最棒的玉米教學(xué)設計范文
教材簡(jiǎn)析
這是一篇童話(huà)故事，寫(xiě)的是玉米地里一個(gè)最棒的玉米，充滿(mǎn)自信地等待老婆婆最先摘，可是老婆婆卻遲遲沒(méi)有摘它，在它失去自信而傷心絕望的時(shí)候，老婆婆來(lái)摘它并把它作為明年的種子。這個(gè)故事告訴我們樹(shù)立自信心是要經(jīng)受住考驗的，有堅定不移的自信心才能使我們成功。
設計理念
1．從學(xué)生的學(xué)習入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
�。玻鹬貙W(xué)生獨特的閱讀體驗，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識和自主學(xué)習的能力。
�。常⒅卣Z(yǔ)文學(xué)習的拓展與遷移，把課文從課內延伸到課外。
教學(xué)目標
�。保ㄟ^(guò)閱讀課文，使學(xué)生懂得是金子總會(huì )閃光的，經(jīng)得住考驗的自信才是真正的自信。
�。玻w會(huì )人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說(shuō)明的道理。
�。常_、流利、有感情地朗讀課文，培養語(yǔ)感。
�。矗畬W(xué)會(huì )本課要求會(huì )認的3個(gè)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì )人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)、感悟故事要說(shuō)明的道理。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出課題
同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事，它就是“快樂(lè )讀書(shū)屋二”的第2篇文章《最棒的玉米》。請同學(xué)們看老師板書(shū)課題，齊讀課題。
(直接引入課題，把學(xué)生的興趣、注意力都吸引到課文的內容中來(lái)。)
二、初讀課文，整體感知
�。保旅嬲埻瑢W(xué)們自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。玻F在我想請幾名同學(xué)分自然段接讀課文，誰(shuí)愿意來(lái)讀？選出一名同學(xué)后，提出要求：讀的同學(xué)要讀得正確、流利；聽(tīng)的同學(xué)既要聽(tīng)他讀得是否正確、流利，還要思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
(從整體入手，把握課文內容，體現先整體后部分的學(xué)習方法。)
三、朗讀感悟，深入體會(huì )
本文以玉米的情感變化為線(xiàn)索，可以按照這條線(xiàn)索學(xué)習，用一個(gè)中心問(wèn)題“從哪看出這是個(gè)最棒的玉米”，來(lái)引導學(xué)生的獨立閱讀。
�。保x思考。
有聲地讀書(shū)是一種表達，無(wú)聲地讀書(shū)則有助于思考�，F在請你們默讀課文，想一想：從哪兒看出這是個(gè)最棒的.玉米？如果找到了，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。（師巡視）
�。玻畬W(xué)生匯報、交流。
(1)讀文章1～8自然段。
�、賲R報交流從哪幾個(gè)方面能夠看出這是個(gè)最棒的玉米。
ɑ庇衩椎耐廡畏淺Ｆ亮，文中用這樣的語(yǔ)言表述：“一個(gè)長(cháng)得圓圓胖胖的、穿著(zhù)好幾層漂亮的黃綠色外衣的玉米驕傲地說(shuō)�！�
�。獗桶閷λ馁澝�，大家一致認為它是最棒的，因而贊美它：“噢，你確實(shí)很棒�！�
�。惚玉米的几段话体现翍Z心理上的變化，但是它還是認為自己是最棒的�！耙欢ㄊ亲钕日依�，因為我是今年長(cháng)得最棒的玉米！”“奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒(méi)注意到我。明天她一定會(huì )把我摘走的！”“明天一定會(huì )摘我的�！�
�、谥笇Ю首x。
從玉米的語(yǔ)言中能夠看出它的自信，認為自己最棒，下面請你們試著(zhù)讀讀這幾句話(huà)。（多媒體出示這3句話(huà)，加注提示語(yǔ)。）
�、壑该x。
�、軒熒餐u讀。
評讀時(shí)學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師指導要把握以下幾個(gè)方面：<B
