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初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計范文（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標。
1、有感情的朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
2、比較閱讀，品味文中富有特色的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
品味文中富有特色的語(yǔ)言、體會(huì )作者的思想感情。
三、教學(xué)對象及課時(shí)。
初中二年級、兩課時(shí)。
四、教學(xué)手段。
實(shí)物投影、多媒體投影、教師講解、學(xué)生討論。
五、教學(xué)方法。
激趣法。
六、教學(xué)步驟。
1、課文導入。（兩則驢的故事）
�。�1）通過(guò)兩則驢的故事的講述，使學(xué)生對什么是諷刺性的語(yǔ)言有初步的認識，并激起學(xué)生學(xué)習本篇課文的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�2）接著(zhù)用多媒體投影打出本課的題目——《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的`信》 雨果
�。�3）并向學(xué)生提出本文的學(xué)習重點(diǎn)：體會(huì )本文語(yǔ)言運用的特點(diǎn)，體味作者的思想感情
2、作者雨果的簡(jiǎn)介（此處用PPT的形式）
使學(xué)生對作者雨果這位偉大的作家有總體的認識。
3、字詞的檢測（請學(xué)生上來(lái)標注字詞讀音，并用實(shí)物投影出來(lái)）
zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái
綴 滿(mǎn) 綢 緞 琺 瑯 瞥 見(jiàn) 晨 曦 箱 篋 制 裁
4、請學(xué)生集體朗讀課文。
5、教師提問(wèn)學(xué)生課文的主要內容。
通過(guò)以上的內容，檢測學(xué)生預習課文的效果，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
6、過(guò)渡并轉入本課重、難點(diǎn)的教學(xué)（問(wèn)題的探究與解決）。
�。�1）請學(xué)生帶著(zhù)以下兩個(gè)問(wèn)題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進(jìn)行討論，稍后每一小組派一名代表回答。
�、賳�(wèn)題一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
�、趩�(wèn)題二：雨果是怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為的？在語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？
問(wèn)題一答案：
“世界奇跡”。
�、倥c巴特農神廟比較。
�、诰唧w講述園中之物。
�。�2）概述耗費勞動(dòng)之巨。
�。�3）總述：亞洲文明杰作。
教師在歸納學(xué)生答案同時(shí)用PPT展出巴特農神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風(fēng)光、名園奇珍等），務(wù)求使學(xué)生能在感性及理性?xún)煞矫胬斫庹n文。
問(wèn)題二答案：
運用了一系列的反語(yǔ)來(lái)形容強盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績(jì)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”等詞語(yǔ)，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。
反語(yǔ)：故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達本意，這種修辭方法就叫反語(yǔ)，也稱(chēng)“倒反”、“反話(huà)”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。
教師在歸納完學(xué)生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學(xué)生能更加深刻的理解課文并了解在我國歷史上曾經(jīng)有過(guò)這么一段屈辱的歷史，及激起學(xué)生的愛(ài)國主義熱情。
7、通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題的解決，使得學(xué)生體會(huì )到本文在運用語(yǔ)言上的特點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)以下的問(wèn)題引導學(xué)生體會(huì )作者在文中所表現的思想感情。（PPT展出）
�。�1）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事來(lái)看，雨果的立場(chǎng)和態(tài)度是怎樣的？
�。�2）中國被掠奪，中國人譴責強盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個(gè)法國人也這樣說(shuō)，表現了他怎樣的胸懷和品格？
此處是由學(xué)生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎上，引導學(xué)生明白：雨果作為一個(gè)法國人，對待這件事他是立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明，譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國所遭受的空前劫難，這里充分表現了他的正直、公正、人道、是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結，以及胸懷博大。
8、教師總結全文并布置作業(yè)。
給雨果寫(xiě)封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1，有感情地朗讀課文，體會(huì )作者思想感情。
2，比較閱讀，體味有特色的語(yǔ)言。
3，珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng )造，培養熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
作者的思想感情，精彩的語(yǔ)言。
課前準備
學(xué)生：預習生字詞，了解英法聯(lián)軍遠征中國的資料，查閱有關(guān)雨果的資料。
教師：準備配樂(lè )朗讀課文。
教學(xué)內容
法國著(zhù)名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文中，立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明地憤怒譴責英法聯(lián)軍的強盜行為，譴責英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達了他對中國人民的同情和敬重，對人類(lèi)文化成果的無(wú)比珍惜。
教學(xué)設計
1，導入
雨果是法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，他的長(cháng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們很多同學(xué)都讀過(guò)他的小說(shuō)。今天學(xué)習他另一篇文章，同學(xué)們會(huì )對他有更全面的.認識。
整體感知
1、教師板書(shū)課題，檢查預習，小組交流查閱的資料，教師投影學(xué)習目標。
2、教師配樂(lè )朗讀，投影思考題，學(xué)生聽(tīng)讀思考：
a、就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？
B、中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果一個(gè)外國人這樣說(shuō)，表現了他怎樣的胸懷和品格？
學(xué)生聽(tīng)讀后，討論交流，教師點(diǎn)撥。
預期達到：
立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明，譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行。同情中國所遭受的空前劫難。
正直、公正、人道、是非分明、沒(méi)有狹隘的民族主義情結、胸懷博大。
合作探究
教師導學(xué)。（投影圓明園的圖片）
有感情地朗讀課文，畫(huà)出文中對比鮮明、精彩的語(yǔ)句細細體會(huì )，思考問(wèn)題。
1、雨果怎樣評價(jià)圓明園？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
2、雨果怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
學(xué)生思考，全班交流。
預期達到：
