《和狼做朋友》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.認識本課的9個(gè)生字，正確地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。能自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)朗讀了解故事的內容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)
1.記住9個(gè)生字的形與音，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
2.正確地書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)難點(diǎn)
1.培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力并能正確地朗讀課文。
2.培養學(xué)生從多個(gè)角度正確看待事物的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖、錄音機、投影儀、課前布置學(xué)生搜集人和動(dòng)物交朋友的故事。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入課文，揭示課題。
1.師：今天我們教室里來(lái)了一位大家非常熟悉的老朋友，（出示掛圖）在你的印象中它是一種怎樣的動(dòng)物？
學(xué)生自由表達。
2.師：今天老師給大家帶來(lái)有關(guān)狼的另一個(gè)故事，你們對狼一定會(huì )有不同的認識，真正和它交上朋友的。
板書(shū)：20.和狼做朋友
二、激發(fā)興趣，自主識字。
1.（出示錄音）學(xué)生聽(tīng)故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？想讀讀嗎？
2.學(xué)生自讀課文。
要求：
�、僮杂勺x課文，畫(huà)出生字和生字所在的詞語(yǔ)。
�、谠诓徽J識的字下面畫(huà)橫線(xiàn)，讀準字音。
3.小組合作讀課文，你指我讀，互幫互學(xué)。
4.自主探究漢字，培養識字能力。
�、伲ǔ鍪旧挚ㄆ┥謱殞殢恼n文中跑出來(lái)了，大家還叫得出它的名字嗎？仔細看一看，你發(fā)現了什么？有什么地方要提醒大家或教大家的？
�、趯W(xué)生自主識字。
�、塾螒蜢柟蹋骸吧w樓房”教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的“樓層”，9名同學(xué)分別拿識字卡片（生字磚）上臺。教師讀哪個(gè)字，學(xué)生就把生字磚貼在“樓上”。
三、學(xué)習寫(xiě)字。
1.畢萊恩想考考你們，選哪道題？（畫(huà)一只狼，身上標上序號，學(xué)生自由選題。）
�、僬堈f(shuō)出三個(gè)帶有提手旁的字。
�、趯ⅰ邦I(lǐng)”去掉頁(yè)字旁是什么字？
�、壅埥o“�！弊纸M兩個(gè)詞。
�、苣隳苡谩凹泵Α闭f(shuō)一句話(huà)嗎？
�、菡埬阌脛�(dòng)作表示這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思：發(fā)抖、喂藥。
2.（出示8個(gè)會(huì )寫(xiě)字）老師把剛才題目中的生字寶寶請來(lái)了，請你仔細看看，你發(fā)現了什么？
左右結構：抖、喂、福、段、領(lǐng)獨體字：血
上下結構：藥、急
3.范寫(xiě)：你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)，你想要請誰(shuí)來(lái)教大家寫(xiě)哪幾個(gè)字？
要點(diǎn)：
�、佟拔埂庇蚁虏糠止P順為：橫、豎提、撇、捺。
�、凇案！笔鞘咀峙�，不要寫(xiě)成衣字旁。
�、邸岸巍弊筮吂P順為：撇、豎、橫、橫、提。
�、堋邦I(lǐng)”左邊是“令”字，不要掉了點(diǎn)。
4.描紅，書(shū)寫(xiě)。
5.同桌互相欣賞書(shū)寫(xiě)練習。
6.展示：誰(shuí)愿意展示自己寫(xiě)的`字，請到臺上展示。
第二課時(shí)
一、復習字詞。
1.（出示生字卡片）認讀生字。
師：你要是能把它大聲地讀出來(lái)，老師會(huì )高興地笑起來(lái)。生字放在頭上就大聲讀，放在胸前就小聲讀，放在左邊男孩讀，放在右邊女孩讀，讀錯了刮鼻子。
2.（出示詞語(yǔ)卡片）貼樹(shù)皮：課前在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，樹(shù)干上寫(xiě)著(zhù)拼音。請學(xué)生把寫(xiě)有詞語(yǔ)“奧秘、顫抖、搶救、依依不舍”的小卡片貼上去。
二、朗讀課文。
1.自讀課文。
2.學(xué)情反饋。誰(shuí)有把握把課文讀正確、讀流利？請你向同學(xué)展示展示。教師根據“正確、流利”的要求，適時(shí)評價(jià)，注意鼓勵。
三、圖文結合，精讀課文。
1.（出示掛圖2）學(xué)習第三自然段。
圖上畫(huà)著(zhù)什么？學(xué)生自由表達。
找一找，課文中的哪些內容和這幅圖有聯(lián)系？
請你自己讀一讀這一自然段。讀了這一自然段你有什么想法？（學(xué)生自由表達）
把你對這一自然段的理解通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
2.學(xué)習第一自然段。
想知道福子怎么會(huì )找到畢萊恩救它的孩子就得先了解一下畢萊恩。請大家自由讀課文第一自然段，看看你讀懂了什么或有什么不明白的地方。
學(xué)生自由讀。
指名表達。
3.學(xué)習第二自然段。
教師質(zhì)疑：讀課文時(shí)我也有不明白的，你們能幫幫我嗎？畢萊恩每天夜里只聽(tīng)到狼的叫聲，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們的影子，他又是怎樣和福子相識的呢？你從課文哪個(gè)自然段知道的？
師：誰(shuí)有信心把這一自然段讀好。讀的時(shí)候要讓其他小朋友聽(tīng)得清楚、聽(tīng)得懂。
指名讀。
師：你聽(tīng)懂了什么？
理解“依依不舍”：你在什么時(shí)候也有過(guò)依依不舍的心情？
�。ǔ鍪緬靾D1）教師指掛圖小結：畢萊恩悉心地照料著(zhù)小狼，小狼對畢萊恩產(chǎn)生了深厚的感情，他們成了朋友。讓我們再把這一自然段齊讀一遍。
4.學(xué)習第四自然段。
是啊，正因為如此，福子和畢萊恩成了朋友，北極狼也和畢萊恩成了朋友。齊讀第四自然段。
四、小小辯論會(huì )。
1.你喜歡福子和北極狼嗎？喜歡的站起來(lái)。
2.小小辯論會(huì )：真沒(méi)想到福子它們給我們帶來(lái)這么大的爭議，怎么辦呢？我也不知道該站在哪邊。來(lái)，開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì )，分為正方和反方。正方認為它們是溫順、友善的，反方認為它們是兇狠的。（引導學(xué)生從課文里的詞句中尋找不同的感受。）
3.小結：教師做總結發(fā)言。（引導學(xué)生從多個(gè)角度正確看待事物。）
五、總結。
1.當我們和動(dòng)物們同在一片藍天下，你們有什么心里話(huà)想說(shuō)？老師也有幾句心里話(huà)想說(shuō)。動(dòng)物和我們人類(lèi)一樣都是大自然媽媽的孩子，讓我們和動(dòng)物友好的生活在一起。
2.課后作業(yè)：請把你搜集到的人和動(dòng)物交朋友的故事說(shuō)給自己的小伙伴聽(tīng)。
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