人教版《美麗的集郵冊》教學(xué)反思
回顧課堂實(shí)錄，認真看看自己的課堂教學(xué)，可以說(shuō)是喜憂(yōu)參半。以下是我對自己執教的《美麗的集郵冊》這堂課的剖析。
一、本節課存在的優(yōu)點(diǎn)
1、以興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！北竟澱n我能根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如①在導入環(huán)節，我首先利用學(xué)生不太常見(jiàn)的盛滿(mǎn)精致郵票的集郵冊來(lái)吸引他們，并用這種吸引一直認真學(xué)習到最后。因為我有承諾——只要把課文里的那本集郵冊看好、讀懂，真集郵冊下課讓他們看個(gè)夠。②讓他們自己猜測節課學(xué)習的課題，讓他們感覺(jué)新奇有趣。③利用課文的寫(xiě)作特點(diǎn)——句子成對，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。
2、以題目入手，引導學(xué)生探究?jì)群?/strong>
新課改提倡培養學(xué)生自己提出問(wèn)題，研究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在本節課中以課題入手激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據課題提出自己最想知道的問(wèn)題，然后，帶著(zhù)自己的問(wèn)題進(jìn)行自讀、自悟，最后通過(guò)交流，點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文本的內涵。
3、以激勵入手，挖掘學(xué)生的潛能。
恰當的激勵與評價(jià)，猶如課堂中的潤滑濟，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，挖掘他們最大的潛能，從而也會(huì )大大提高課堂的效率。在本節課中，我以激勵性的語(yǔ)言，引導他們進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)之中。如，“同學(xué)們能提出問(wèn)題，還能找到解決問(wèn)題的方法，真了不起！如果能用找到的方法把問(wèn)題解決就更了不起了！”
在評價(jià)方面，我也注意了對學(xué)生的各種表現給予及時(shí)、具針對性的評價(jià)，是他們在評價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教給學(xué)生學(xué)習的方法。
新課程強調，新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發(fā)展的學(xué)習方法。在本節課中，我力求做到這一點(diǎn)。如，①一定的依據進(jìn)行猜測。②自己提出問(wèn)題。③用一定的'方法解決問(wèn)題。④自己尋找與總結詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)等。
二、本節課存在的問(wèn)題
1、對課堂的靈活調控不夠
由于借班上課，對學(xué)生的思維方式、學(xué)習習慣不太了解，所以在有些環(huán)節中產(chǎn)生了“分枝”，對于這些“分枝”，在處理上不夠靈活，導致個(gè)別環(huán)節有些繞圈，浪費了時(shí)間。
2、對教材挖掘與拓展深度不夠
本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界，來(lái)折射祖國山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對此，學(xué)生很容易理解大致。如果能在某些具體的內容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑，讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體，會(huì )更能有助于理解和文本內涵，激發(fā)愛(ài)國情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉的夢(mèng)？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？
3、對學(xué)生各種能力的提高不夠
在本節課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習的方法、提高學(xué)生的能力。但根據文本，根據學(xué)生的特點(diǎn)，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī)，提高他們新舊知識結合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉的夢(mèng)�！薄包S帝陵、軒轅柏在唱古老的歌�！弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等。
總之，上課時(shí)是“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！被仡^看是：“不看不知道，一看嚇一跳�！被仡^反思課讓我以旁觀(guān)者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，“消滅”缺憾。