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剪花花優(yōu)秀教學(xué)設計（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的剪花花優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎大家分享。
剪花花優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解剪紙文化，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的剪紙花樣；
2、過(guò)程與方法：在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)會(huì )剪紙的制作方法；
3、情感與態(tài)度：感受中原文化---剪紙藝術(shù)的魅力，引導學(xué)生喜歡上剪紙。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解剪紙文化，學(xué)習剪紙的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受剪紙藝術(shù)的魅力，引導學(xué)生喜歡上剪紙。
教材分析：
教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導入
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件禮物，細心地同學(xué)已經(jīng)發(fā)現了，大家請看，我們的窗戶(hù)漂亮嗎？（漂亮）（展示一張課前準備的剪紙）有誰(shuí)知道這是什么？（學(xué)生舉手回答）你真聰明，那么這個(gè)漂亮的剪紙就送給聰明的你了。
2、老師相信大家很聰明都知道，大家是不是有些羨慕他呢？不用羨慕他，一會(huì )兒我們都會(huì )有的。因為，今天我們就一起來(lái)學(xué)習《剪花花》（板書(shū)，準備藝術(shù)字，同時(shí)打開(kāi)課件）
2、欣賞剪紙作品
1、師：老師這里還有許多漂亮的剪紙，我們一起來(lái)欣賞一下如何？
生：好。（課件展示剪紙作品，師對剪紙作品作一些簡(jiǎn)單的介紹）
2、師：我們欣賞了這么多漂亮的剪紙作品，大家想不想近距離地看一看，摸一摸呢？
生：想。
師：那么就請每組的組長(cháng)上來(lái)拿一副下去，讓組里的同學(xué)近距離欣賞一下。
3、介紹剪紙藝術(shù)，了解剪紙的應用
1、師：大家手中的剪紙漂亮嗎？
生：漂亮。
師：那么大家知道嗎？剪紙起源于漢朝，到現在已經(jīng)有1000多年的歷史了，在我國的大江南北都有剪紙的.身影，特別是陜西的剪紙，河北蔚縣的剪紙，還有我們河南的剪紙都很出名。中原，是華夏文明的搖籃，從古至今，這里的勞動(dòng)人民用手中的剪刀和紙，創(chuàng )造了許多生動(dòng)有趣的剪紙作品。
2、師：那么，大家都在什么地方見(jiàn)過(guò)剪紙呢？
生：在過(guò)年時(shí)，窗戶(hù)上會(huì )貼。
生：結婚的時(shí)候也會(huì )貼喜字的窗花。
生：在衣服上。
······
師：剪紙在我們的生活中的很多地方都可以見(jiàn)到，（出示課件）像我們的衣服上、碗上、扇子上······等等很多地方，它代表著(zhù)這人們對美好生活的祝福與期盼。我看同學(xué)們都有些迫不及待得想要動(dòng)手了，下面我們就一起來(lái)動(dòng)手剪一剪吧。
3、教授剪紙方法
1、教師示范剪紙的方法。（出示課件）
2、師：同學(xué)們，我們以小組為單位，一起動(dòng)手制作窗花吧。發(fā)揮你們的想象力，把你們旁 邊的窗戶(hù)裝飾的更漂亮些。要小心使用剪刀。（師在教室巡回指導）
3、展示作品
師：老師看大家剪得都差不多了，請把你們的作品貼在我們教室的窗戶(hù)上，我們一起來(lái)欣賞一下我們自己的作品。
5、總結
今天同學(xué)們的收獲可真不少，不僅學(xué)會(huì )了剪花，還把我們的教室裝扮的這么漂亮。
6、作業(yè)
回家以后，和爸爸媽媽一起剪幾個(gè)花花把自己的家也打扮打扮吧！
剪花花優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1.認識剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。
2.學(xué)會(huì )能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗紙材的特性，學(xué)會(huì )使用剪刀剪出美麗的圖案。
3.通過(guò)教學(xué)拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生從中得到美的享受，培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、想象、自主學(xué)習等欣賞動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用多種紙材和剪制手段表現不同的拉花，并能用自制的拉花來(lái)美化教室、家里自己的房間等環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：
對于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時(shí)要細心，做到不剪斷，拉花的不同表現方法，以及在剪制彩練時(shí)對于紙張及色彩的選擇與排列。
課前準備：
小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等
教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書(shū)機、橡皮筋、多種彩色紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課。
