單跳雙落教學(xué)設計范文

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的單跳雙落教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　單跳雙落教學(xué)設計 1

　　設計思路：

　　本課以“健康第一，以學(xué)生為主體”為指導思想，以小學(xué)《小學(xué)課程標準》水平一學(xué)習領(lǐng)域水平發(fā)展目標為依據，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心,針對小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展和運動(dòng)技能形成規律，在突出“單跳雙落”教學(xué)的同時(shí)，也要體現教學(xué)手段的多樣性，使學(xué)生時(shí)刻保持濃厚興趣，更有效的學(xué)好單跳雙落的動(dòng)作技能。

　　教材分析：

　　本課教學(xué)內容是人教版水平一二年級的《跳躍》類(lèi)教材的第三課時(shí)，是在模仿各種動(dòng)物跳躍和單雙腳跳的基礎上，高一層次的學(xué)習。本課主要是教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的單腳起跳雙腳落地的基本方法，指導學(xué)生如何正確用力和提高動(dòng)作的協(xié)調性，為今后學(xué)習跳躍類(lèi)內容打下扎實(shí)的基礎。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一，對學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展以及提高靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)都有積極地意義；跳躍又是勞動(dòng)和生活中具有實(shí)用價(jià)值的運動(dòng)項目，同時(shí)，跳躍也是深受少年兒童喜愛(ài)的一項活動(dòng)。

　　學(xué)情分析：

　　水平一的學(xué)生的共同的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，自我約束力差，但模仿能力強，好奇心強。因此，在教學(xué)設計時(shí)應注意如何的使學(xué)生真正的融入到本課中，調動(dòng)他們的積極性，使之缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)，更好的學(xué)習好本課教學(xué)內容作為教學(xué)手段考慮的出發(fā)點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中引導學(xué)生掌握必要的學(xué)習方法，養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：學(xué)生能夠理解單跳雙落的動(dòng)作概念

　　2、技能目標：學(xué)生能做出單腳起跳雙腳輕巧落地的動(dòng)作，做到連貫、協(xié)調

　　3、對練習有濃厚興趣，做到有序學(xué)練，協(xié)作學(xué)練

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)文_用力蹬地起跳，雙腳輕巧落地

　　教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調用力，輕穩落地

　　重難點(diǎn)確立依據：

　　每一個(gè)教材、每節課都有重難點(diǎn)，只有抓住了重難點(diǎn)，那么對于教學(xué)才會(huì )起到事半功倍的作用，對于學(xué)生學(xué)習和掌握該技術(shù)就相對容易。本節課是跳躍類(lèi)教材，一般來(lái)說(shuō)此教材的最終目的是跳的'遠或跳的高，那如何才能跳的遠，跳得高，才安全呢？這就要有合理的動(dòng)作、科學(xué)的技術(shù)。單跳雙落是跳躍類(lèi)的項目的基礎，只有協(xié)調用力，單腳起跳，落地輕巧的才會(huì )跳的遠，跳得高。本課的重點(diǎn)是單腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧落地；教學(xué)難點(diǎn)是協(xié)調用力，輕穩落地，該重難點(diǎn)是單跳雙落動(dòng)作技術(shù)的基礎，我認為完全符合學(xué)生第一次學(xué)習單跳雙落教學(xué)的基本要求的，所以我確立以上為本課重難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

　　考慮到水平一的學(xué)生的特性，本課的組織形式主要三人一組以圓型隊形站立，此種隊形向內可以聽(tīng)教師講解，向外又可以練習，學(xué)生始終以圈為中心，基本沒(méi)有隊形的移動(dòng)，所以很便于管理。

　　我以各種動(dòng)物的跑跳姿勢練習來(lái)作為開(kāi)始部分，這樣可以讓學(xué)生體會(huì )上下肢的配合和前腳掌著(zhù)地的動(dòng)作，同時(shí)又起到熱身的作用。另外，用模仿各種動(dòng)物的跳躍作為準備活動(dòng)，解決了枯燥單一的徒手操，又可以將學(xué)生的注意力轉移到課堂上來(lái)，激發(fā)其對主教材的學(xué)習興趣。

