《沉香救母》最新教學(xué)設計范文
☆ 教學(xué)目標
1 、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2 、理解課文內容，體會(huì )沉香不畏千難萬(wàn)險，英勇救母的一片赤誠之心。
3 、學(xué)習默讀課文，會(huì )講述這個(gè)故事。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì )沉香對母親的摯愛(ài)之情。
☆ 教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、生字卡片。
☆ 設計思路
《語(yǔ)文新課程標準》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本教學(xué)設計重視讀的訓練，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結合生活經(jīng)驗，進(jìn)行對比、聯(lián)想，使課文描寫(xiě)的情境在學(xué)生的頭腦中再現、擴展，人物的形象就更豐滿(mǎn)。
☆ 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
設計理念
一、導入新課，揭示課題
為了救自己的媽媽?zhuān)?歲的沉香就離開(kāi)了爸爸，上山拜師學(xué)藝。經(jīng)過(guò)幾年的勤學(xué)苦練他終于練就了一身高強的武藝，他又是怎樣救母親的呢?我們今天繼續學(xué)習《沉香救母》這個(gè)故事。(板書(shū)課題)齊讀。
二、初讀課文，了解大意
1.練習默讀課文，看看沉香是怎樣救母親的?
(板書(shū)：默讀)并教給方法：默讀是一種很常用的讀書(shū)方法，默讀時(shí)，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。(學(xué)生嘗試練習默讀，教師巡視指導。)
2.交流：你覺(jué)得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)?(速度快，不影響別人。)
3.借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
4.分節個(gè)別讀，你認為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。相機糾正生字詞的讀音。出示有關(guān)生詞卡片。
救母心切 拜別師傅 充饑 孝心 仙人 打敗 兇惡
指導讀準多音字：血痕 轉眼間 重見(jiàn)天日
5.分組讀全文，要求字音正確，通順連貫
三、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字卡片：救 節 便 仙 敗。認讀生字，嘗試擴詞。
2.你們發(fā)現，這五個(gè)字在結構上有什么相同點(diǎn)?(都是左右結構。)哪些字你認為很容易記?把你的方法介紹給大家。
3.提示難寫(xiě)筆畫(huà)。
4.師生集體書(shū)空，記住兩個(gè)字的筆順。
5.學(xué)生練習描紅、仿寫(xiě)。
學(xué)生第一次接觸默讀這種讀書(shū)方式，教師必須給予充足的時(shí)間，細致地教給方法，并認真指導。通過(guò)交流默讀的好處，讓學(xué)生加深感受，喜歡默讀，為培養良好的讀書(shū)習慣打好基礎。
采用自主合作的識字方法，把成功的經(jīng)驗介紹給同伴，可以充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識，提高識字效率。
第二課時(shí)設計理念
一、檢查復習
1.(出示小黑板。)比一比，再組詞。
求( ) 刀( ) 更( ) 山( )
救( ) 切( ) 便( ) 仙( )
仔細看這四組詞，你發(fā)現了什么?
2.出示填空：
沉香在 的幫助下救出了母親。
再次默讀課文，完成填空。說(shuō)說(shuō)從課文哪一自然段可以知道答案。(第三自然段)
二、精讀課文
1.個(gè)別讀第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感動(dòng)了仙人。
2.引出問(wèn)題：你從哪里體會(huì )到沉香有孝心?
3.自由輕聲讀第一、二自然段，找出表現沉香有孝心的詞和句子。找到后先在小組內討論交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
4.集體交流。各小組推薦代表發(fā)言。
�、艓熛鄼C出示句子：
他救母心切，便拜別了師傅，向著(zhù)遙遠的華山奔去。
�、倬饶感那斜既タ梢钥闯龀料阒�(zhù)急的心情。
�、诎輨e是什么意思?這里為什么不用告別?(拜別更能看出沉香對師傅的尊敬，也從側面反映了沉香是個(gè)孝順父母的好孩子。)
指導朗讀：個(gè)別朗讀，集體齊讀。
�、仆队俺鍪镜诙匀欢危阂宦飞�，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
�、�.(點(diǎn)出多少座高山多少道深澗。)我們可以用哪個(gè)詞來(lái)概括?(千山萬(wàn)水)看動(dòng)畫(huà)片片斷。
�、�.一路上，沉香還會(huì )碰到哪些困難?(學(xué)生練說(shuō))
�、�.是啊，為了救媽媽?zhuān)料愠栽俣嗟目嘁膊辉诤?你想對沉香說(shuō)什么?