教師出示一根橡皮筋，問(wèn)：你認識它嗎？
生：橡皮筋。
師：我想請一位小助手來(lái)幫我拉一拉橡皮筋。（出示半個(gè)課題：拉。師生同拉，使之變長(cháng)）你發(fā)現橡皮筋有什么變化？
生：橡皮筋變長(cháng)了。
師：老師這里又有一樣東西，你說(shuō)是什么？
生：紙。
師：每組同學(xué)的桌上都放著(zhù)這樣的'紙條，請你們拉一拉，它會(huì )變長(cháng)嗎？
生：（試驗）不會(huì )變長(cháng)！
師：你能想辦法讓它變長(cháng)嗎？
(生表示疑惑)
師:(示范)你瞧,這樣剪一刀就比原來(lái)的長(cháng)了,你還能變長(cháng)嗎?讓我們來(lái)比一比,誰(shuí)能讓紙條變得更長(cháng)。
(生討論、制作、比較)
師（小結）：真好！經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長(cháng)了，還想出了那么多使紙條變長(cháng)的方法，你們可真厲害！同學(xué)們，你知道你自己做的東西叫什么嗎？它就是我們今天要學(xué)做的“剪拉花”（出示課題：《剪拉花》）。
2、欣賞拉花，激發(fā)興趣：
�。�1）欣賞課件中的范作
�。�2）前后四人小組討論，指導學(xué)生拉花的用途。
六一兒童節、過(guò)年……等喜慶的日子來(lái)美化我們周?chē)沫h(huán)境。
3、學(xué)做拉花：
�。�1）提問(wèn)：怎樣表現拉花？用什么工具和材料？
�。�2）學(xué)生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。
�。�3）尋找拉花制作的規律，探求新的剪制方法。提問(wèn)：除了這些方法，還有其他的方法嗎？
�。�3） 學(xué)生上臺表演，教師講述并補充。
4.剪制拉花，巡視指導。
�。�1）嘗試制作花樣，并互相交流。
�。�2）變化各種拉花，可以將拉花連起來(lái)，也可以變成另一件裝飾物。
�。�3）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導,表?yè)P創(chuàng )新小組。
提示：對于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀(guān)察思考的學(xué)生，應多加鼓勵，同時(shí)請同組能力較強的同學(xué)幫助。
5.展示作品，美化教室。
�。�1）全班分成四個(gè)小組，將自己剪切的拉花組接起來(lái)美化教室的四角。
�。�2）用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評比。
�。�3）教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵學(xué)生自己設計新花樣。
提出評價(jià)建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng )意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。
6.提供課題，研究拓展。
�。�1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環(huán)境。
�。�2）課后探究拉花還可以用什么材料剪制。
�。�3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。
剪花花優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
一．教材分析：
本課所講授的內容為剪紙團花，是“設計。應用”領(lǐng)域里的一課內容。它是由剪紙和折紙相結合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會(huì )兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂(lè )趣。
二．教學(xué)目標：
1．顯性目標：了解團花的基本特點(diǎn)
有意識地培養學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手
能力
2．隱性目標：通過(guò)欣賞及學(xué)習制作團花的方法，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
三．教學(xué)重點(diǎn)：
團花的外形的設計和制作
四．教學(xué)難點(diǎn)：
紋樣的設計和制作
五．解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法
1．通過(guò)小組合作探究，分析出團花的外形制作方法
2．通過(guò)師生共同演示來(lái)解決團花的.紋樣制作的難點(diǎn)
六．教學(xué)策略：
本課以學(xué)生探究性學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，重視探究經(jīng)驗。把學(xué)生的個(gè)人知識，直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的學(xué)習資源。鼓勵學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，自己發(fā)現知識，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習過(guò)程的始終。
七．課前準備：
彩色折紙，剪刀和固體漿糊
課件，展示布置
八．教學(xué)過(guò)程：
1.欣賞：a.導入—大家看，我今天帶來(lái)了什么？
b.出示課件,問(wèn):上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢?