　　主教材的學(xué)習主要是讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、體會(huì )、練習中學(xué)習，這樣可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )單跳雙落的技術(shù)。學(xué)生先復習單、雙腳跳，后觀(guān)察教師的示范和考慮教師的提問(wèn)，這樣可以始終將學(xué)生的注意力集中于課堂上，然后學(xué)生根據自己的理解進(jìn)行體會(huì )練習。接著(zhù)跳格子，其實(shí)跳格子是一個(gè)游戲，但我將其作為一個(gè)輔助功能，很自然地融入到主教材的學(xué)習中。通過(guò)跳格子的教學(xué)，就將本課的重難點(diǎn)解決了。其后的學(xué)生示范和練習及連續跳過(guò)三個(gè)單元的格子起到了一個(gè)鞏固的作用。

　　結束部分，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸活動(dòng)，成四列橫隊，既起到了放松的作用，有使學(xué)生不知不覺(jué)中變換了隊伍。

　　單跳雙落教學(xué)設計 2

　　一、課的設計思想

　　以新課標為依據，遵循 “以人為本，健康第一”的宗旨，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。師生共同創(chuàng )設愉悅的學(xué)習、活動(dòng)氛圍，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分感受自主與合作的快樂(lè )；在活動(dòng)中培養學(xué)生的探究能力與合作意識，為學(xué)生健康成長(cháng)打下良好的基礎。

　　二、本課特點(diǎn)

　　1、體現新課程精神，開(kāi)發(fā)課程資源，在器材資源、內容資源和人力資源的開(kāi)發(fā)上做了大膽的嘗試。

　　2、改變學(xué)生學(xué)習的方式，通過(guò)合作學(xué)習讓學(xué)生建立合作概念，樹(shù)立合作意識，形成合作行為。

　　3、小場(chǎng)地教學(xué)。

　　三、學(xué)練目標：

　　1、初步掌握單跳雙落的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍、靈敏和協(xié)調能力。

　　2、通過(guò)創(chuàng )設游戲場(chǎng)景培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，幫助學(xué)生樹(shù)立“我能行、我最棒”的自信心。

　　3、通過(guò)合作游戲，培養學(xué)生團結協(xié)作、積極進(jìn)取的集體主義精神。

　　四、學(xué)練內容的選擇：

　　根據學(xué)練目標的制定，針對中年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，選擇泡沫板作為本課的活動(dòng)器材。它輕巧安全，一物多用，既讓學(xué)生達成了單跳雙落動(dòng)作的學(xué)練目標，又成功地進(jìn)行了合作練習這一教學(xué)內容的`開(kāi)發(fā)。通過(guò)多種方式的練習，使學(xué)生較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　五、學(xué)練過(guò)程設計：

　　1、游戲《找朋友》，激趣引入。

　　2、集體練習踏板操，熱身練習。

　　3、體驗：自由練習 學(xué)生示范 教師示范講解 分組練習 比賽

　　4、合作練習：眾人指揮蒙眼人找泡沫板 統一指揮蒙眼人找泡沫板 踏石過(guò)河游戲，培養合作意識，提高合作能力。 5、恢復身心，放松練習。

　　三年級跳躍教材 單元教學(xué)計劃 共4課次

　　單元教學(xué)目標：

　　了解跳躍的基本知識，通過(guò)多種練習（游戲）的形式，使學(xué)生嘗試各種形式的跳躍的基本方法，體驗其中的樂(lè )趣，發(fā)展體能；培養克服困難、團結協(xié)作、自尊自信、敢于在體育活動(dòng)中展示自我、不畏強手的精神。

　　課次課的任務(wù)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教法、學(xué)法指導

　　一改進(jìn)雙腳迅速蹬地，然后收腹、屈膝、小腿前伸，落地后屈膝緩沖的動(dòng)作要領(lǐng)。積極參與練習，大膽改編創(chuàng )設立定跳遠方法。

　　重點(diǎn)：然后收腹、屈膝、小腿前伸。

　　難點(diǎn)：雙腳迅速有力蹬地。

　　教法：

　　1、 講解示范 。

　　2、 利用器材進(jìn)行多種方式的練習。

　　3、 引導學(xué)生設計改進(jìn)練習方法和競賽規則。

　　4、 巡視，通過(guò)提問(wèn)討論示范等方法幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。

　　5、 開(kāi)展競賽活動(dòng)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

　　6、教師講評。

　　學(xué)法：

　　1、 觀(guān)察，模仿，自主練習。

　　2、 個(gè)別練習、分組練習與集體練習相結合。

　　3、 分組討論設計多種練習方式。

　　4、 小組實(shí)踐，討論。

　　5、 設計游戲或競賽規則。

　　6、 學(xué)生自評互評。

　　二體會(huì )單腳用力踏跳，雙腳輕巧落地的動(dòng)作要領(lǐng)。積極參與練習，創(chuàng )設多種方式的跳躍方法，體驗成功的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)：?jiǎn)文_用力踏跳，雙腳輕巧落地。

