授課時(shí)間

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內容

1、 唱歌《洪湖水，浪打浪》。

2、 欣賞歌劇《白毛女》選段。

教學(xué)目標

一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)

1、 能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂(lè )。

2、能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。

一、 過(guò)程與方法

1、 通過(guò)學(xué)習《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉、熱愛(ài)生活的音樂(lè )情緒，了解裝飾音在音樂(lè )表現中的作用。

2、 通過(guò)欣賞和學(xué)唱《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達的音樂(lè )情緒，以及獨唱和對唱這兩種演唱形式的音樂(lè )表現。

三、知識與技能

1、 能夠知道歌劇、歌劇音樂(lè )的含義。

2、 能夠對中國歌劇《洪湖赤衛隊》和《白毛女》的劇情有一定了解，能夠說(shuō)出作品及作者名字。

3、 能夠分辨獨唱與對唱這兩種演唱形式。

4、 能夠了解中國歌劇與中國民間音樂(lè )之間的聯(lián)系。

教 學(xué)

重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲，了解歌劇音樂(lè )的常識，能聽(tīng)辨和背唱本課歌劇音樂(lè )作品主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗歌劇音樂(lè )藝術(shù)的魅力及其審美價(jià)值、文化傳承價(jià)值。

教學(xué)準備

鋼琴、多媒體課件、

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

主 備

復?? 備

1、導入：教師介紹歌劇、歌劇音樂(lè )的含義。

2、唱歌《洪湖水，浪打浪》

（1） 聆聽(tīng)音樂(lè )，關(guān)注歌詞，了解歌曲表現內容及旋律特點(diǎn)。

（2） 通過(guò)交流，了解劇情、人物及唱段的內容，深入體驗音樂(lè )所表達的意境及情緒。

（3） 聆聽(tīng)音樂(lè )的前奏部分，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂(lè )表現中的作用。

（4） 隨琴慢速學(xué)唱歌曲曲譜，注意唱準倚音和波音。

（5） 聽(tīng)辨兩個(gè)樂(lè )句，再次體驗有無(wú)裝飾音的'音樂(lè )表現區別。

（6） 隨琴慢速填詞演唱歌曲。

（7） 隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細聆聽(tīng)前奏和間奏、準確起唱；聲音要優(yōu)美、圓潤；吐字清晰。

3、 欣賞《北風(fēng)吹》

（1） 介紹《白毛女》劇情。

（2） 聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè )情緒是怎樣的？歌曲表現了什么故事情節？演唱者是歌劇中的哪個(gè)角色？

（3） 隨錄音學(xué)唱歌曲。

（4） 介紹歌曲的曲調是根據民歌《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴哼唱這首民歌。

（5） 引導學(xué)生總結《北風(fēng)吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂(lè )情緒、音樂(lè )節奏、演唱速度、旋律進(jìn)行等方面的異同。

（6） 隨音樂(lè )表演，注意表現出喜兒天真活潑、淳樸開(kāi)朗的性格和等待爹爹回家過(guò)年的心情。

4、 欣賞《扎紅頭繩》

（1） 聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音樂(lè )表達了哪種情緒？歌曲表現了什么故事情節？演唱者是歌劇中的哪個(gè)角色？

（2） 隨音樂(lè )輕聲演唱歌曲。

（3） 請同學(xué)們思考：在這個(gè)唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節奏有什么不同？這種不同對不同人物心情的描寫(xiě)有什么作用？

（4） 請同學(xué)們分角色演唱歌曲。

（5） 請同學(xué)們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現出喜兒的天真活潑和楊白勞作為父親對女兒的一片深情。

5、 實(shí)踐與創(chuàng )造

（1） 請學(xué)生總結歌曲的基本演唱形式的種類(lèi)。

（2） 聆聽(tīng)以下歌劇選段，分辨哪幾個(gè)選段的演唱形式是對唱。

① 歌劇《傷逝》選段《紫藤花》

② 音樂(lè )劇《歌劇魅影》選段《All I Ask Of You》

③ 歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段《好朋友，假如你想知道》

教

學(xué)

建

議

教

學(xué)

反

思