晏子使楚的教學(xué)設計模板
教材簡(jiǎn)析
本文講述了春秋時(shí)期齊國大臣晏子出使楚國，楚王3次侮辱他，晏子針?shù)h相對地進(jìn)行了反駁，表現了晏子的機智敏捷、能言善辯及熱愛(ài)齊國、維護齊國尊嚴的可貴品質(zhì)。作為主體課文的補充，本文通過(guò)晏子用過(guò)人的智慧贏(yíng)得楚王尊重的事實(shí)深化了本單元的主題：只有尊重別人，別人才能尊重自己。
設計理念
本文是略讀課文，教學(xué)中安排了“快樂(lè )閱讀”“快樂(lè )拓展”“快樂(lè )交流”3大環(huán)節，體現“快樂(lè )讀書(shū)屋”這種課型的設計意圖———讓學(xué)生快樂(lè )地大量閱讀。教學(xué)中，還向學(xué)生推薦了幾本內容相關(guān)的書(shū)目或篇章，以便更好地實(shí)現從課內閱讀向課外閱讀的轉移。
教學(xué)目標
1.學(xué)習晏子敢于斗爭、善于斗爭、勇于維護國家尊嚴的精神。
2.使學(xué)生知道在與人交往中要尊重他人。
3.了解課文內容，理清課文思路。
4.認識本課12個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解課文內容，理解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子又是怎樣以超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王的。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ò鍟�(shū)課題）根據預習或收集的資料向大家介紹一下晏子，說(shuō)一說(shuō)“使楚”的意思。
二、快樂(lè )閱讀
1.自由讀文，遇到生字問(wèn)問(wèn)同桌或老師，多讀幾遍。
2.默讀課文,邊讀邊畫(huà)出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)(強盛、出使、侮辱、敝國……)，思考：課文講了幾件事？都是什么事？
出示課件口答填表。
附表：
〖晏子〖楚王〖結果第1次第2次第3次3.說(shuō)說(shuō)你對課文的'感悟。（對晏子的看法，對楚王的看法，在別人侮辱你或你的祖國時(shí)應該怎樣做，或其他個(gè)性感悟。學(xué)生在談感受時(shí)，要先讀有關(guān)段落，再發(fā)表相關(guān)見(jiàn)解，引導他們進(jìn)行有理有據的發(fā)言。）
4.分角色朗讀：小組內4個(gè)人分別讀敘述的語(yǔ)言和晏子、楚王、武士說(shuō)的話(huà)。
(通過(guò)多種形式的閱讀，加上教師適當的點(diǎn)撥，使學(xué)生了解課文內容，理清課文的思路，贊賞晏子敢于斗爭、善于斗爭、勇于維護國家尊嚴的精神。)
三、快樂(lè )拓展
1.師講“晏子二桃殺三士”的典故，學(xué)生認真聽(tīng)，然后指名說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么。
2.選擇你喜歡的方式自由讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中《從現在開(kāi)始》一文，并在小組中交流獅子最終要小猴子當“萬(wàn)獸之王”的原因是什么。根據短文內容，想想自己應該如何尊重別人。
3.默讀選讀課文《到山下去看樹(shù)》，與同學(xué)們分享你的讀書(shū)收獲（學(xué)生自由發(fā)言）。
(拓展的3篇文章意在深化學(xué)生對單元主題的理解，利于引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。在課堂內大量閱讀，以培養學(xué)生的閱讀興趣和快速捕捉信息的能力。)
四、快樂(lè )交流
把你在課前收集到的關(guān)于尊重他人或維護祖國尊嚴的小故事與小組成員交流。
(這一教學(xué)環(huán)節既能培養學(xué)生收集信息的能力，又能培養學(xué)生與人合作、交流的能力。)
五、鞏固識字
六、快樂(lè )推薦
是啊，當別人侮辱我們或我們的祖國時(shí)，我們應該像晏子一樣用智慧去進(jìn)行巧妙的斗爭，在言辭得體、尊重他人的同時(shí)維護自己和祖國的尊嚴。如何使自己像晏子一樣聰明機智、能言善辯呢？讀書(shū)是很好的辦，希望你們每天在書(shū)海中遨游，讓書(shū)香陪伴你們成長(cháng)。老師向大家推薦幾本好書(shū)，希望你們能和它們成為好朋友。
課件出示書(shū)目：1.《周恩來(lái)外交風(fēng)云》
2.《晏子春秋》
3.《春秋故事》
七、課外延伸
1.和你的幾個(gè)伙伴試把《晏子使楚》排演成課本劇。請發(fā)揮想象，豐富人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，看誰(shuí)演得好。
2.讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中《一次特別的作業(yè)》一文。
(架起課內閱讀到課外閱讀的橋梁，培養學(xué)生的閱讀習慣，真正體現“快樂(lè )讀書(shū)屋”這種課型的設計意圖。)