基礎上，學(xué)生飽含深情地誦讀這三首詞，并談?wù)勛约焊�欣賞哪一首詞，理由是什么？

　　6、拓展練習：

　�、� 搜集古詩(shī)詞中與“酒”有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì )作者的情感

　�、� 搜集古詩(shī)詞中寫(xiě)“愁”的詩(shī)句，比較它們的不同點(diǎn)。

　　7、小結：

　　學(xué)生談節本課學(xué)到及感悟到了什么？

　　8、鞏固練習：

　　背誦、力爭默寫(xiě)會(huì )五首詞。

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