《詩(shī)畫(huà)童年》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《詩(shī)畫(huà)童年》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《詩(shī)畫(huà)童年》教學(xué)設計 篇1
學(xué)習內容
《我想》、《童年的水墨畫(huà)》、《山村孩子的畫(huà)》
教學(xué)目標
1、能夠流利地、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀，學(xué)習“想象”“入情入境”等朗讀技巧。
3、體會(huì )童年生活的快樂(lè )，并能模仿并創(chuàng )作兒童詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、指導學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
2、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )童年生活的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習兒童詩(shī)的興趣
課前準備
讓有繪畫(huà)才能的同學(xué)用畫(huà)筆畫(huà)出童年生活的場(chǎng)景，教師課前搜集學(xué)生喜愛(ài)的兒童詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
一、深情誦歌，重溫童年
師：童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂(lè )；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們，你們覺(jué)得這段話(huà)像不像一首小詩(shī)？請你們一起深情地朗讀一下。
師:真棒！今天就讓我們在這暖暖的春日里，談一個(gè)溫暖的話(huà)題。（生齊讀課題《詩(shī)畫(huà)童年》）
二、品讀詩(shī)歌，回味童年
師:有這樣一首詩(shī)，里面裝滿(mǎn)了孩子新奇的想象和可愛(ài)的愿望，這是怎樣的一首詩(shī)呢？請自己朗讀詩(shī)歌《我想》。
�。ㄒ唬┢纷x《我想》
1、這個(gè)孩子有哪些愿望？
2、你最喜歡哪一節？讀一讀，并告訴大家你為什么喜歡？
3、大家齊讀《我想》
師：大家讀得真棒，仿佛把我帶進(jìn)了春天的大自然之中，你們就是那群嬌嫩可愛(ài)的鮮花綠草，《童年的水墨畫(huà)》又會(huì )給你們怎樣的感受呢？請大家放聲朗讀一下！
�。ǘ┢纷x《童年的水墨畫(huà)》
1、你讀過(guò)有什么感受？
2、你都看到了什么樣的畫(huà)面？讀一讀。
3、總結：怎樣讀詩(shī)能把詩(shī)讀好？
4、板書(shū)：“想象”“入情入境”等朗讀技巧
5、多種形式朗誦.
�。ㄈ┩卣归喿x《山村孩子的畫(huà)》
請用上述技巧朗讀《山村孩子的畫(huà)》
三、你言我語(yǔ)，詩(shī)話(huà)童年
讀了這么多，我現在特別想聽(tīng)一聽(tīng)你們的童年是什么樣子的？請用一句話(huà)或一段話(huà)描述你的童年。
�。ㄋ模┠銜�(shū)我畫(huà)，記錄童年
1、仿寫(xiě)《我想》或《山村孩子的畫(huà)》
2、配圖寫(xiě)詩(shī)
3、展示交流
結束語(yǔ)：童年如夢(mèng)，如煙花般，雖然燦爛美好卻短暫，正如林海音在《城南舊事》中所言：夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊又來(lái)了，童年生活卻一去不返了。所以請珍惜這短暫的童年時(shí)光，用你手中的筆繪出你們如詩(shī)如畫(huà)般的童年，繪出你們精彩紛呈的未來(lái)！
《詩(shī)畫(huà)童年》教學(xué)設計 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用畫(huà)面表達詩(shī)歌的內容。
2、大膽地表達自己的想象。
重點(diǎn)：幼兒學(xué)習用畫(huà)面表達詩(shī)歌的內容
難點(diǎn)：聽(tīng)詩(shī)歌，幼兒作畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在閱讀區域活動(dòng)中已學(xué)會(huì )了詩(shī)歌的`朗讀。
2、詩(shī)歌錄音《下小雨啦》、幼兒美術(shù)用書(shū)《詩(shī)配畫(huà)》。
過(guò)程：
一、聽(tīng)詩(shī)歌錄音，引出話(huà)題：
1、教師播放詩(shī)歌錄音《下小雨啦》�！澳氵�記得《下小雨啦》首詩(shī)歌的內容嗎？”
2、教師請幼兒跟著(zhù)錄音一起朗讀詩(shī)歌。
二、想象表述：
1、教師引問(wèn)題：“如果請你將這首詩(shī)歌變成一幅畫(huà)，那畫(huà)面上會(huì )有什么呢？”
2、幼兒自由討論、交流、暢談自己的想象。
三、詩(shī)配畫(huà)：
1、幼兒作畫(huà)，教師輕輕播放詩(shī)歌的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間。
2、幼兒交流作品，欣賞同伴們豐富而奇妙的想象，教師在旁予以指導�！澳闾貏e喜歡哪幅作品？”
《詩(shī)畫(huà)童年》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)回憶、朗誦中國古代詩(shī)歌，并欣賞詩(shī)歌配畫(huà)，讓學(xué)生了解“詩(shī)”與“畫(huà)”之間的聯(lián)系。
2、選擇熟悉的古詩(shī)配畫(huà)，讓學(xué)生在初步掌握傳統造型方法的同時(shí)體會(huì )詩(shī)的意境。