用圈點(diǎn)法精讀，體味精彩的語(yǔ)言，了解反語(yǔ)的作用。
自主評價(jià)．
教師導學(xué)。
學(xué)習本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語(yǔ)言，而且感受了雨果的博大胸懷。如果要更好地感受他的內心世界，請你也用書(shū)信的形式，給他寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
可以從以下幾個(gè)方面考慮：
1、你如何評價(jià)雨果的觀(guān)點(diǎn)？他的胸懷和品格對你有什么啟發(fā)？
2、就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，作為中國人，你是怎樣看待的？
3、中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個(gè)多世紀以來(lái)中國有了什么進(jìn)步？
4、雨果對中華民族的創(chuàng )造力作了高度評價(jià)，今天中華民族正處于復興時(shí)期，正在成長(cháng)的你，打算怎樣做呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，多角度考慮讀后感的內容。
預期目的：
與雨果對話(huà)，有自己的心得和評價(jià)，升華思想情感。
布置作業(yè)
整理讀后感的內容，寫(xiě)在練習本上。
初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計 3
訓練重點(diǎn)：
有感情地朗讀，體味精彩的語(yǔ)言，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
1、課前準備：
查找有關(guān)圓明園的資料
�。�、導入
知道世界名著(zhù)《巴黎圣母院》、《悲慘世界》的作者嗎？ 法國著(zhù)名作家雨果 這兩部長(cháng)篇小說(shuō)是其代表作 ]
�。�、讓學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的資料
教師作補充：
圓明園是一座供清朝皇帝游樂(lè )的花園，也是中國勞動(dòng)人民智慧和血汗的結晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀(guān)賞到國內外四十個(gè)地方的有名的風(fēng)景。園內還珍藏著(zhù)許多無(wú)價(jià)的珍寶，罕見(jiàn)的圖書(shū)，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術(shù)館、圖書(shū)館、博物館。
1856 年，英、法帝國主義發(fā)動(dòng)了侵略我國的第二次鴉戰爭。1860年，10月６日，侵略軍闖進(jìn)圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動(dòng)的金銀珠寶和珍貴文物統統搶走。來(lái)不及拿的或者拿不動(dòng)的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營(yíng)了一百多年、被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。
板書(shū)課題
檢查預習（正音、解詞）：
體面 給 j 予 獨一無(wú)二 琺f瑯lng 眼花繚亂
不可名狀 蕩然無(wú)存 箱篋qi 制裁 贓物
�。�、快速默讀課文，
明確文章兩大內容板塊：①贊美圓明園 ②譴責侵略者
【討論】：
巴特勒上尉征求雨果對遠征中國的意見(jiàn)，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂勝利捧場(chǎng)。而雨果也盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，目的是什么呢？是夸英法聯(lián)軍搶得有眼光、有頭腦？作為一名法國人是不是該為自己的祖國發(fā)了一筆橫財而高興？
�、抛寣W(xué)生有感情地朗讀①——④段，找出作者評價(jià)圓明園的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱?感受。
�、朴懈星榈乩首x⑤——⑩段，找出作者諷刺侵略者的語(yǔ)句，哪些是反語(yǔ)？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
提示：
英法聯(lián)軍遠征中國，作為一名法國人很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛(ài)國狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場(chǎng)，真是難能可貴！他珍視人類(lèi)文明成果，尊重文明的創(chuàng )造者，他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng )造者（中華民族是一個(gè)“超人的民族”），表達了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見(jiàn)的機會(huì )變成向強盜政府提出抗議的機會(huì )，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無(wú)恥，表現了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。
�。�、課堂練習
板書(shū)設計：
世界奇跡 “贊譽(yù)”
破爛
驚人杰作 諷刺、 譴責
人道、正直、公正、是非分明
珍視人類(lèi)文明成果
同情、尊重中國人民
教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習本文，激發(fā)了同學(xué)們對法西斯的憤恨。
初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
�。�、知識：體會(huì )本文各具特色的語(yǔ)言，如反語(yǔ)的運用。
�。�、能力：領(lǐng)會(huì )文中語(yǔ)句的意蘊，分析其如何體現作者愛(ài)憎分明的強烈感情。（辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細微差別。）
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體味作者的博大胸懷和高尚品質(zhì)，教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握本文的語(yǔ)言特色。
領(lǐng)會(huì )作者立場(chǎng)鮮明，愛(ài)憎分明的強烈感情，了解雨果的偉大情操。
【教學(xué)方法】
朗讀法、引導法、討論法。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)準備】
�。�、教師：了解作者雨果的相關(guān)知識。
了解英法聯(lián)軍遠征中國，火燒圓明園的歷史。準備幾幅圓明園的圖片。
了解文中涉及的`知識如維多利亞女王、拿破侖皇帝、伏爾泰、羅馬角斗場(chǎng)、巴黎圣母院、巴特農神廟等。
�。�、學(xué)生：查資料了解英法聯(lián)軍遠征中國，火燒圓明園的歷史。 了解作家作品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書(shū)香門(mén)地的家中去搶劫。由于他們事先勾結了那個(gè)大戶(hù)人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(cháng)大后，被告知了家中當年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強盜。奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴與地位。我們現在只知道，那兩個(gè)強盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請問(wèn)：親愛(ài)的你能猜出來(lái)，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？
�。�、大家知道答案的請舉手？
那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國呀！那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！
�。�、有誰(shuí)能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？
希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園�？上覀儸F在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，１８６０年１０月，英法聯(lián)軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。（見(jiàn)插圖）舉步其中，步履沉重，叩問(wèn)歷史，回聲重濁……從遙遠的國土里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，回眸一看，原來(lái)是偉大的作家雨果。今天我們學(xué)習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》