�、�.指導朗讀第二自然段，個(gè)別讀，集體評議;齊讀。
5.沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見(jiàn)面了。
三、生字教學(xué)
1.出示生字卡片:充、孝、兇、惡。認讀生字，練習擴詞。
2.仔細觀(guān)察這四個(gè)字，你有什么好辦法記住它們?(教師及時(shí)肯定學(xué)生的識字方法。)
3.重點(diǎn)指導兇字的筆順。
看課后練習中兇的筆順示意，書(shū)空，師提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)先里面后外面。
4. 練習描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導，提醒注意寫(xiě)字姿勢。
閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生是獨立的個(gè)體，教師要充分尊重學(xué)生的獨特感受和體驗。這一環(huán)節的設計，教師根據學(xué)生對詞句的理解，適度引導，指導朗讀，幫助學(xué)生增強對語(yǔ)言文字的體驗。
對低年級的學(xué)生而言，培養良好的學(xué)習習慣是至關(guān)重要的，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師應加強巡視指導，要求學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
第三課時(shí) 設計理念
一、復習舊知，導入新課
1.認讀詞語(yǔ)：救母心切 兇惡 孝心 充饑 打敗
2.選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一兩句話(huà)。(如果能全部用上更好。)
3.過(guò)渡：在仙人的幫助下，沉香終于打敗了二郎神。他即將與日思夜想的`母親見(jiàn)面了，那是怎樣一幅情景呢?我們一起來(lái)讀課文。
二、細讀課文，體會(huì )情感
1.個(gè)別讀第四自然段。思考：此時(shí)，沉香是怎樣的心情?
2.讀后討論思考題。(板書(shū)：激動(dòng) 高興 幸福)
3.大聲地自由讀這一段，體會(huì )沉香的這種心情。
4.選擇其中的一句讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀這句話(huà)時(shí)的心情是怎么樣的?
5.在學(xué)生讀最后一句話(huà)時(shí)，相機出示課文插圖，展開(kāi)想象：此時(shí)，沉香和他的媽媽分別會(huì )說(shuō)什么?
6.請兩位看圖練習配音，師作旁白提示。
小結：我們都為這對母子的團聚感到高興。
7.帶著(zhù)這種心情再次齊讀第四自然段。
三、分組合作，練講故事
1.以小組為單位，分工合作，練習把這個(gè)故事講一講，可以分段講，也可以分角色表演。
2.小組合作練習，教師巡視指導，提醒學(xué)生可以用課文中的語(yǔ)言，也可以用自己的話(huà)講故事。
3.小組展示，集體評議。
四、布置作業(yè)
把沉香救母的故事講給父母聽(tīng)。
學(xué)生可以根據自己的能力來(lái)選擇詞語(yǔ)聯(lián)系說(shuō)話(huà)，這是為不同層次的學(xué)生鋪設語(yǔ)言訓練的階梯。教師對于學(xué)生的不同表現給予肯定和鼓勵。
不同的學(xué)生對于語(yǔ)言的感受能力是不同的，讓學(xué)生通過(guò)朗讀去感受與體會(huì )沉香與母親見(jiàn)面時(shí)的心情，朗讀與說(shuō)話(huà)訓練相結合，使情感得到升華。
語(yǔ)文課程標準倡導新的學(xué)生方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習之外，學(xué)會(huì )自主、探究、合作學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作意識。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，練習講故事，充分發(fā)揮其自主性，使學(xué)生對課文的理解得到完善和升華。
【《沉香救母》最新教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《沉香救母》教學(xué)設計04-30
《沉香救母》的教學(xué)設計04-29
沉香救母的教學(xué)設計04-30
《沉香救母》教學(xué)設計02-24
沉香救母優(yōu)秀教學(xué)設計04-29
課文《沉香救母》的教學(xué)設計04-29
《沉香救母二》 教學(xué)設計04-29
課文《沉香救母》教學(xué)設計04-30