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教學(xué)設計：韻母復習（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設計：韻母復習，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設計：韻母復習 1
一、教材說(shuō)明
本次復習包括四項內容，韻母復習三。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，并恰當地和圖連起來(lái)。三是認讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
二、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
�。�、ｅ、ｕ、ｒ 四個(gè)字母和八個(gè)復韻母、一個(gè)特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線(xiàn)；第三題的詞語(yǔ)卡片。
(二)復習指導
1第一題 卡片認讀五個(gè)復韻母和ｅｒ。學(xué)生自己讀讀
讀給旁邊同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。指名讀
形隨字母的'先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。
2第二題 看左右兩邊圖上畫(huà)的是什么，再拼拼音節。注意讀好整體認讀音節和三拼音節�？辞鍒D、讀準音節，再連線(xiàn)。
3第三題 生自由讀，想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫(huà)個(gè)“�！苯o自己提個(gè)醒；二是先豎著(zhù)讀，再橫著(zhù)讀，想想每一橫排的四個(gè)詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)。
(1)指名讀，回答問(wèn)題；(2)用卡片開(kāi)火車(chē)輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。
4第四題 三個(gè)圈圈和三條直線(xiàn)可以拼出小鴨、小兔、小雞。再動(dòng)腦想一想，動(dòng)手擺一擺，試試用三個(gè)圈圈和三條直線(xiàn)還能拼成什么
(三)擴展活動(dòng)1比一比，看誰(shuí)都會(huì )認讀。
同桌的兩位同學(xué)輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。
2拼拼讀讀，看誰(shuí)拼得又準又快。
�。悒� ｗｅｉｄàｉ ｓｈǔｙě ｔù
�。辏楱� ｃàｉｄòｕ ｊｉǎｏｑｉé ｚｉ
3用下面的字組成詞讀一讀。
花讀畫(huà)騎吃愛(ài)草書(shū)馬校
可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習紙上，發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。
教學(xué)設計：韻母復習 2
教學(xué)目標：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節。
4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來(lái)。
5、能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
帶調的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會(huì )讀。
1、打亂順序認讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準。（集體讀）
2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區分字母不同的發(fā)音方法。
�。ǘ┑诙}：我會(huì )寫(xiě)。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)�？捎庙樋趨^別。
2、對比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的'胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著(zhù)可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。
教學(xué)設計：韻母復習 3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母bn enin和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和bn en in組成的11個(gè)音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母bn 的拼讀。教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——（單韻母），9個(gè)——（復韻母）。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。（指名背）
2、（邊出示卡片邊說(shuō)）9個(gè)復韻母有沒(méi)有記��？（開(kāi)火車(chē)抽讀卡片）
過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)у謎婧謾＝裉歟我們再來(lái)學(xué)新本領(lǐng)。珉同?們看圖。
二、觀(guān)察語(yǔ)境圖，引導看圖說(shuō)話(huà)。
1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門(mén)）色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè )聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？
2、（聽(tīng)錄音）想不想學(xué)？我們跟著(zhù)錄音機一起來(lái)念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。
三、揭示課題，學(xué)習 前鼻音n。
1、根據語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門(mén)”的“安”，“音樂(lè ) 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母bn
enin（貼卡片）
2、找共同點(diǎn)，學(xué)習 前鼻音 n。
a 同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母？（用紅筆描出）
b 師：在這里，它不是聲母n，而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音 n 怎么發(fā)呢？
c教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）