展示圖片，介紹背景資料及作者（學(xué)生介紹，老師補充）。
作者介紹：雨果。
背景資料：圓明園。
二、整體感知課文，了解文中相關(guān)知識
�。�、學(xué)生自由閱讀課文，感悟全文基調。
師：巴特勒上尉本想利用作者的聲望，為他為遠征中國的所謂“勝利”捧場(chǎng)，他的目的達到了嗎？沒(méi)有。作者的態(tài)度批評了侵略者的罪行。
�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文，找出信中贊美圓明園的語(yǔ)句和諷刺侵略者的語(yǔ)句，細細體味。（找幾名學(xué)生按段朗讀課文，其他同學(xué)用筆勾畫(huà)）贊美圓明園的語(yǔ)句，如：
“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農神廟①在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此�！�
“請您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，……那就是這座名園�！薄�
雨果具體是怎樣贊美圓明園的？
�、� 是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
�、� 幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
�、� 是幻想的某種規模巨大的典范。
第三段文字包含了作者什么樣的思想感情？
可看出雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現了雨果的博大胸懷和對全人類(lèi)文化成果的熱愛(ài)。
諷刺侵略者的語(yǔ)句，如：
“從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存�！�
初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計 5
【說(shuō)教材】
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是八年級上冊第一單元的第4課，本單元以戰爭為主題組元，所選的五篇文章包括了新聞、小說(shuō)、戰地通訊、散文、書(shū)信等多種體裁。通過(guò)學(xué)習這一系列作品，讓學(xué)生了解歷史，認識正義戰爭的威力和非正義戰爭的罪惡，使學(xué)生認識戰爭中所體現的真善美和假惡丑，看到人類(lèi)意志力、智能、體能最大限度的體現，從中獲得有益的啟示。教材對本單元閱讀提出以下要求：把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的語(yǔ)言和各具特色的語(yǔ)言有自己的體驗和評價(jià)。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果寫(xiě)給法軍上尉巴特勒的一封信，作者以人類(lèi)的良知嚴厲譴責本國政府的強盜行徑，對圓明園給予高度的贊美，字里行間流露的是對中國的極大尊重和同情。
【說(shuō)學(xué)情】
文章整體內容和作者的情感是明確的，這雖是本文的重點(diǎn)，但卻是學(xué)生自己能夠讀懂的，如果在課堂上講授這些內容，無(wú)疑是一種浪費。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正的難點(diǎn)是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)句的深刻理解;對于執教者來(lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)、語(yǔ)句的理解，培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、語(yǔ)言表達能力，體會(huì )作者深厚的人道主義精神，這樣才能使本文的教學(xué)發(fā)揮最大的價(jià)值。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1.感知文章內容 理清寫(xiě)作思路。
2.品味生動(dòng)深刻的語(yǔ)言，理解反語(yǔ)修辭的'作用。
3.體味作者深厚的人道主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)確定為：品味生動(dòng)深刻的語(yǔ)言。
【說(shuō)教學(xué)方法】
誦讀法——通過(guò)反復朗讀，品味生動(dòng)睿智的語(yǔ)言
點(diǎn)撥法——教師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生不理解的語(yǔ)句。
訓練法——通過(guò)口頭表達，寫(xiě)頒獎詞，來(lái)訓練語(yǔ)言表達能力
【說(shuō)教學(xué)流程】
主要教學(xué)環(huán)節包括：情境創(chuàng )設，激趣導入→解題釋題，信息交流→初讀課文，感知文意→問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究→讀寫(xiě)訓練，拓展延伸
一、情境創(chuàng )設，激趣導入
上課伊始，如何將學(xué)生注意力吸引到課堂上來(lái)是執教者應該耗費頭腦的。我采用最快捷的方式導入。
用“世界上最短的書(shū)信”導入課題。
二、解題釋題，信息交流
將課題傳達的信息和你課前搜集的相關(guān)信息跟大家做交流。
三、初讀課文，感知文意
你從文章中讀到了什么?(內容、情感等)
四、問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究
(一)認識圓明園，感受作者的贊嘆
請看大屏幕(播放圓明園復原的視頻)，看完這兩段視頻之后，你會(huì )想到哪些詞語(yǔ)。為什么?(學(xué)生交流)了解法國作家雨果心目中的圓明園是什么樣的?
任務(wù)：以小組為單位學(xué)習，朗讀第3段，(找出贊美圓明園的關(guān)鍵詞。)抓住關(guān)鍵詞，分析雨果是從幾個(gè)方面來(lái)贊美圓明園的。
學(xué)習過(guò)程：小組朗讀→自主思考→組內合學(xué)→全組展示
交流中教師點(diǎn)撥提升：
奇跡：材料、建筑、陳設、裝飾、園林景觀(guān)
耗費勞動(dòng)之巨
屬于全人類(lèi)的亞洲文明杰作。
(二)了解侵略行徑，感受作者的憤慨
下面我們再來(lái)觀(guān)看一段視頻(播放圓明園被毀的視頻)，英法聯(lián)軍沖天的大火燃燒了中華民族幾千年的自尊，作為一個(gè)中國人，直到現在我們依然感受到屈辱和疼痛，依然對這種強盜行徑，充滿(mǎn)了憤怒，請你用一句話(huà)來(lái)表達你此時(shí)的心情。
雨果對他們國家的這次遠征，這次勝利又作何評價(jià)了呢?
任務(wù)：
以小組為單位學(xué)習，朗讀4—10段。談?wù)勀銖倪@幾段文字中體會(huì )出雨果對火燒圓明園怎樣的情感態(tài)度。賞析帶給你感觸最深的詞句。
學(xué)習過(guò)程：小組朗讀→自主思考→組內合學(xué)→全組展示
(展示中，教師講解“反語(yǔ)”)
(三)感悟作者人格的偉大
作為戰勝?lài)囊幻�，他的情感卻與我們一樣的憤慨。通過(guò)這封信，這位偉大的作家給你留下了怎樣的印象。
交流示例：清醒的頭腦 正直的良知 公正的立場(chǎng)
小結：不是狹隘的民族主義而是人類(lèi)的立場(chǎng)，職責政府的罪行，這需要多大的勇氣啊珍視人類(lèi)文明的成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng )造者。
五、讀寫(xiě)訓練，拓展延伸
為了感謝歷史上對中國理解與支持的國際友人，電視臺將舉辦一個(gè)以“溫暖中國”為主題的大型活動(dòng)，活動(dòng)中將頒發(fā)給雨果先生一枚國際人道主義獎?wù)�，在頒獎之前請你為雨果先生寫(xiě)一段頒獎詞。
師生互動(dòng)交流，老師示例：
他用文字理解支持著(zhù)中國人民，他用良知和勇氣捍衛著(zhù)人類(lèi)的正義。感謝雨果，感謝他在19世紀，在中國貧病交加的時(shí)候，在列強餐食我們軀體時(shí)候，為中國在世界上發(fā)出的吶喊，做出的抗爭，一雙友愛(ài)的手，感動(dòng)中國，一顆博大的心，溫暖中國。
六、課后作業(yè)
給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
本題讓學(xué)生用書(shū)信的形式，抒寫(xiě)讀后感。閱讀就是與作者對話(huà)。這次對話(huà)則是與大師的對話(huà)。采用書(shū)信的方式，可以使學(xué)生的心靈飛升起來(lái)，與大師處于平等地位，這樣，可以更好地感受大師的心靈。
從以下幾方面啟發(fā)學(xué)生。
──你對雨果的觀(guān)點(diǎn)如何評價(jià)?你對雨果產(chǎn)生了什么感情?
──英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么?
──雨果希望有朝一日法國政府將贓物歸還中國，這個(gè)夙愿怎樣才得實(shí)現?
──中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么?一個(gè)多世紀以來(lái)中國有了什么覺(jué)悟和進(jìn)步?
──雨果對亞洲文明，對中華民族創(chuàng )造力作了高度評價(jià)，今天中華民族正處于偉大的復興時(shí)期，雨果的評價(jià)對堅定我們民族的自信心有什么作用?