　　難點(diǎn)：泡沫板擺放的位置。

　　三體會(huì )蹲踞式跳遠的連貫動(dòng)作。自定目標進(jìn)行練習，能夠相互學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　重點(diǎn)：助跑輕松速度逐漸加快，起跳有力。

　　難點(diǎn)：助跑與起跳銜接好，上下肢配合協(xié)調。

　　四體會(huì )擺動(dòng)腿積極向前上方擺起，起跳腿迅速擺起，兩腿相繼過(guò)桿的跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　大膽實(shí)踐，不斷挑戰新的高度。

　　重點(diǎn)：助跑和起跳結合好。

　　難點(diǎn)：過(guò)桿動(dòng)作協(xié)調，落地平穩。

　　單跳雙落教學(xué)設計 3

　　今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)體育水平一《單跳雙落》，下面就著(zhù)重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。

　　一、教材分析

　　本節課是新課標小學(xué)體育水平一跳躍部分的《單跳雙落》內容，因為學(xué)生是智障兒童，因此在選用本內容時(shí)做了適當修改。淡化運動(dòng)技術(shù)教學(xué)，保證適當的運動(dòng)量，并將康復訓練有機結合到教學(xué)之中。本節課主要是訓練學(xué)生將單腿站立起跳，雙腿同時(shí)落地兩個(gè)動(dòng)作連貫起來(lái)，增強學(xué)生的下肢力量，提高彈跳能力，增強培智學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，使協(xié)調、平衡方面能力缺陷得到矯正和補償。并為將來(lái)學(xué)習蹲踞式跳遠奠定基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　由于特殊學(xué)生的運動(dòng)能力通常比正常學(xué)生差2-4年，因此本節課的教學(xué)對象為我校四年級學(xué)生一共9人，其中包含自閉癥,腦癱，智力障礙兒童，學(xué)生表現為知覺(jué)速度慢，記憶短暫，注意力分散，自控能力較差，大多在反應、協(xié)調、平衡能力方面有所缺陷，主要是由于腦神經(jīng)系統障礙所致。其中有情緒障礙的學(xué)生三名，行為上表現為叛逆，自我，課堂上不愿配合老師，不合群，因此需要教師語(yǔ)言和行動(dòng)上的約束。

　　在學(xué)科技能掌握概況：本班學(xué)生在課堂上非�；顫�，喜愛(ài)游戲和角色扮演對不同的運動(dòng)器械較感興趣。通過(guò)三年的體育活動(dòng)有一定的運動(dòng)基礎，單腳跳，雙腳跳練習在課堂中學(xué)習過(guò)，AB生有一定跳躍能力，C生具有獨立自然走、跑能力。

　　綜合以上因素，為了培養對體育的興趣和愛(ài)好，養成正確的身體姿態(tài)，加強上下肢的協(xié)調性，發(fā)展跳躍能力，培養“我最棒，我能行”的積極心態(tài)，增強學(xué)生的自信心，以及團結合作能力，初步掌握原地單跳雙落的基本技術(shù)，發(fā)展跳躍能力是本課重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標

　　經(jīng)過(guò)深入分析學(xué)生情況，我制定了詳細的三維目標，并對技能掌握進(jìn)行分層。

　　知識與技能：通過(guò)本課的學(xué)習，了解單跳雙落的方法，發(fā)展跳躍能力，增強靈敏性，身體協(xié)調性。

　　過(guò)程與方法：教師通過(guò)反復示范，正誤動(dòng)作對比，采用“完整-分解-完整”強化學(xué)生動(dòng)作記憶，讓學(xué)生多說(shuō)多練，通過(guò)模仿，掌握基本動(dòng)作。遵循由易到難的運動(dòng)規律，掌握動(dòng)作重點(diǎn)。通過(guò)游戲鞏固技術(shù)，寓教于樂(lè )，突破難點(diǎn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養活潑、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，敢于展示自我，樂(lè )于幫助他人，增強團結協(xié)作的品質(zhì)。

　　分層目標：

　　A生（3）：通過(guò)本課學(xué)習，了解單跳雙落的方法，初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。能夠獨立完成連續單跳雙落連貫動(dòng)作，蹬地有力，有一定遠度。角色扮演投入，具有團隊合作意識，理解教師的指揮。

