關(guān)于《我盼春天的薺菜》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習積累生字新詞。
2.變序學(xué)文，前后聯(lián)系，探究原因，憑借朗讀體會(huì )“我”對薺菜的特殊感情。
3.感受舊社會(huì )農村貧苦人家孩子的苦、財主的惡，以及“我”對自由的向往。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系生活，揭題質(zhì)疑
1.出示薺菜實(shí)物，聯(lián)系生活談?wù)勛约簩λj菜的認識。著(zhù)重指出這是一種有苦味的草。
2.揭題，課題重點(diǎn)詞是什么？根據自己的理解讀好課題。
3.質(zhì)疑。薺菜是一種野菜，“我”急切地盼望薺菜，可見(jiàn)“我”對薺菜有著(zhù)一種特殊的感情。指名讀第一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)讀了課題和這句話(huà)，你頭腦中出現了哪些問(wèn)號。
篩選歸納：
�。ǎ保拔摇睂λj菜有著(zhù)一種怎樣特殊的感情？
�。ǎ玻拔摇睘槭裁磿�(huì )對薺菜產(chǎn)生特殊的感情？
二、自讀課文，感知“特殊”
1.采用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：
�。ǎ保┳x準生字，理解新詞，讀通課文。
�。ǎ玻┳x出自己的感受，特別體會(huì )一下這份“特殊的感情”。
2.交流所得。
�。ǎ保┨嵝岩⒁馍�，重點(diǎn)是“豌”“掰”“綻”。
�。ǎ玻├首x自己感受最深的段落。（估計選擇第９、１０自然段，這兩段集中描寫(xiě)了“我”對薺菜的特殊感情。）
三、變序輻射，探因悟情
1.我們現在就來(lái)研究一下這份“特殊的感情”。自由朗讀，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到這份特殊的感情？畫(huà)一畫(huà)有關(guān)詞句。
2.交流討論。
出示句子：我最喜歡薺菜。把它下在玉米面的糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多好吃了。
�。ǎ保c(diǎn)名讀句子。為什么這樣讀？薺菜真有那么好吃嗎？這個(gè)“吃”與這段第一句哪個(gè)詞相呼應？（饑餓）
�。ǎ玻┣昂舐�(lián)系，感受饑餓。
像我們現在是不會(huì )有這種饑餓的感受的，那就讓我們去感受一下“我”那餓得慌的生活。找找課文哪些自然段集中描寫(xiě)了“我”很餓？
自讀。你從哪些語(yǔ)句中感受到“我”很餓？
�。▌偂� 才……會(huì ) 更別說(shuō) 青 還沒(méi)熟實(shí)在太餓了）
�。ǎ常┰僮x句子，深入悟情。
“我”太餓了，特別是冬天，而春天是充滿(mǎn)--希望的，各種野菜任你吃，這對一個(gè)饑餓的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是救命草，別提有多好吃了。了解了“我”這樣的經(jīng)歷后，再來(lái)讀讀這句話(huà)，“我”對薺菜的這種特殊感情你們會(huì )體會(huì )得更深。（再次感情朗讀，在讀中悟情。）
出示句子：而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱(chēng)得上是一種享受：提著(zhù)籃子，向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必擔心有誰(shuí)會(huì )拿著(zhù)粗木棍兇狠地追趕我。我可以不時(shí)地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過(guò)的'小鳥(niǎo)，樹(shù)上綻開(kāi)的杏花，藍天上白色的云朵。
�。ǎ保疤谷坏男那椤笔且环N怎樣的心情？（心里舒坦，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在。）
�。ǎ玻┠隳茏x出“我”挖薺菜時(shí)那種自由自在的心情嗎？自由朗讀體會(huì )。
�。ǎ常┲该x。說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？在朗讀時(shí)邊讀邊想像畫(huà)面，這叫“過(guò)電影”�！斑^(guò)電影”能讓我們更好地體會(huì )這種情感。（再讀體會(huì )。師注意用激勵性語(yǔ)言評價(jià)：我仿佛看到小女孩正邁著(zhù)輕快的步子向田野奔去，薺菜像朋友一樣用綠色的手掌招呼我，歡迎我，春天的景色是那么迷人，我是那么自由�。�
�。ǎ矗┣昂舐�(lián)系，探究原因。
“我”的這種坦然的心情是和“我”的經(jīng)歷分不開(kāi)的。讓我們來(lái)看看她的經(jīng)歷，找到課文相應的段落讀讀。
�、僮x了這件事后，你覺(jué)得財主可恨嗎？你覺(jué)得“我”可憐嗎？
說(shuō)說(shuō)你讀到哪兒覺(jué)得可恨？讀到哪兒你覺(jué)得可憐？
�、趦煞矫娼涣�。
財主殘忍、可恨--拿粗木棍 緊緊追來(lái) 冷酷地笑
“我”的悲慘、可憐--沒(méi)命地逃 不顧一切地逃
掙扎 撲騰 爬
重點(diǎn)讀議：
△我不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見(jiàn)她那雙哀愁的眼睛。
媽媽為什么而悲哀？為什么而憂(yōu)愁？（哀我遭毒打，愁地主逼債。）
△太陽(yáng)落山了，稍遠處，羊兒咩咩地叫著(zhù)，被追回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著(zhù)回巢去了。羊兒回圈了，烏鴉回巢了，而我獨自一人在空曠漆黑的田野里游蕩，有家不能回。我的命運簡(jiǎn)直連羊兒、烏鴉也不如��！我的心里只有害怕。
�。ǎ担┣昂髮Ρ�，再讀感悟。
現在好了，我再也不必擔心有誰(shuí)會(huì )拿著(zhù)粗木棍兇狠地追趕我了，比起偷玉米時(shí)那種緊張害怕的心情，現在這種坦然的心情可要稱(chēng)得上是一種享受��！我自由了�。ìF在你們再讀這一段，感情又會(huì )深一層了！有感情地配樂(lè )朗讀全段。）
四、升華主題，拓展閱讀
1.讀到這里，你能說(shuō)“我”盼望的僅僅是春天的薺菜嗎？實(shí)際上盼什么？這僅僅是“我”一個(gè)人的盼望嗎？
2.介紹作者，拓展閱讀。
張潔，當代女作家，１９３７年生于北京，從小被父親遺棄，由母親撫養長(cháng)大，１９６０年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。主要作品有：《愛(ài)，是不能忘記的》《沉重的翅膀》《森林里的孩子》《誰(shuí)生活得更美好》《條件尚未成熟》等，她是一位在當代文學(xué)界很有影響的女作家。
課外閱讀初中教材中《我盼春天的薺菜》的姐妹篇《挖薺菜》。
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