【說(shuō)板書(shū)設計】
就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信
雨果
贊美圓明園——尊重、同情
正直的良知，公正的立場(chǎng)
抗議侵略者——諷刺、譴責
初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計 6
▲教學(xué)背景
適逢深圳市讀書(shū)月活動(dòng)進(jìn)行快速閱讀比賽，學(xué)校亦邀請專(zhuān)家舉辦了相關(guān)講座，學(xué)生當中燃起了一定程度的快速閱讀興趣與熱潮。
▲教學(xué)設想
本單元課文皆為記敘文，如散文.小說(shuō)重點(diǎn)皆在于“情”，而本文相對而言在“情感”之外還蘊涵著(zhù)較為豐富的信息量（尤其是雨果對藝術(shù)的見(jiàn)解及對圓明園的評論），而且篇幅適中，較為適宜當堂進(jìn)行快速閱讀訓練，然后再通過(guò)對圓明園的感性認識及雨果獨具魅力的語(yǔ)言進(jìn)行愛(ài)國教育。
▲教學(xué)標的
知識性目標：相關(guān)的歷史與藝術(shù)知識點(diǎn)；反語(yǔ)嘲諷的語(yǔ)言效果。
技能性目標：進(jìn)行速讀能力、捕獲篩選信息能力及思維能力培養。
情感性目標：樸素愛(ài)國情感及雨果偉大人格魅力的滲透。
▲教學(xué)反思
本課教學(xué)的成功之處有:
1.運用快速閱讀訓練的方式來(lái)處理課文知識性較強的部分達到了省時(shí)、高效的目的，使學(xué)生在極短時(shí)間內高度集中注意力進(jìn)行消化吸收，既增強了學(xué)生的閱讀興趣，又強化了閱讀訓練。
2.在課堂教學(xué)中充分體現了新課標、新課改的精神，重視朗讀，以個(gè)別賽讀、教師范讀、全體齊讀等方式反復誦讀。重視學(xué)生個(gè)人對文本的個(gè)性化閱讀，設計教學(xué)環(huán)節給學(xué)生預留了足夠的時(shí)間深入課文，與文本直接對話(huà)，而非越俎代庖，以教師的個(gè)人閱讀經(jīng)驗影響和代替學(xué)生進(jìn)行感知。而課堂在賽讀過(guò)程中頻頻響起的掌聲也說(shuō)明了學(xué)生在其中的`收獲，形成“亮點(diǎn)”。
3.教學(xué)設計避免面面俱到，處處分析，無(wú)微不至，而致使課文支離破碎。相反，牢牢抓住重點(diǎn)環(huán)節以點(diǎn)帶面，在整體感知的前提下突出后半部分的探究思考，使教學(xué)思路清晰可感，起到管窺全豹的效果。
4.運用多媒體手段介紹圓明園，其豐富的圖片及文字資料給學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的感性認識，事半功倍地實(shí)現了愛(ài)國主義教育的情感性目標。
5.注重學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、思維想象能力的多重培養，設計“給雨果回信”的教學(xué)環(huán)節極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，鍛煉了積極創(chuàng )造與合理想象的意識與能力，同時(shí)及時(shí)反饋了教學(xué)效果。
本課教學(xué)存在的不足之處有：
1、課文的深度挖掘、細致品味仍未足夠，雖然學(xué)生朗讀課文及回答問(wèn)題不乏閃光之處，但教師本人的“精講”功力仍須深化提高。
2、速閱讀環(huán)節的設置增強了知識性氣息，卻在一定程度上削弱了文學(xué)性氣息，應在其他環(huán)節上注意傾向彌補，以更凸顯語(yǔ)言學(xué)科的人文氣息。
3、教師教學(xué)語(yǔ)言還不夠精練，點(diǎn)評學(xué)生答題還可更加簡(jiǎn)練而富于變化。
4、教態(tài)過(guò)于隨便，不必要的肢體動(dòng)作應注意避免，這也是年輕教師不夠嚴謹的表現之一。
▲教學(xué)過(guò)程
一.快速閱讀測試
包括課文及注釋約1400字,3分鐘內讀完（根據中學(xué)生速讀標準500字/分鐘而定），要求看得快,記得準。
1.雨果是哪國作家,代表作品有哪些?
�。ǚ▏�，《悲慘世界》《巴黎圣母院》《九三年》）
2.雨果提及藝術(shù)有哪兩種來(lái)源,分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)?
�。ㄒ皇抢硐�，產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，產(chǎn)生東方藝術(shù)）
3.各國藝術(shù)都有其代表建筑,如:希臘有___________________________,埃及有_________,羅馬有____________________,巴黎有_______________,而東方有___________________.
�。ò吞剞r神廟；金字塔；斗獸場(chǎng)；圣母院；圓明園）
4.雨果評價(jià)圓明園的一個(gè)關(guān)鍵詞.（奇跡）
5.按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?
�。ù罄硎�，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等，答出四樣即可過(guò)關(guān)）
6.雨果認為圓明園是為誰(shuí)而建?為什么?
�。榱烁鲊嗣�；因為“歲月創(chuàng )造的一切都是屬于人類(lèi)的”）
7.兩個(gè)“強盜”指誰(shuí)?當時(shí)兩國統治者分別是誰(shuí)?
�。ㄓ头▏致哉�；維多利亞女王和拿破侖三世）
8.英法火燒圓明園的罪魁禍首是誰(shuí)?（小額爾金）
9.兩個(gè)“強盜”在圓明園犯下了哪些罪行?
�。ㄏ唇�，放火，行竊。）
10.雨果批判所有英國人與法國人嗎?