　　B生（2）：通過(guò)本課學(xué)習，了解單跳雙落的方法，發(fā)展跳躍能力。能夠通過(guò)器材輔助完成單跳雙落完整動(dòng)作。促進(jìn)平衡、協(xié)調能力發(fā)展，發(fā)展雙腿力量，理解游戲規則。

　　C生（4）：通過(guò)個(gè)別化輔助，以及合作學(xué)習完成原地雙腳跳，提高身體基本活動(dòng)能力，增強身體靈敏性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步掌握原地單腳站立向前跳，雙腳落地的方法。發(fā)展跳躍能力。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)翁�雙落動(dòng)作連貫，上下肢協(xié)調配合。

　　C生重點(diǎn)：能夠在教師輔助下原地雙腳跳，能夠自然行走完成游戲，增強身體靈敏性。

　　四、教法學(xué)法

　　在教學(xué)中為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對和利用智障兒童身體協(xié)調性較差，缺乏與他人合作意識，以及膽小的特點(diǎn)，我遵循“以教師為主導、以學(xué)生為主體、以快樂(lè )為主題”的教學(xué)思想，通過(guò)情景導入、示范法、分組練習法、游戲比賽法、分層教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習并鞏固技術(shù)動(dòng)作。

　　情景導入：利用小白兔學(xué)本領(lǐng)的故事，使課堂更加有趣，符合低年段智障兒童的心理特點(diǎn)。

　　示范法：由于智障學(xué)生記憶力較弱，因此我從多個(gè)方向進(jìn)行反復示范，并進(jìn)行正誤動(dòng)作對比。我通過(guò)“完整—分解—完整”的示范，讓學(xué)生對動(dòng)作有具體的認識，

　　分組練習法：因為智障學(xué)生往往較自我，合作意識弱。且便于練習的開(kāi)展，分成3人一組練習，培養學(xué)生團結合作的意識，也給學(xué)生以互相學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)便于針對C生的個(gè)別化教學(xué)。

　　游戲比賽法：游戲比賽是學(xué)生最喜愛(ài)的.練習，結合本課內容，把游戲融入其中，增加趣味性，鞏固本課練習重點(diǎn)。

　　分層教學(xué)法：由于智障學(xué)生往往個(gè)體差異較大，尤其從事運動(dòng)的活動(dòng)中，分層教學(xué)有利于關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。

　　本課所需場(chǎng)地器材為：半片操場(chǎng)，標志桶3個(gè)，呼啦圈12個(gè)，兔子貼畫(huà)10個(gè)，大臉盆1個(gè)，細沙，胡蘿卜10個(gè)。錄音機及磁帶各一。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┓棚w心情，模仿激趣

　　課的開(kāi)始我會(huì )運用情境導入，讓學(xué)生扮演小兔子和兔媽媽慢跑去公園郊游。（看圖）準備活動(dòng)中用做游戲的方式進(jìn)行模仿動(dòng)物操。由于特殊學(xué)生自控能力差，因此我在課前設置好9個(gè)呼啦圈，做操時(shí)每人各占一個(gè)圈，約束學(xué)生活動(dòng)范圍，提高思想注意力。

　　預設本環(huán)節6分鐘。

　�。ǘ�）學(xué)習本領(lǐng)，任務(wù)分解

　　1、來(lái)公園我會(huì )用語(yǔ)言引導學(xué)生河的對岸有胡蘿卜田，想要摘蘿卜就要先學(xué)習過(guò)河的本領(lǐng)。教師示范如何度過(guò)河上的石路，引出課題《單跳雙落》。示范時(shí)說(shuō)出順利跳過(guò)的密碼“1,2”。分步解釋?zhuān)?：?jiǎn)文_站立，雙臂自然彎曲在腰間，2：蹬地向前雙腳落地。

　　2、（看圖）然后教師帶領(lǐng)學(xué)生共同練習，由于特殊學(xué)生對動(dòng)作理解較慢，讓學(xué)生先回憶雙腳原地跳如何跳，教師說(shuō)出雙腳原地跳與今天學(xué)校內容的相同點(diǎn)與不同，學(xué)生體會(huì )。為了幫助他們更具體的了解動(dòng)作，教學(xué)生學(xué)喊口令“1,2”配上擊掌，熟悉動(dòng)作節奏。鼓勵學(xué)生勇敢跳出圈。

