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我是一只笑笑鳥(niǎo)教學(xué)設計

時(shí)間:2021-01-22 11:49:16 教學(xué)設計 我要投稿

我是一只笑笑鳥(niǎo)教學(xué)設計

  設計意圖:

我是一只笑笑鳥(niǎo)教學(xué)設計

  現在的孩子,幾乎無(wú)一例外是在“糖水”中泡大的,但過(guò)于一帆風(fēng)順的生活,并未塑造出他們良好的性格。相反,由于過(guò)度的呵護,使他們的心靈變得脆弱、敏感,只利己,不利他,稍有不如意,性格外向的'就會(huì )嚎啕大哭,有的甚至以攻擊他人來(lái)發(fā)泄;性格內向的會(huì )整天郁郁寡歡,畏畏縮縮。根據我平時(shí)的觀(guān)察,這樣的情況并不是個(gè)別,而帶有較廣的普遍性,因此,讓孩子學(xué)會(huì )“快樂(lè )”十分重要。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中,必然會(huì )遭遇種種坎坷,教會(huì )孩子能在平凡中、困境中發(fā)現快樂(lè )、創(chuàng )造快樂(lè ),是我們給孩子一生最大的財富。

  活動(dòng)目標

  1.  通過(guò)情境練習,讓幼兒體驗快樂(lè )、發(fā)現快樂(lè )、創(chuàng )造快樂(lè ),培養他們樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。

  2.  讓幼兒了解情緒可以自我控制,學(xué)習調節情緒的簡(jiǎn)單方法。

  3.  教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

  活動(dòng)準備

  1.  投影片、輕松的音樂(lè )、有趣的玩具、好看的圖書(shū)、紙折的“笑笑鳥(niǎo)”,教師自編歌曲《我一只笑笑鳥(niǎo)》。

  2.  幼兒有過(guò)各種情感體驗。

  活動(dòng)過(guò)程

  舉一舉:

  讓幼兒通過(guò)舉牌,進(jìn)行自我評價(jià)。(“哭笑表情”牌:一面為哭臉,一面為笑臉。)

  說(shuō)一說(shuō):

  什么時(shí)候你會(huì )哭?什么時(shí)候你會(huì )笑?

  看一看:

  布袋木偶劇《哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)》(教師自編)

  表演內容:

  鳥(niǎo)媽媽有兩個(gè)鳥(niǎo)寶寶,它們都長(cháng)著(zhù)圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,還有一身軟軟的絨毛,可愛(ài)極了,但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣,一個(gè)愛(ài)哭,一個(gè)愛(ài)笑,因此,鳥(niǎo)媽媽把它們叫做哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)。

  這個(gè)星期天,鳥(niǎo)媽媽要帶哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)去春游,它倆甭提多開(kāi)心了?蓻](méi)想到,早上起床一看,刮起了大風(fēng),下起了大雨。鳥(niǎo)媽媽說(shuō):“下雨了,沒(méi)法去了,下個(gè)星期再去吧!”哭哭鳥(niǎo)了聽(tīng),“哇”地大哭起來(lái):“我要去,我要去,在家多沒(méi)勁!”鳥(niǎo)媽媽說(shuō):“下個(gè)星期我們再去吧!”哭哭鳥(niǎo)不聽(tīng),還是哭個(gè)不停。笑笑鳥(niǎo)心里也很失望,可是它想:對呀,下雨天在家可以搭積木、看圖書(shū)、做游戲,一樣也可以玩得開(kāi)開(kāi)心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

  過(guò)了幾天,鳥(niǎo)媽媽帶兩只小鳥(niǎo)上街,哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)看見(jiàn)超市里有一輛遙控小汽車(chē),只要輕輕地一按,它就會(huì )自己前進(jìn)、后退、還會(huì )“嘀嘀嘀”地叫,好玩極了?蘅搌B(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁胍!笨蓩寢寘s說(shuō):“家里已有那么多的汽車(chē)了,不能見(jiàn)一次買(mǎi)一次,下個(gè)月就是你們的生日了,到那時(shí)我再買(mǎi)了送給你們吧!”哭哭鳥(niǎo)一聽(tīng),又哭了起來(lái):“我現在就要!我現在就要!”笑笑鳥(niǎo)望著(zhù)那輛小汽車(chē),也有點(diǎn)舍不得走,但當它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì )買(mǎi)給它,心里就又高興了起來(lái)。

  想一想:

  你喜歡誰(shuí)?

  議一議:

  哭好還是笑好?

  記。盒Ρ瓤藓。

  演一演:

  我是一只笑笑鳥(niǎo)。

  情境一:戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí),方方和明明都想玩皮球,但玩具架上只有一只皮球了,他們兩個(gè)就爭了起來(lái),鬧得很不高興,后來(lái)……(讓幼兒接著(zhù)表演如何化解矛盾,使兩人心里都快樂(lè )的。)

  情境二:手工課上,老師教小朋友折小青蛙,但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據自己的經(jīng)驗,分別接著(zhù)表演芳芳如何克服困難,體驗成功的快樂(lè )。)

  老師贈言:

  我是一只笑笑鳥(niǎo),臉上總是瞇瞇笑。

  有時(shí)也會(huì )有煩惱,輕輕一笑就跑掉。

  找一找:

  我們身邊的“哭哭鳥(niǎo)”和“笑笑鳥(niǎo)”。

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