�。ú皇�，“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯”�；虼稹罢袝r(shí)會(huì )是強盜，而人民永遠不會(huì )是強盜”亦可算對。）
二.感性認知圓明園。
我以為我可以忘記
只要我不回過(guò)頭來(lái)
我以為我可以當作什么都不曾發(fā)生
只要我不翻開(kāi)昨天的日記
然而你總在我的夢(mèng)中出現
喚醒我的心中對你
不能忘卻的思念
初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、學(xué)習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì )本文各具特色的語(yǔ)言。
2、了解戰爭給人民或國家所帶來(lái)的創(chuàng )傷。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細微差別。
�。ㄈ┙逃繕耍�
教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類(lèi)的角度考慮問(wèn)題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。
三、策略和方法：
朗讀法、引導法。
四、教學(xué)媒體：
投影儀、錄音機。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細微差別。
三、課前準備：
學(xué)生預習生字詞，了解英法聯(lián)軍侵華歷史資料，查閱有關(guān)雨果資料
四、教學(xué)方法：
自主、合作、探究
五、教學(xué)媒體：
投影儀
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
在1856年至1860年的第二次鴉片戰爭中，英法聯(lián)軍攻入了我國北京，對我國的藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統帥之一巴特勒上尉就這次遠征征求法國著(zhù)名作家雨果的意見(jiàn)。雨果會(huì )對這件事有什么看法呢？
出示目標：（投影儀）
�。ǘz查預習：
1、作者簡(jiǎn)介：
雨果，法國作家。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
�。�、聯(lián)軍遠征中國歷史資料簡(jiǎn)單交流
1856年至1860年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰爭。1860年10月攻占北京，焚毀并掠奪圓明園。
�。�、檢查字詞
贓（zāng）物箱篋（qiè）制裁（cái）給（jǐ）予恍（huǎng）若
琉（liú）璃（lí）琺（fà）瑯（láng）眼花繚（liáo）亂驚駭（hài）
晨曦（xī）瞥（piē）見(jiàn)劫（jié）掠
�。�、解詞：
贓物：貪污受賄或盜竊的來(lái)的財物。
箱篋：箱子。
制裁：用強力管束并懲處，使不得胡作非為。
蕩然無(wú)存：形容原有的東西完全失去，不存在。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。
�。ㄈ┱w感知：
教師投影思考題，并放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀思考
�。�1）文章內容可以分為幾部分？分別寫(xiě)了什么內容？
明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者
�。�2）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？表達了作者什么樣的思想感情？
【明確】a、站在人類(lèi)的立場(chǎng)，立場(chǎng)明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強烈譴責和辛辣諷刺。
b對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著(zhù)深厚的人道主義精神。
�。�3）中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國人這樣說(shuō)，表現了他怎樣的胸懷和品格？
【明確】正直、公正、人道，是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結，胸懷博大。
�。ㄋ模┖献魈骄浚�
默讀課文
�。�1）雨果用哪些詞語(yǔ)稱(chēng)呼、評價(jià)圓明園？
明確：“世界奇跡”（總稱(chēng)）“巨大的典范”“言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”
�。�2）雨果通過(guò)什么語(yǔ)言來(lái)譴責英法聯(lián)軍的強盜行為？請從文中找出。使用這種語(yǔ)言有什么作用？
明確：通過(guò)反語(yǔ)來(lái)譴責，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績(jì)”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽(yù)”
使用反語(yǔ)的.作用是諷刺。
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)研讀：
閱讀5---10段回答下列問(wèn)題：
�。�、文中的“兩個(gè)強盜”指誰(shuí)？這樣說(shuō)的作用是什么？
�。ㄓ头▏�，這樣說(shuō)揭示了英法聯(lián)軍的強盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目）
�。�、文中的兩個(gè)強盜都作了哪些事情？請你概括舉出。
�。▋蓚�(gè)強盜進(jìn)入圓明園，一個(gè)強盜洗劫，一個(gè)強盜放火。對圓明園進(jìn)行了大規模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。最后，兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿(mǎn)了腰包，另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋。）
3、對兩個(gè)強盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？
�。ㄗ髡吆敛豢蜌獾闹赋鲇⒎�(lián)軍的行為是強盜行徑，對其提出強烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁）
4、作者說(shuō)“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情�！边@句話(huà)對表達文章中心有何作用？
�。ㄗ髡哌@樣說(shuō)使用反語(yǔ)給予強盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng )造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類(lèi)文化瑰寶也蕩然無(wú)存，孰是孰非，一目了然。）
5、“兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿(mǎn)了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲�！弊髡咴谶@里指出了一個(gè)什么事實(shí)？
�。ㄗ髡咴谶@里指出了兩個(gè)勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴(lài)的事實(shí)）
6、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯；政府有時(shí)會(huì )是強盜，而人民永遠也不會(huì )是強盜�！边@句話(huà)的含義？
�。ㄇ致詨浩葎e國人民的殖民者不能以被壓迫者的過(guò)錯為借口，以此來(lái)掩蓋自己的罪行。作為人類(lèi)文明的創(chuàng )造者-------人民永遠不會(huì )做出像英法兩國政府那樣的強盜行徑。強盜為自己所犯罪行百般抵賴(lài)的丑惡嘴臉昭然若揭）
7、作者說(shuō)：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì )把這份戰利品歸還給被掠奪的中國�！边@句話(huà)反映了他在這件事上的什么立場(chǎng)？
�。ㄗ髡邚钠湔钡娜说乐髁x者的立場(chǎng)出發(fā)，堅信未來(lái)一個(gè)解放了的，徹底清除了強盜的干凈的法國一定會(huì )把劫得的中國人民的財物歸還給它的主人。）
8、請你說(shuō)說(shuō)結尾兩句話(huà)有什么含義？
�。ńY尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的無(wú)恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，收束全文）
�。┩卣寡由欤�
