課文《記金華的雙龍洞》的教學(xué)設計范文

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。

　　2、了解作者的游覽順序。

　　3、學(xué)習本課生字，掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀(guān)賞、盤(pán)曲而上、變化多端”等詞語(yǔ)。

　　4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解外洞、內洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。

　　2、理清課文的條理。

　　【教具準備】

　　介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，揭示課題

　　1、談話(huà)：

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風(fēng)光呢？今天，我們準備跟著(zhù)名作家、教育家葉圣陶爺爺到浙江省的金華去旅游，你想去嗎？

　　2、播放配樂(lè )的課文錄音。

　　3、出示課題，釋題引入：

　　板書(shū)：記金華的雙龍洞

　�、� 課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。）

　�、� 葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫(xiě)這篇游記的呢，讓我們隨著(zhù)課文再觀(guān)賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文。

　　二、探尋游蹤，理清條理

　　1、文中寫(xiě)到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱(chēng)的由來(lái)）

　　2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）

　　3、課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？根據作者游覽的順序，畫(huà)一張游覽示意圖。（四人小組合作）

　　4、匯報交流，理清作者游覽的路線(xiàn)：

　　金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞

　　三、品讀交流，理解深化

　　1、品賞路上的見(jiàn)聞：

　�、� 從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。

　�、� 交流：

　　作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？[板書(shū)：山色水聲]

　�、� 引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。

　�、� 理解句子“一路迎著(zhù)……變換調子�！保ɡ蠋熇首x，學(xué)生想象，播放VCD）

　　2、游覽外洞和內洞：

　�、� 自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（洞口寬，洞內大）

　　板書(shū)：寬、大

　�、� 導讀“洞口很寬，像……。走進(jìn)去很大，仿佛……”體會(huì )打比方的獨到之處。

　�、� 我們隨葉圣陶爺爺來(lái)到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會(huì )作者是怎樣把從外洞到內洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。

　�、� 交流：

　　讀了第5自然段，你知道了什么？

　�、� 孔隙的特點(diǎn)──窄、矮

　　板書(shū)：窄、矮

　�、� 作者的感受──好奇、險

　　板書(shū)：險

　�、� 朗讀“我懷著(zhù)好奇的心情……就登陸了�！边呑x邊想象當時(shí)的情形。

　�、� 我們來(lái)到內洞，發(fā)現了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流：

　　A 內洞的特點(diǎn)──黑（一團漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）

　　板書(shū)：黑、奇、大

　　B 作者的感受──變化多端、顏色各異、很大

　　四、情境再現，總結延伸

　　1、觀(guān)看游外洞內洞的VCD。

　　2、說(shuō)話(huà)訓練：

　　假如讓你當游雙龍洞的一個(gè)小導游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據游覽示意圖，注意導游的用語(yǔ)。）

　�。ㄏ人娜诵〗M練說(shuō)，再個(gè)別上臺表演。）

　　3、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。

　　4、總結：

　　葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著(zhù)溪水往上走，去觀(guān)賞上一個(gè)洞──冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫(xiě)了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來(lái)一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習生字新詞

　　1、讀準字音：

　　浙 （zhè） 呈 （chéng） 稍 （shāo）是翹舌音；

　　臀 （tún） 蜿 （wān） 蜒 （yán） 源 （yuán）是前鼻音。

　　多音字：

　　“盤(pán)曲 （qū）而上” “系 （jì）著(zhù)繩子” “像橋洞 （shì）的”

　　2、注意字形：

　　蜒、臀

　　3、理解新詞：

　　盤(pán)曲而上──盤(pán)繞著(zhù)，彎彎曲曲地上去。

　　明艷──指色彩明亮鮮艷。

　　突兀森郁──山高聳著(zhù)，山上樹(shù)木繁密。

　　蜿蜒──原指蛇看爬行的樣子，這里用來(lái)形容洞頂的雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

　　變化多端──端，項目。變化多種多樣。

　　顏色各異──異，不同。顏色各不相同。

　　二、復習鞏固

　　1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？

　　2、作者游覽的路線(xiàn)是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？

　　三、整體回歸

　　1、簡(jiǎn)單交代第一段和最后一段的內容。

　　2、根據圖示，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意：

　�、� （1自然段）交代游覽的時(shí)間和目的`地。

　�、� （2—3自然段）講路上的見(jiàn)聞。

　�、� （4自然段）介紹游覽外洞的情景。

　�、� （5自然段）介紹從外洞進(jìn)入內洞的經(jīng)過(guò)情形。

　�、� （6—7自然段）介紹游覽內洞的情景。

　�、� （8自然段）講乘船出洞。

　　3、課文的主要內容是什么？表達了作者怎樣的思想感情？

　�。ㄕn文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達了作者對祖國山川景物的熱愛(ài)。）

　　四、學(xué)習寫(xiě)法

　　1、敘述有條理，貫穿全文有兩條線(xiàn)索：

　　一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞。

　　二是泉水流經(jīng)的路線(xiàn)：深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著(zhù)溪流上山入洞的。

　　2、作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受。

　　五、課外作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字新詞。

　　2、完成《學(xué)習輔導》。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。

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