過(guò)渡：學(xué)會(huì )了發(fā)前鼻音n后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué) 前鼻韻母 bnen in。
1、（指圖上的天安門(mén)）問(wèn)：這是什么？
2、出示卡片 bn，今天 學(xué)的前鼻韻母bn就是讀“天安門(mén)”的“安”。
3、指導發(fā)音。bn是由哪兩個(gè)字母組成的？（師用手先遮住 n，再用手遮住b） 發(fā)音時(shí)，我們先擺
b的.口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。（教師用手勢演示）
�。◣熓痉�，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）
4、學(xué)習 en。
a、按照我們剛才的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后......？
b、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習in。
a、學(xué)會(huì )了bn en的發(fā)音，你能按我們學(xué)習bn en 的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎？
�。▽W(xué)生 自己練讀，抽讀檢查）
b、 師：in就是發(fā)“音樂(lè )”的“音”。
c 、 你是怎么發(fā)這個(gè)音的？
6、 說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。
集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。
7、小結：剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n （單個(gè)卡片）單個(gè)出現的時(shí)候，它是聲母n
。它和單韻母一起出現的時(shí)候（出示bn）就不是讀 n，而是一個(gè)前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n
，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開(kāi)火車(chē)讀）
8、小組活動(dòng)，標四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋(píng)果，背后寫(xiě)有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標調嗎？
�。�1）先分工。
�。�2）再標調。
�。�3）后練讀。
9、游戲：“摘蘋(píng)果”
同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師帶著(zhù)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？名字 叫“摘蘋(píng)果”。
教學(xué)設計：韻母復習 4
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )聲母ｒ和特殊韻母ｅｒ，
能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀帶有ｒ的音節。
3、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準聲母ｒ和帶有ｒ的音節，記住特殊韻母ｅｒ。
教學(xué)準備
師：多媒體課件，相關(guān)拼音卡片。
生：拼音卡片。
課時(shí)安排
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
猜謎：一個(gè)球，圓溜溜，晚上沒(méi)有白天有。（太陽(yáng)）
出示一輪紅日，今天我們學(xué)習一個(gè)與“日”讀音相近的字母。
二、新課教學(xué)
激趣：要學(xué)會(huì )這個(gè)新朋友可要闖過(guò)“三關(guān)”，有信心嗎？
1、第一關(guān)：我會(huì )認。
�。�1）看圖，圖上畫(huà)了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長(cháng)。）
�。�2）出示ｒ，師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：與ｓｈ的發(fā)音方法基本相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。生跟讀，指讀，齊讀。
�。�3）引出ｒｉ，從音、形兩方面說(shuō)一說(shuō)和ｒ的異同。
�。�4）讀ｒｉ的四聲，同桌練習組詞，說(shuō)話(huà)。（例：日：紅日，一輪紅日升起來(lái)。）
�。�5）ｒ還有好多好朋友呢，學(xué)習“拼拼讀讀”，生自由讀，指名讀，齊拼讀，抽讀音節卡。
�。�6）看第二幅圖，猜謎語(yǔ)：“左一片，右一片，從來(lái)不見(jiàn)面�！保ㄖi底：耳朵）領(lǐng)讀“耳”，體會(huì )舌頭怎樣動(dòng)。
�。�7）出示ｅｒ，猜猜它可能讀什么。配合手勢范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�8）介紹ｅｒ是一個(gè)特殊韻母，引導學(xué)生質(zhì)疑（為什么特殊？），探索解疑，領(lǐng)悟“特殊”（因為它不與別的聲母相拼，單獨作音節）。
�。�9）練讀ｅｒ的四聲，組詞說(shuō)話(huà)。
小結：你通過(guò)第一關(guān)了嗎？
2、第二關(guān)：我會(huì )寫(xiě)。
�。�1）仔細觀(guān)察圖畫(huà)，ｒ像圖中的什么？教順口溜：小苗出土ｒｒｒ。
�。�2）師板書(shū)，生書(shū)空，提示：ｒ占中間格。
�。�3）完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，在最滿(mǎn)意的字母下畫(huà)一顆五角星獎勵自己。
第二關(guān)你順利通過(guò)了嗎？同桌評一評。
3、第三關(guān)：我會(huì )讀。
今天，老師還給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的兒歌（大屏幕顯示兒歌全文）。
�。�1）生自己拼讀，圈出紅色音節的字，多讀幾遍：ｒì、éｒ、ěｒ。
�。�2）范讀，重點(diǎn)指導ｚｈàｏ、ｊｉ�。�、ｙｕáｎ、ｓｈｕí的讀音。
�。�3）分段讀，指名分角色朗讀二、三小節，讀出一問(wèn)一答的`形式�？梢约由蟿�(dòng)作。
�。�4）指導背誦。
�。�5）仿照2、3小節的形式，自編兒歌。你還知道哪些動(dòng)物的耳朵？它們有什么特點(diǎn)？提出問(wèn)題，考考小伙伴。恭喜大家順利闖過(guò)三關(guān)。
三、鞏固練習
1、抽讀卡片ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方。
2、抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，辨別平、翹舌音。
3、完成語(yǔ)文書(shū)上的“讀讀連連”。
教學(xué)設計：韻母復習 5
教學(xué)目標：
1． 學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2． 知道ai ei ui的標調位置。
教學(xué)重難點(diǎn):
復韻母的認識和發(fā)音方法.