�。�、在外人掠奪我們國家財富的時(shí)候，我們的百姓為什么會(huì )旁觀(guān)、哄搶?zhuān)?/p>
【明確】有人說(shuō)老百姓有三種：第一種是奴隸，或者叫順民；第二種是盜賊，或者叫暴民，第三種叫“人民”。奴隸是被人欺壓的，是欺壓別人的，這兩種人都算不得“人”，真正的大寫(xiě)的“人”是既不會(huì )被人欺壓，也不會(huì )欺壓別人的。中國歷史上多有做奴隸的順民，多有做盜賊的暴民，少有獨立自主的“人民”！1860年，當英法火燒圓明園的時(shí)候，奴才們在旁觀(guān)、迎接。
�。�、在地上跌得粉碎的中國如何才能重新站立起來(lái)?如果雨果當時(shí)在中國，他會(huì )做什么？
【明確】幾千年前的姜子牙說(shuō)過(guò)一句名言：“天下者，天下人之天下也”為了保護屬于我們的“圓明園”，為了不做奴才，我們每個(gè)人都應該像雨果學(xué)習。愛(ài)國不等于愛(ài)政府，愛(ài)國是要讓自己的祖國變得文明。如果這個(gè)政府是像1860年的法國政府一樣野蠻的或者是像清政府一樣腐敗的，那么，每一個(gè)愛(ài)國的人都有責任批評它，改變它！現在讓我們再來(lái)看一段錄象：火燒圓明園是我們每個(gè)中國人的恥辱，我們應該永遠記住它。
�。�、給雨果寫(xiě)封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生質(zhì)疑
�。ò耍⿴熒鹘Y
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)：
1、注音，解詞，鞏固
2、想象，猜測巴特勒上尉讀完雨果的這封信后的情態(tài)，并把他此時(shí)的動(dòng)作、心理、神情等描寫(xiě)下來(lái)，字數200字左右。
初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
◆知識與能力
1.體會(huì )文中反語(yǔ)的運用。
2.領(lǐng)會(huì )文章中語(yǔ)句的意蘊，分析其如何體現作者愛(ài)憎分明的強烈感情。
3.掌握文中相關(guān)知識，擴大知識面。
4.文章語(yǔ)言精彩，細心揣摩可提高寫(xiě)作能力。
◆過(guò)程與方法
以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導為輔。
2.討論法、問(wèn)答法、誦讀法、點(diǎn)撥法。
◆情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
體味雨果的博大胸懷和高尚品質(zhì)，培養學(xué)生高尚的情操。
2.了解英法聯(lián)軍遠征中國的歷史，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析
◆重點(diǎn)
1.分析作者立場(chǎng)鮮明、愛(ài)憎分明的強烈感情。
2.把握文中反語(yǔ)的運用。
3.引領(lǐng)學(xué)生回顧文中的那段歷史，了解文中相關(guān)知識，豐富知識面。
◆難點(diǎn)
1.領(lǐng)會(huì )作者立場(chǎng)鮮明、愛(ài)憎分明的強烈感情。
2.感受作者富有特色的語(yǔ)言。
◆疑點(diǎn)
作者譴責英法聯(lián)軍的行徑用了不少反語(yǔ)，這些反語(yǔ)有何作用。
教學(xué)準備
◆教師準備
準備幾幅圓明園的圖片。
◆學(xué)生準備
1.查資料了解英法聯(lián)軍遠征中國那段歷史。
2.預習課文，準確認讀文中的生難詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園�？上覀儸F在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強盜般的.卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣�？粗�(zhù)插圖，舉步其中，步履沉重;叩問(wèn)歷史，回聲重濁……從遙遠的國度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，回眸一瞥，原來(lái)是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給把特勒上尉的信》。
二、介紹作家及背景資料
1、雨果
2、英法聯(lián)軍遠征中國(第二次鴉片戰爭)
3、圓明園
三、朗讀課文，整體感知課文。
1.示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文章。
2.學(xué)生自由朗讀課文，并畫(huà)出贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的語(yǔ)句，并細細體味。
3.齊讀文中贊美圓明園的語(yǔ)句。
提問(wèn)：
1)雨果怎樣評價(jià)圓明園?理清第三段的思路。
2)這段文字中包含了作者怎樣的思想感情?
(對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現了雨果的博大胸懷和對全人類(lèi)文化成果的熱愛(ài)。)
4.齊讀諷刺侵略者的語(yǔ)句。
提問(wèn)：雨果譴責英法聯(lián)軍的強盜行為為什么用了不少反語(yǔ)?使用反語(yǔ)有什么作用?
(用反語(yǔ)畫(huà)出強盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑)
5.齊讀課文3-6段，體味作者的思想感情。
四、揣摩語(yǔ)句，理解文章的豐富內涵
學(xué)生朗讀所劃的語(yǔ)句，細細體味語(yǔ)言
1.在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。
(把“世界”改為“中國”，好不好?)
2.圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術(shù)中的地位。
(這里為什么要談到“巴特農神廟”?)
3.歲月創(chuàng )造的一切都是屬于人類(lèi)的/
(這一句話(huà)有什么特殊含義?)
4.他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。
(這一句有什么特殊的表達效果?)
5.這是文明對野蠻所干的事情。
(注意品味加點(diǎn)詞)
6.治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯;政府有時(shí)會(huì )是強盜，而人民永遠也不會(huì )是強盜。
(如何理解這句話(huà)的含義?)
7.我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì )把這份戰利品歸還給被掠奪的中國。
(“干干凈凈”是什么意思?雨果的這個(gè)夙愿怎樣才能實(shí)現?)
8.我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。
(從這一句話(huà)中，可以看出雨果什么樣的品質(zhì)?)
五、拓展練習
1.雨果作為一名法國人，很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，容易被狹隘的愛(ài)國狂熱所支配。而雨果能夠這樣做就越發(fā)顯得難能可貴了，請具體說(shuō)說(shuō)他的難能可貴之處有哪些?
雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)都是難能可貴的。
他的立場(chǎng)不是狹隘的民族主義，而是人類(lèi)的立場(chǎng)。他珍視人類(lèi)文明成果，尊重人了文明的創(chuàng )造者。
2.中國是被掠奪者，我們中國人譴責強盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一位法國作家，卻公開(kāi)指責本國政府，為中國人鳴不平。這實(shí)在非常了不起。請以“謝謝你，雨果”或“雨果，好樣的”為題，說(shuō)一段話(huà)，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
選三位同學(xué)交流，其余同學(xué)點(diǎn)評。
六、小結全文，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
中心：這封書(shū)信飽含著(zhù)深厚的人道主義精神，憤怒地譴責了侵略者的罪行，表達了對被侵略、被掠奪者的巨大同情，震撼讀者心靈。
中國晚清政府由于腐敗，致使國力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。今天中華民族正處于偉大的復興時(shí)期，它以年輕的姿態(tài)出現在世界舞臺上，我們堅信，這個(gè)“超人的民族”定會(huì )青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫(huà)頁(yè)上留下精彩絢麗的一筆。
七、布置作業(yè)
1.仔細閱讀文章第三段，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話(huà)，描繪那一座“言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑”——圓明園。