3、培養學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據不同題材的古詩(shī)，用水墨畫(huà)詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
恰當地表現古詩(shī)的意境。
【教學(xué)準備】
教具：課件；學(xué)具：古詩(shī)一首、繪畫(huà)工具材料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導入
1、老舍請齊白石畫(huà)《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫(huà)面上沒(méi)有蛙。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫(huà)作，成為齊白石的代表作之一。
2、課件展示《蛙聲十里出山泉》
3、《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫(huà)詩(shī)句的？你覺(jué)得題目與畫(huà)面合理嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
4、復習水墨畫(huà)用筆用墨的基礎知識：齊白石用怎樣的運筆來(lái)畫(huà)山石的？（山石側峰）；齊白石筆下的小蝌蚪，體會(huì )他是怎樣用筆用墨的？（中鋒濃墨）；齊白石用了怎樣的墨色來(lái)表現泉水的？為什么？
�。ò鍟�(shū)：詩(shī)配畫(huà)）
二、新授階段
1、感受詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系
A賞畫(huà)猜詩(shī)：
請同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫(huà)馬遠《寒江獨釣圖》，你能聯(lián)想到哪首古詩(shī)呢？你是怎么猜出來(lái)的？這幅畫(huà)主要運用了國畫(huà)中的那種技法形式？（線(xiàn)描）
唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》【千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！�
李可染的《牧牛圖》你覺(jué)得用哪句詩(shī)來(lái)形容這幅畫(huà)更合適？從哪些方面去猜的？《牧牛圖》從表現手法上看它屬于什么畫(huà)？（寫(xiě)意畫(huà)）
清朝詩(shī)人袁枚的古詩(shī)作品《所見(jiàn)》【牧童騎黃牛，歌聲振林樾�！�
B讀詩(shī)配畫(huà)：
出示古詩(shī)【舉頭望明月低頭思故鄉】；【鋤禾日當午汗滴禾下土】
根據詩(shī)句內容你聯(lián)想到什么情景？哪些詞讓你想到了這樣的畫(huà)面？
C連線(xiàn)匹配：
出示兩幅山水畫(huà)，哪一幅畫(huà)配的哪一首詩(shī)歌，你是怎么發(fā)現的？
【橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同】【飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】
2、尋找詩(shī)中的意境
A聯(lián)想：每個(gè)人都有自己喜歡的詩(shī)句，這是老師最喜歡的一首詩(shī)《楓橋夜泊》
【月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！�
體會(huì )詩(shī)句中的情景，在你的眼前浮現出怎樣的景色？
B討論：詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？哪些是關(guān)鍵詞？如果讓你給這首詩(shī)配上一幅畫(huà)，你將畫(huà)些什么內容？
三、教師示范
表現出這種詩(shī)境，先要找出詩(shī)中的“關(guān)鍵詞”，這兩句詩(shī)里面最吸引人的是什么？
教師示范，立意在先，著(zhù)重講解如何用筆用墨，大膽落筆。
作畫(huà)步驟：
1、構思——根據詩(shī)中的內容，設計畫(huà)面。
2、構圖——（1）確定主景，突出重點(diǎn)；
�。�2）添加背景，渲染意境。
3、描繪——刻畫(huà)關(guān)鍵詞，注意虛實(shí)變化。
4、落款——根據詩(shī)意，在適當的地方題上詩(shī)文。
四、作業(yè)環(huán)節：
1、根據詩(shī)句內容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩(shī)句內容畫(huà)出來(lái)，能夠反映古詩(shī)的意境。
2、近實(shí)遠虛，主次分明，除表現出詩(shī)中的主體，還要可以表現與它相適宜的景物，實(shí)景與虛景能的有機的結合。
�。úシ旁�(shī)配畫(huà)作品，學(xué)生作業(yè)，教師指導）
五、作業(yè)展評
1、自評：你是如何給喜歡的詩(shī)配上畫(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的設計意圖。
2、互評：你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？
六、課堂拓展
【《詩(shī)畫(huà)童年》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《畫(huà)》課件教學(xué)設計03-01
《畫(huà)》教學(xué)設計課件02-28
王維《畫(huà)》教學(xué)設計08-31
《木蘭詩(shī)》 教學(xué)設計02-22
木蘭詩(shī)-教學(xué)設計12-05
鄉愁詩(shī)教學(xué)設計11-14
小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設計02-15
蘇珊的畫(huà)教學(xué)設計04-06
詩(shī)畫(huà)無(wú)錫作文12-03
邊塞詩(shī)教學(xué)設計02-14