> ɑ幣恍┐視锏鬧囟�。燃偤“覛gā薄白畎簟鋇取
�。饪囅涤衩桩敃r(shí)的心理上的變化：驕傲——自我安慰——并不灰心，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
�、菰俅卧囎x。
大家說(shuō)了這么多，你可能對課文又有了新的理解與體會(huì )，請大家再來(lái)讀一讀。
�、摭R讀。
�、咝〗Y。
雖然玉米開(kāi)始有些動(dòng)搖，但并不灰心，還認為自己是最棒的，說(shuō)明他對自己充滿(mǎn)了自信。(板書(shū)：充滿(mǎn)自信)
(2)讀文章最后兩個(gè)自然段。
�、匍喿x思考。
還能從哪兒看出它是最棒的呢？
明確這里有兩處能夠體現它是最棒的玉米：
ɑ薄襖掀牌耪滿(mǎn)面笑容地站在面前：‘你是今年地里最棒的玉米呀，結出了這么棒的種子。明年一定會(huì )長(cháng)出很多更棒的玉米來(lái)�！睆倪@句話(huà)中可以清晰地看出老婆婆對它的夸獎。
�。獗“好Ｎ颐髂暌欢ㄒL(cháng)得比今年還要棒。老婆婆，謝謝您�！边@句話(huà)充分體現玉米對自己仍然充滿(mǎn)自信。
�、谛〗Y：確實(shí)像大家所說(shuō)的那樣，這里的確能看出來(lái)這個(gè)玉米還是最棒的，對自己還是非常有自信的。
(因為問(wèn)題是“從哪兒能看出這是個(gè)最棒的玉米？”，從課文的第3部分，也就是最后兩個(gè)自然段中，老婆婆對玉米的夸獎和玉米對自己的鼓勵能看出它還是最棒的玉米。所以，這樣的教學(xué)既符合學(xué)生的認知，又能很自然地過(guò)渡到中間情感變化的線(xiàn)索。)
(3)讀文章9～10自然段。
�、匍喿x思考。
玉米一直都這么自信嗎？那從哪兒可以看出來(lái)呢，讓我們快來(lái)讀一讀、找一找。
教師引導學(xué)生把握兩點(diǎn)：
ɑ庇衩椎耐廡畏⑸了非常大的變化，這種真正成熟的變化并沒(méi)有被玉米意識到，而它只是為自己長(cháng)得不漂亮了而傷心絕望。
�。獗艘淮未巫孕诺氐却掀牌虐阉�，可是它又一次次地失望，在它看來(lái)是因為丑了，所以被當成是最棒的被摘走的希望已經(jīng)越來(lái)越小了，甚至絕望了。
�、谥笇Ю首x。
ɑ保ǔ鍪拘睦礱櫳吹囊歡位埃┱舛位壩Ω迷躚讀才能表現出當時(shí)玉米的那種傷心和絕望呢？請你們再試著(zhù)讀一讀。
�。獗衷撟x。
�。惚扑{痢
�。浔齐读�
�。鍞泪�
這時(shí)，你感受到了什么？（學(xué)生能夠體會(huì )出玉米已經(jīng)沒(méi)有自信了。）
板書(shū)：失去自信。
(4)理清線(xiàn)索。
師指板書(shū)穿線(xiàn)：這個(gè)玉米地里最棒的玉米得到了同伴及老婆婆的夸獎，所以他充滿(mǎn)自信，可是老婆婆卻遲遲沒(méi)有摘它，加上他的外形又發(fā)生了那么大的變化，所以他又失去自信，可通過(guò)讀文我們知道了他還是最棒的，還是有自信的，這應該補充一個(gè)什么詞語(yǔ)呢？(板書(shū)：找回自信)
(5)揭示主題，明理。
老婆婆是真的沒(méi)發(fā)現它是最棒的嗎？
當然不是，因為文中已經(jīng)提到了“老婆婆朝那個(gè)最棒的玉米看了一眼，卻摘了別的玉米�！彼窍氚阉斪鞣N子，所以不摘它也是在考驗它。
小結：玉米被當作了種子說(shuō)明他是成功的，所以我們要想獲得成功，就必須要經(jīng)受得住考驗。（板書(shū)）
四、拓展延伸，積累遷移
�。保ㄟ^(guò)學(xué)習，我們明白了這樣的道理（師手指板書(shū)），在現實(shí)生活中，如果你是最棒的，別人卻沒(méi)有發(fā)現，你會(huì )怎么想、怎么做呢？
�。玻柟陶n后的3個(gè)生字。
指名領(lǐng)讀后齊讀一遍詞語(yǔ)。
�。常w移閱讀。
字詞大家已經(jīng)掌握了，下面請你們再自己讀一個(gè)小故事《為“我不能”舉行葬禮》，想一想：讀文后你知道了什么？
(遷移閱讀是快樂(lè )讀書(shū)屋教學(xué)的一個(gè)重要特征，以一篇的閱讀帶
多篇的閱讀。讀書(shū)在于積累，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)文知識儲備。)
五、總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，老師希望你們也能樹(shù)立自信心，要看到自己的長(cháng)處，相信自己就是最棒的！
(既鼓勵學(xué)生要樹(shù)立自信心，又對學(xué)生提出了希望，同時(shí)也進(jìn)一步深化了本課的主題。)
板書(shū)設計
最棒的玉米
充滿(mǎn)自信——失去自信——找回自信
�。埽�
經(jīng)受住考驗獲得成功