2.運用“富麗堂皇”“蕩然無(wú)存”各寫(xiě)一句話(huà)。
3.預習下一課
初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀渴望，體會(huì )作者思想感情。
2、體味有特色的語(yǔ)言。
3、珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng )造，培養熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者的思想過(guò)去，精彩的語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。
一、導入
雨果是法國浪漫主義文學(xué)的'重要代表，他的長(cháng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們今天學(xué)習他一篇文章，同學(xué)們會(huì )對他有更全面的認識。
二、檢查預習：
三、整體感知。
1、大家知道答案請舉手？
很簡(jiǎn)單問(wèn)題當然有很多人回答。
那個(gè)受難家庭就是我們祖國呀！那可惡仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！
2、有誰(shuí)能給大家講一下英法聯(lián)軍情況呀？
有許多學(xué)生因為在歷史課上講過(guò)，所以這是一方他們自主發(fā)揮空間。許多學(xué)生講得比我知道都多都精彩。
3、請大家先朗讀課文，看看作者在寫(xiě)法上有沒(méi)有不和諧地方？
�。ㄒ话愫⒆觽冇X(jué)得有不妥地方，但是卻不容易找出來(lái)。）
語(yǔ)句上鮮明對比。
1）、贊美圓明園語(yǔ)句。
2）、諷刺劫掠者語(yǔ)句。
4、雨果具體是怎樣贊美圓明園？
1）、是東方幻想藝術(shù)中最高成就。
2）、幾乎集中了超人民族想象力所能產(chǎn)生一切成就。
3）、是幻想某種規模巨大典范。
�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有給學(xué)生講。我覺(jué)得他們沒(méi)必要分得這麼詳細。也不知道到底對不對。）
5、那麼就寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？
概括——具體——概括。（這一點(diǎn)，學(xué)生都能總結出來(lái)。但話(huà)語(yǔ)還不準確。）
6、那麼雨果對英法聯(lián)軍強盜行為持什麼態(tài)度？（譴責態(tài)度。）用了怎樣語(yǔ)言？（反語(yǔ)）有什麼作用？
布特勒上尉恬不知恥認為，這次遠征是體面，出色，光榮，他們期待是雨果對英法這個(gè)勝利給予盛大贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強盜心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jì)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)正是強盜口吻，有辛辣諷刺意味。
7、那麼他不幫著(zhù)自己家人，他是站在誰(shuí)立場(chǎng)上？
人類(lèi)立場(chǎng)。（這里有說(shuō)，正義立場(chǎng)，中國立場(chǎng)，或者是人民立場(chǎng)等等。）
8、如果說(shuō)，你們家有個(gè)人犯了罪，你第一態(tài)度是什麼？（有個(gè)學(xué)生說(shuō)，我會(huì )原諒他，再給他一次機會(huì )。）是，你肯定不會(huì )主動(dòng)站出來(lái)去指證他。但是雨果卻能，因為他有著(zhù)我們所沒(méi)有什麼品質(zhì)？
清醒頭腦，正直良知，公正立場(chǎng)。
“政府有時(shí)會(huì )是強盜，而人民永遠也不會(huì )是強盜�！�
我們要學(xué)習雨果博大胸懷與高尚品格。
9、好了，現在我們給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓@件事感想。
課后記：先用有趣故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了
四、小結。
初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、 有感情地朗讀渴望，體會(huì )作者思想感情。
2、 體味有特色的語(yǔ)言。
3、 珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng )造，培養熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者的思想過(guò)去，精彩的語(yǔ)言。
教學(xué)內容：
法國著(zhù)名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文中，立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明地譴責英法聯(lián)軍的強盜行為，譴責英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達了他對中國人民的`同情和敬重，對人類(lèi)文化成果的無(wú)比珍惜。
教學(xué)設計
一、導入
雨果是法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，他的長(cháng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們今天學(xué)習他一篇文章，同學(xué)們會(huì )對他有更全面的認識。
二、整體感悟
1、就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度?
立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明地譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行，同情中國所遭受的空前劫難。
2、中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果一個(gè)外國人這樣說(shuō)，表現了他怎樣的胸懷和品格?
正直、公正、人道、是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結，胸懷博大。
三、合作探究
投影圓明園的圖片
1、 雨果怎樣評價(jià)圓明園?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
2、雨果怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
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尊敬的各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這五個(gè)方面對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是人教版八年級上冊語(yǔ)文教科書(shū)里收編的新篇目，本課是該單元的第四篇課文，本單元所選課文都是以戰爭為主題。這篇文本選自《雨果文集》，是一封標準的書(shū)信。書(shū)信最講究的是情感的真摯，在信中，作者以?xún)煞N感情交織——悲憫之情和憤怒之情，寫(xiě)悲憫，極盡賞識溫柔，寫(xiě)憤怒，極盡強烈譴責。讀信，就仿佛是在聽(tīng)寫(xiě)信人的心聲。本文立場(chǎng)鮮明，“贊美圓明園”“譴責侵略者”兩大板塊內容互相獨立、共同支撐表現著(zhù)雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)。學(xué)習這篇文章，在理解的基礎上做到有感情地朗誦，抓住本文的語(yǔ)言特色，了解雨果的偉大情操。在朗讀、理解、反思中達成教學(xué)目標。
二、說(shuō)教學(xué)目標
依據新課標中“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度，結合單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標定為：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解鋪排、類(lèi)比、對比手法等在文中的運用及作用。
3、品析語(yǔ)言、體會(huì )作者的思想感情，培養世界眼光和反思精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗誦課文，體會(huì )感情。（重點(diǎn)）
2、理解作者的人道主義精神。（難點(diǎn)）
三、說(shuō)學(xué)情
通過(guò)小學(xué)與七年級對各種作品的學(xué)習和接觸，學(xué)生目前已經(jīng)具備一定的認字和理解句子的能力。而本文是一篇充分運用了語(yǔ)言藝術(shù)的作品，并且對學(xué)生很有吸引力，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而更好地理解文章所要表達的思想�？梢詫⑽恼伦匀磺蟹譃閮蓚�(gè)獨立整體比較鑒賞，在比較中感受侵略戰爭的罪惡，探究雨果的遠見(jiàn)卓識。