教具：
1．字母卡
2．帶有四種聲調的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復韻母的娃娃臉。
3．教學(xué)軟件。
學(xué)具：1．寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入。
師： 小朋友，很高興我們又來(lái)到了拼音樂(lè )園。瞧，拼音樂(lè )園的果子可真多啊，我們來(lái)幫農民伯伯采摘“果子”，你喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè)，不過(guò)，每個(gè)果子都有名字，你們得向它們打打招呼。
生（齊讀a o e i u ü）
�、七@些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）
誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？
[良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè )園學(xué)習，激起了學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。]
二、引導發(fā)現，自主探究
�。ㄒ唬⿲W(xué)習ai
今天我們要在一起學(xué)習新的韻母。
1.引出ai，知道復韻母
(1)小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準備學(xué)的韻母， (師移動(dòng)a 和 i ) 瞧，他們你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，空出位置給別人，多友好��！這個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音.
板：ai
(2)你們有什么發(fā)現？（ai是a、i手拉手后組成的）
是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（出示“復韻母”三字，
注拼音）跟讀ai
(3) 現在同桌小朋友合作讀讀ai 。
(4)指名讀。齊讀。
[過(guò)渡到新課的學(xué)習非常巧妙，無(wú)關(guān)緊要的挪動(dòng)字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源，并且在這樣的情境中調動(dòng)已有的經(jīng)驗去觀(guān)察ai的特點(diǎn)，復韻母這個(gè)新的`知識點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習發(fā)現的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。]
2.記形
我們會(huì )讀了，可是怎么才能記住它呢？
誰(shuí)能編一首小兒歌或者一句話(huà)幫助我們記住它。
你真能干，你能把這首兒歌教給大家嗎？
a 在前，i在后，緊緊挨著(zhù)是朋友。（師做手勢）
3．四聲練習
(1)讀ai的四聲（出示ai的四聲））
ai的四聲會(huì )讀嗎？自己讀讀，先按著(zhù)順序讀，再倒過(guò)來(lái)讀讀。
(2) 指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。
現在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
(3)結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習：
我挨著(zhù)你，你挨著(zhù)我，āi āi āi。
舊社會(huì )，孩子常挨餓，ái ái ái。
姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。
我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān) ài ài。
[看表演說(shuō)話(huà)和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習氛圍，學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣，學(xué)習拼音和識字，和發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。]
�。ǘ⿲W(xué)習“ei”
1.游戲：同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長(cháng)長(cháng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習第二個(gè)韻母ei。
2.看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
3.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。
小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。
出示草莓圖。這是什么？里邊藏著(zhù)ei的第幾聲？看著(zhù)圖
出示布娃娃。喜歡嗎？這個(gè)娃娃很可愛(ài)，他身上也藏著(zhù)含有ei的音。找找看。說(shuō)一句話(huà)。
[從游戲引入，再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]
�。ㄈ�、學(xué)習ui
1.讀準ui
�。�1）尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫(xiě)法，而是寫(xiě)成ui。板寫(xiě)。
你會(huì )讀嗎？指名讀，齊讀。
�。�2）我們再玩個(gè)游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你�。ㄉ穑⿴煟簎i—，我會(huì )念ui了�。ㄉ穑�
2.看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
3.讀準四聲
(1)出示，開(kāi)火車(chē)讀。
(2)看老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說(shuō)話(huà)。（把圍巾取下，再?lài)诓弊由希?/p>
(3) 請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀
[根據每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn)，設計恰當的游戲，時(shí)時(shí)體現出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。]
三. 注意聲調的位置放準確。
(1)今天，你們都很棒，已經(jīng)會(huì )讀ai、ei、ui的四聲了，老師想請你們再仔細看看它們的帽子是怎么戴的? (請組長(cháng)拿出韻母卡片，給它們帶帽子，并組織本組同學(xué)讀一讀。
請最會(huì )合作的小組來(lái)讀讀。給小組發(fā)獎品。)
(2)你們知道為什么這樣標調呢?