　　3、 為鞏固技術(shù)增強運動(dòng)密度，使培智學(xué)生獲得有關(guān)動(dòng)作的清晰、完整的表象，分三組練習，學(xué)生在指定的位置把呼啦圈擺成米奇頭的形狀。練習單腳站在單圈里，蹬地跳進(jìn)雙圈。輪流練習單跳雙落。一人練習時(shí)，其他人在旁觀(guān)察，并幫助他喊出口令。每人練習4~5次，教師巡回指導。C生進(jìn)行雙腳向前跳、原地跳的練習，教師個(gè)別輔導，也可請表現較好的A生幫助C生跳，進(jìn)行合作學(xué)習。B生進(jìn)行扶支持物跳的練習，幫助他們更好的體會(huì )動(dòng)作，提高身體平衡能力。

　　4、A組增加難度，用6個(gè)呼啦圈，連續向前跳兩個(gè)單跳雙落，熟練后加長(cháng)單圈與雙圈的距離，指導學(xué)生用力蹬地向前跳。

　　5、請每組學(xué)生進(jìn)行展示，培養學(xué)生敢于自我表現的精神。

　　預設本環(huán)節15分鐘

　�。ㄈ�）體驗成功，合作游戲

　　1、師：“小兔子們終于學(xué)會(huì )了本領(lǐng)，可以去河的對岸拔蘿卜了。比比看誰(shuí)先摘到蘿卜�！边@里教具我選擇用新鮮的胡蘿卜用細沙埋在大盆里，讓學(xué)生找蘿卜，增強趣味性，貼合實(shí)際生活，同時(shí)發(fā)展手眼協(xié)調能力。

　　分成三組進(jìn)行游戲，A組利用6個(gè)呼啦圈連續單跳雙落兩次，并且有一定遠度，跑至終點(diǎn)拔蘿卜；B組扶支持物跳一組單跳雙落，跑至終點(diǎn)拔蘿卜；C生過(guò)小橋自然跑前拔蘿卜。（場(chǎng)地布置：教師把標志桶放到指定位置，學(xué)生自己放呼啦圈）這樣的分層練習體現比賽性，給能力強的學(xué)生以提高，給稍弱一些的學(xué)生以信心。

　　預設本環(huán)節10分鐘

　�。ㄋ模┥硇姆潘�，評價(jià)總結

　　我將以玩泡泡游戲讓學(xué)生歡慶勝利進(jìn)行放松。課的最后帶領(lǐng)學(xué)生回收器材，養成特殊學(xué)生良好的行為習慣，師生再見(jiàn)。

　　預計本課的練習密度為40%左右，平均心率為：110次/分鐘左右。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

　　單跳雙落教學(xué)設計 4

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》水平一的身體健康領(lǐng)域水平目標為要求，選用小學(xué)二年級《單、雙腳跳躍》為教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)，使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據兒童生理、心理特點(diǎn)，從培養學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以“自主、探究、合作”的教學(xué)模式為主調，立足于培育學(xué)生的行為習慣，形成良好的教學(xué)常規，充分調動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習積極性，營(yíng)寬松、快樂(lè )的課堂氣氛，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，培養學(xué)生的團隊合作精神、熱愛(ài)集體品質(zhì)。

　　二、教學(xué)目標

　　認知目標：

　　1、學(xué)習并鞏固單、雙腳跳躍動(dòng)作技術(shù)和能力。

　　2、提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識。

　　技能目標：

　　1、學(xué)習并掌握單、雙腿跳躍技術(shù)動(dòng)作和完成能力。

　　2、發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調性及彈跳力。

　　情感目標：

　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在練習中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )評價(jià)；體驗運動(dòng)樂(lè )趣和成功的喜悅。

　　2、培養學(xué)生克服困難、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)增強學(xué)生之間交流，促進(jìn)心理健康發(fā)展，提高社會(huì )適應性。

　　三、教學(xué)內容

　　單腳、雙腳跳躍

　　四、教學(xué)對象分析

　　二年級學(xué)生對新鮮事物興趣很濃，好動(dòng)，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡游戲。因此，在教學(xué)中采用靈活多樣的方法，以技術(shù)傳授結合游戲進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握與他人配合的方法，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣，讓學(xué)生在學(xué)習中養成良好的學(xué)習習慣，提高其自尊心和自信心，對以后的學(xué)習產(chǎn)生積極的`影響，為其終身體育打下良好的基礎。

　　五、教學(xué)組織與方法

　　本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主學(xué)習的教學(xué)形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習活動(dòng)。另外本課設置了一個(gè)親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體會(huì )到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。除了采用指令性集體練習外，也采用可非指令性的結伴練習形式，同時(shí)強調學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習形式，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習中，更注重鼓勵學(xué)生自我表現，讓學(xué)生顯示自己在集體中的價(jià)值。

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