四、說(shuō)教法
根據教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習目標和學(xué)習重點(diǎn)，這節課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，其中以誦讀、討論為重。自主學(xué)習，探究學(xué)習，合作學(xué)習等學(xué)習方法將貫穿課堂始終，再配以多媒體課件輔助。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、導入新課
播放《圓明園的毀滅》視頻，學(xué)生談感受。
�。ǘ�、預習展示
1、關(guān)于英法聯(lián)軍遠征中國
2、關(guān)于雨果
3、關(guān)于圓明園
�。ㄈ�、體會(huì )情感
1、“萬(wàn)園之園”毀滅了，你什么心情？
2、雨果會(huì )是什么心情？
補充：作為侵略者之一的法軍巴特勒上尉，宣稱(chēng)“這次遠征是體面、出色的！是文明對野蠻所干的事情。我們將把這次勝利果實(shí)在杜伊勒宮里展出”。巴特勒想利用雨果的'顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂“勝利”捧場(chǎng)。本文就是雨果對巴特勒的邀請的回答。
3、默讀感知
積累詞語(yǔ)
你從文章的字里行間讀出了雨果寫(xiě)作此信是的什么心情和情感？
預設：贊美和諷刺，找對應段落。劃分層次。
�。ㄋ模�、品味語(yǔ)言
1、感受圓明園的美
雨果沒(méi)有到過(guò)圓明園，他是怎樣用想象來(lái)還原圓明園的呢？
朗讀圈劃文中最能體現圓明園之美的詞句。
品析，讀出贊頌、溫柔之情。
了解寫(xiě)法：鋪排、類(lèi)比、等。
2、認識侵略者的丑
“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了�！庇贸林卣Z(yǔ)氣讀。誰(shuí)毀滅了這一切？
你想對侵略者說(shuō)什么？雨果的回答是……
品讀第5到第10段,要讀出憤怒、譴責之情。
了解寫(xiě)法：反語(yǔ)、對比
反語(yǔ)又稱(chēng)“倒反”、“反說(shuō)”、“反辭”等，即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話(huà)”，就是在說(shuō)話(huà)或文章中，所表達的意思和心里的意思完全相反，一般帶有強烈的感情色彩的一種修辭格。
�。ㄎ澹�、感悟精神
1、看了雨果的這封信，猜一下巴特勒上尉的反映？他會(huì )怎么對雨果？
2、作為一個(gè)法國人，他為什么不以自己的國家所取得的征服為榮，反而還譴責政府？
第一， 他有人類(lèi)的立場(chǎng)。雨果認為，歲月創(chuàng )造的一切都是屬于人類(lèi)的。圓
明園是人類(lèi)共有的財富，而被侵略者毀滅，所以要譴責。
第二， 他有人民的立場(chǎng)�！罢袝r(shí)會(huì )是強盜，而人民永遠也不會(huì )是強盜”，
強盜政府不能代表人民，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場(chǎng)上抗議政府犯下的罪行。
第三， 他有人道主義精神，這是他創(chuàng )作的基本思想。
雨果有多部作品站在人民的立場(chǎng)上揭露統治者的罪行�！稓W那尼》《國王尋樂(lè )》等劇本表達人民對暴政的不滿(mǎn)。長(cháng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》反對專(zhuān)制和教會(huì )。路易 波拿巴政變后，發(fā)表反對波拿巴的《小拿破侖》和詩(shī)集《懲罰集》。長(cháng)篇小說(shuō)《悲慘世界》從人道主義觀(guān)點(diǎn)描寫(xiě)當時(shí)社會(huì )的罪惡……他是一位偉大的人道主義斗士。
說(shuō)一句贊美雨果的話(huà)。
�。┳鳂I(yè)布置
給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想和學(xué)習了本文之后的一些想法，與大師作交流。
初中《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設計 12
【教學(xué)目標】
1、整體把握文意，體味雨果的博大胸懷和高尚品格;
2、揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解這篇短文的深刻內涵。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握雨果對圓明園的高度評價(jià)，對英法聯(lián)軍強盜行為的譴責，理解作者的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其豐富的意蘊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)
師：同學(xué)們，中國近代史上，曾經(jīng)留下了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。遺憾的是歷史并沒(méi)有為我們留下多少可以見(jiàn)證的文字，但有一個(gè)難能可貴的例外，從遙遠的國度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，原來(lái)是偉大作家雨果。
今天，我們來(lái)學(xué)習雨果《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的.信》。好，讓我們走進(jìn)文本，與名篇交流
(展示：與名篇交流。)
二、與名篇交流
1、整體感知，提示主旨
(展示：整體感知，提示主旨)
師：課前已經(jīng)讀過(guò)這封信，現在請大家再次快速流覽課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括書(shū)信的內容。(展示要求)
(生流覽課文，準備)
(生回答)
師：這位同學(xué)回答得不錯，這封書(shū)信的主要內容就是贊美圓明園
譴責侵略者(板書(shū))
師：那么，圓明園美 成什么樣?侵略者到底干了些什么?請看大屏幕──
(播放短片)
2、選讀書(shū)信，感受奇跡：
師：剛才看到的短片，讓我們既領(lǐng)略了圓明園的美，又目睹侵略者的野蠻行徑。那么在這封信中，在雨果心中，圓明園是什么樣的?
(展示：選讀書(shū)信，感受奇跡。在雨果心中?)。
師：請從第3段中找出雨果對圓明園進(jìn)行概括性評價(jià)的詞句。
(生答)
師：看來(lái)，雨果把所有能用到的贊語(yǔ)都用到了，事實(shí)上他并沒(méi)有到過(guò)圓明園，但是通過(guò)想象描繪圓明園的美，因為他說(shuō)過(guò)腳步不能到達的地方，眼光可以到達;眼光不能到達的地方，精神可以飛到。
師：好，請同學(xué)們從第3段中找出雨果運用想象描繪圓明園之美的語(yǔ)句。
(生答)
師：真是如夢(mèng)似幻，人間仙境啊，我們應該用一種柔美的語(yǔ)調，讀的讓人沉醉其中。下面請聽(tīng)老師朗讀。
(生找)
(生答，師評)
師：可是，這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了，如今只留下些斷壁殘垣。
(展示斷壁殘垣圖片)
師：是誰(shuí)讓圓明園變成了斷壁殘垣。這是因為，有一天，兩個(gè)強盜闖進(jìn)了圓明園
(播放火燒圓明園片段)
3、細讀書(shū)信，品析語(yǔ)言：
師：面對如此暴行雨果是怎樣譴責的?
請看5～9段，找出最能體現雨果情感句子，并在書(shū)上勾畫(huà)評點(diǎn)。
(生找寫(xiě))
(生答，師指導讀)
師：這封一千來(lái)字的信中不僅有著(zhù)非凡的語(yǔ)言魅力，更折射出雨果可貴的人格魅力，你體會(huì )到了嗎?讓我們走近作者，與名家對話(huà)。
(展示：與名家對話(huà))
三、與名家對話(huà)
師：讀這封信時(shí)，我的內心涌動(dòng)著(zhù)感動(dòng)的熱流，相信你的心湖早就投進(jìn)了一枚石子，激起了層層漣漪，讓我們的思想穿越時(shí)空，下面來(lái)一個(gè)焦點(diǎn)訪(fǎng)談。
(展示：回讀書(shū)信，感悟作者)
1、回讀書(shū)信，感悟作者：
(分配角色)(提示：記者)
(分組討論3分鐘)
師主持，歡迎您收看。
(活動(dòng)開(kāi)始)
師：(小結)現在我們知道，雨果站在世界文明的高度，握住文明和野蠻的標尺，大義凜然，對圓明園的被毀進(jìn)行了義正辭嚴的歷史總結。
感謝您收看今天的焦點(diǎn)訪(fǎng)談。
師(總結)：雨果先生的這封信既贊美了圓明園，又諷刺了侵略者，勇揭真相何等正直!反語(yǔ)潮諷何等智慧!這不僅是我們從信中讀出的內容，其實(shí)也是我們寫(xiě)雨果先生的信的內容。
四、布置作業(yè)
師：希望帶著(zhù)問(wèn)題出課堂。
(多媒體展示：想一想巴特勤上尉看到這封信后會(huì )怎么想?法國人會(huì )怎么想?)
師：這堂課就上到這里，謝謝!
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