原來(lái)是這樣的，因為ai 和ei 聲調小帽都給了a和e，于是i很難過(guò)，這次和u在一起玩了，又讓i 站在后面，心里更難受了，小u 可是一個(gè)好孩子，他說(shuō)今天帽子就給你戴了，下次我站在后面的時(shí)候你再給我戴吧。老師覺(jué)得小u真是太有禮貌了，你們說(shuō)呢？
(3)練習讀ai、ei、ui的四聲
卡片認讀復韻母ai ei ui。
打亂次序帶調讀ai ei ui。
[這樣安排觀(guān)察、發(fā)現、評價(jià)，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。]
四、指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習
1、這堂課小朋友學(xué)習了ai、ei、ui，學(xué)得很好�，F在我們要學(xué)習怎么寫(xiě)好復韻母。還記得a e i u的寫(xiě)法嗎？分別在四線(xiàn)格里的什么位置？
今天，這些小伙伴是一家人了，怎么住呢？請一個(gè)同學(xué)幫幫（到黑板上來(lái)寫(xiě)）
請大家一起評評。
是呀，現在他們是一家人了，一家人相親相愛(ài)，要靠攏，但不能太擠。（師范寫(xiě)）
2、我們都能寫(xiě)好，誰(shuí)上來(lái)再寫(xiě)一寫(xiě)？（四位學(xué)生，四塊四線(xiàn)格小黑板，其余在書(shū)上描紅）
3、、學(xué)生書(shū)寫(xiě)（生自己寫(xiě)，自己評，寫(xiě)得好的畫(huà)面小紅旗。）
[引導學(xué)生看清楚寫(xiě)的字，讓學(xué)生在觀(guān)察、比較、議論中自己主動(dòng)發(fā)現寫(xiě)好復韻母的竅門(mén)。充分相信學(xué)生自己能寫(xiě)好，學(xué)生認真觀(guān)察，細心書(shū)寫(xiě)，得到老師和同學(xué)的認可后會(huì )有一種成就感，這種成就感又會(huì )變成一種動(dòng)力，激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)觀(guān)察、練習。]
五、總結。
小朋友真能干，學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲讀音，記清形，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，拼音王國的拼音寶寶們夸你們真了不起，希望我們再去玩呢。
教學(xué)設計：韻母復習 6
教學(xué)目的：
1. 繼續培養良好的讀書(shū)習慣
2. 學(xué)會(huì )3個(gè)單韻母a o e ，能夠讀準音，認清形。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
掌握a o e的音，形。
第一課時(shí)
一 組織教學(xué)
二 出示情境圖：
1. 說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。
2. 學(xué)說(shuō)語(yǔ)境歌：
公雞喔喔啼，小鵝e e 叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。
3. 學(xué)習拼音有何用處？學(xué)了這首兒歌，你們就知道了。
拼音字母用處大，看書(shū)識字需要它。
幫助講好普通話(huà)，我們決定學(xué)好它。
三 學(xué)習a o e
1. 出示a 圖
1練習發(fā)a 音： 示范----較音----練習
2指導發(fā)音要領(lǐng)：
嘴巴長(cháng)大，舌位低，舌頭居中（不前不后），自然發(fā)音;
3記形：
小女孩的頭連同于頭發(fā)構成圖形a .
