課文詩(shī)五首教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、知識與技能：背誦理解詩(shī)詞，體會(huì )詩(shī)歌意境。
2、過(guò)程與方法：教會(huì )學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。引導學(xué)生從形象入手，體會(huì )詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì )詩(shī)所表達的深刻的思想感情。幫助學(xué)生了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：這培養學(xué)生熱愛(ài)祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀的基礎上了解詩(shī)的內容，明白句意。
教學(xué)難點(diǎn)
詩(shī)中意境的體味
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入。
1、運用搶答的形式，簡(jiǎn)介作者。
在黑板上寫(xiě)出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位詩(shī)人的姓名。要求學(xué)生在教師的講述中搶答。
(1)他，是唐代著(zhù)名詩(shī)人，他的詩(shī)想像豐富，構思新奇，富有浪漫主義色彩，被后人稱(chēng)為“詩(shī)仙”。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》——李白
(2)他，是唐代晚期著(zhù)名詩(shī)人，他的抒情寫(xiě)景七言絕句，在藝術(shù)上有很高的成就，被后人稱(chēng)為“小杜”。我們學(xué)過(guò)的詩(shī)有《山行》《清明》——杜牧
(3)他，曾是宋朝的一個(gè)臣相，唐宋八大家之一，江西臨川人。我們在上一個(gè)單元學(xué)過(guò)他的一篇文章——王安石
(4)他，是唐代著(zhù)名的現實(shí)主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為'詩(shī)圣'，我們學(xué)過(guò)的詩(shī)有《舂夜喜雨》《絕句》——杜甫
(5)曹操由學(xué)生點(diǎn)評，要肯定他在文學(xué)史上的地位。
2、學(xué)生朗誦曾經(jīng)學(xué)過(guò)的`以上詩(shī)人的詩(shī)句，讀得好可示意學(xué)生鼓掌鼓勵，激發(fā)誦讀興趣。
二、整體感知
1、聽(tīng)范讀，要求學(xué)生讀準字音，注意停頓。
2、學(xué)生齊讀，體會(huì )文中蘊含的作者感情。
三、賞析《江南春》
1、茌江南舂天的大地上，黃鶯歡快地歌唱，綠樹(shù)叢叢，映襯著(zhù)盛開(kāi)的紅花;傍水的村莊，依山的城郭，迎風(fēng)招展的酒旗，所有景物一覽無(wú)余，盡收眼底。怎么7下起了春雨，甫朝留下的許多寺廟，籠罩在煙雨蒙蒙中，樓臺亭榭，在煙雨中掩映，時(shí)隱時(shí)現。
2、學(xué)生閱讀《江南舂》，思考:
[問(wèn)題一]找出詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?
[問(wèn)題二]詩(shī)歌表達了作者怎樣的思想感情?
(要點(diǎn)提示:詩(shī)中描寫(xiě)了鶯、綠、紅、水、村、山郭、酒旗下寺、樓臺。表達了作者對江南無(wú)哏貸美和向往之情)
四、作業(yè)
試背五首詩(shī)。
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