2. 出示o 圖：
1練習發(fā)o 音。
2指導發(fā)音： 嘴角向前攏圖，舌頭向后縮，舌位高，自然發(fā)音。
示范----練習----較音
3記形： O (從左上起筆，一筆寫(xiě)成)
3．出示e 圖：
1練習發(fā)e 音 （鵝的輕聲）
2指導發(fā)音要領(lǐng)：
嘴巴半開(kāi)半閉，嘴角往兩邊咧，舌頭向后縮，舌位半高，自然發(fā)音。
3示范---練習----較音
4記形：e-----e
四 課間游戲
五 鞏固練習：
1個(gè)別讀： a o e
2兒歌： 張大嘴巴 a a a
攏圓嘴巴 o o o
扁扁嘴巴 e e e
3做手勢復習： a o e
教學(xué)目的'： 認識四種聲調符號，能夠直接讀出a o e 的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1認識聲調符號。
2讀出a o e 的四聲。
第二課時(shí)
一 組織教學(xué)
二 復習：a o e的音、形
三 學(xué)習四聲調符號以及兒歌
一聲： 起音高高一路平，二聲： 由低到高往上升，三聲： 先降然后再仰起，四聲： 從高降到最低層。
四 手勢歌：
一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四升降。
五 a o e 的四聲練習。
1．練習a 的四聲 ˉˊˇˋ
2. 練習o 的四聲ˉˊˇˋ
3. 練習e 的四聲ˉˊˇˋ
4．鞏固練習：1順讀
2變序讀
3個(gè)別讀，齊讀
六 課間游戲
七 總結
這節課學(xué)會(huì )了什么？（1什么叫四聲。2a o e 的四聲。）
八 評比
教學(xué)目的：認識四格線(xiàn)，正確書(shū)寫(xiě)a o e
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 正確書(shū)寫(xiě)a o e
第三課時(shí)
一 復習：1. a o e 的音、形
2.綜合練習
ā 阿姨好！
á ��！你說(shuō)什么？
ǎ ��？是這樣？
à ��！我明白了！
二 認識四線(xiàn)格
三 練習寫(xiě)a o e
1. a------ c a
o------從左上起筆，一筆寫(xiě)成
e------ - e
2. 每個(gè)字母寫(xiě)一行。
教學(xué)設計：韻母復習 7
教學(xué)內容：
六個(gè)單韻母a o e i u ü
教學(xué)要求：
認清單韻母的形，讀準單韻母的音，能正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)單韻母，會(huì )讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準單韻母的'四聲，會(huì )寫(xiě)單韻母的筆順。
教學(xué)時(shí)間：
十二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課：教學(xué)單韻母a
一、引言揭題
二、認一認
出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)：c l ，指名讀。
三、學(xué)一學(xué)
1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時(shí)，發(fā)出什么聲音。
2、領(lǐng)讀a ，兒歌，張大嘴巴a a a
3、出示小女孩頭像側面圖，看像什么？
兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a a a
4、板書(shū)a，領(lǐng)讀，書(shū)空。
5、生練寫(xiě)一行，訂正。
6、課間操。
7、認識聲調符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）（四聲降）
8、學(xué)習給a帶聲調:ā á ǎ à 。
9、練讀a的四聲。
四、演一演
五、寫(xiě)一寫(xiě)：在作業(yè)本上寫(xiě)a兩行，并帶聲調。
第二課時(shí)
一、鞏固練習
1、指名（四位）小朋友寫(xiě)a；
2、指名給a 帶聲調；
3、指名讀a的四聲，隨機訂正。
二、學(xué)寫(xiě)a的筆順
導語(yǔ)：一個(gè)單韻母是由漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)組成的，下面我們一起來(lái)看怎樣寫(xiě)好a的筆順。
1、板演a：c a（2）師板演一筆，生跟寫(xiě)一筆；
2、生自己練寫(xiě)一行；
3、生邊書(shū)空，邊讀兒歌：左半圓，豎右彎，兩筆寫(xiě)成a a a 。
三、課間游戲：拍手游戲。
四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫(xiě)兩行a的筆順。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習單韻母o及o的四聲。
一、復習鞏固
1、給a a a a帶聲調；
2、寫(xiě)出a的筆順；
3、出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)o。
二、學(xué)習o及o的四聲
1、出示公雞啼鳴圖，請小朋友說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么？
2、公雞怎樣打鳴？
3、讀兒歌：公雞打鳴喔、喔、喔，嘴巴圓圓喔喔喔；
4、板演o，領(lǐng)讀、書(shū)空，強調書(shū)寫(xiě)規則；
5、生練寫(xiě)一行； o
6、游戲；找朋友；
7、學(xué)習給o標聲調：ō ó ǒ ō ó ǒ
8、練讀o的四聲。
三、演一演
四、寫(xiě)一寫(xiě)：在作業(yè)本上寫(xiě)o兩行，并帶聲調。
第四課時(shí)
一、鞏固練習
1、讀o的四聲；
2、板演a的筆順。
二、學(xué)寫(xiě)o的筆順
1、板演o的筆順：o：o（1）師板演，生跟寫(xiě)；
2、生自己練寫(xiě)一行；
3、生邊書(shū)空，邊讀歌：圓圓嘴巴喔、喔、喔，一筆寫(xiě)成喔、喔、喔。
三、課間操
四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫(xiě)兩行o的筆順。
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