2.探究:你也想來(lái)做一個(gè)團花嗎?我們一起分析一下.(學(xué)生分組進(jìn)行討論,分析)
a.剪外形:請學(xué)生出來(lái)剪各種外形
b.剪花紋:請學(xué)生出來(lái)師生共同演示(提示還可以剪什么花紋)
3.練習:學(xué)生對不同形狀的團花進(jìn)行設計和制作.
4.展示作品（展示各種不同的物品，學(xué)生用團花裝飾）
5.延伸:你還可以用團花來(lái)裝飾什么呢?
6．評比，小結
剪花花優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒了解雪花的特征。
3、通過(guò)折、剪，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒掌握三等分對折的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒能夠按照所畫(huà)圖形剪掉陰影部分。
教學(xué)準備：
1、情境準備：選擇冬天下雪的天氣。
2、材料準備：放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。
3、經(jīng)驗準備：有在戶(hù)外玩雪的經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、帶孩子到戶(hù)外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂(lè )。
1、孩子們，現在我們出去玩雪，你們看一看，雪花是什么顏色的？它一片一片落下來(lái)像什么？
2、雪花落到了什么地方？是什么樣子的？（引導幼兒觀(guān)察，豐富幼兒詞匯，如：雪花落到了樹(shù)枝上，樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了……，雪花落到了屋頂上、大地上厚厚的像……）
二、觀(guān)察雪花。
接一片雪花，讓幼兒感知雪的特征，觀(guān)察雪在手心融化的過(guò)程。
1、雪花落在你的手上是什么感覺(jué)？咦，雪怎么不見(jiàn)了？
2、請用黑紙片接住小雪花，用放大鏡看一看，雪花是什么樣子的？
幼兒觀(guān)察并得出結論。（小雪花有六個(gè)花瓣毛絨絨的`）
基本部分
三、學(xué)剪小雪花。
1、教師出示《雪花》圖片，展示雪花的各種形態(tài)。
2、出示白色正方形的紙和剪刀，引起幼兒注意。
3、教師示范剪《雪花》，幼兒認真觀(guān)察學(xué)習。
交代剪雪花的步驟，折的過(guò)程中重點(diǎn)讓幼兒掌握對折后三等分對折的方法，折好后讓幼兒畫(huà)上圖后再剪。
4、幼兒剪雪花，教師巡回指導。
�。ㄒ唬┛床襟E進(jìn)行正確的折疊方法。
�。ǘ┯變河眉糇影磮D將虛線(xiàn)部分剪掉。
結束部分：
幼兒將剪好的窗花貼到窗戶(hù)上。
剪花花優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
目標
1. 在學(xué)習六瓣、八瓣花的基礎上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2. 感受剪紙花朵帶來(lái)的美。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )剪五瓣花
難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線(xiàn)。
準備
實(shí)物投影、范例
�。ㄋ模┻^(guò)程
一、導入
出示范例
師：我們學(xué)會(huì )了四瓣、八瓣花的制作。
看，今天老師帶來(lái)的花是什么樣子的'？
幼：五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折疊、剪
師示范用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線(xiàn)。最后用累加組合的方法裝飾。
2.請個(gè)別幼兒上前嘗試
師重點(diǎn)指導折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。
三、結束部分
繼續把花種在“花園”
師：請你把花朵種在我們的花園里吧！
�。ㄎ澹┬Ч涗�
這是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過(guò)前幾次活動(dòng)奠定的基礎，活動(dòng)開(kāi)展順利。孩子們對累加剪紙已經(jīng)非常得心應手，裝飾也能體現出自己的審美特點(diǎn)。在老師示范和重點(diǎn)指出難點(diǎn)后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。
剪花花優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
手工：剪紙拉花
活動(dòng)目標
1、初步嘗試折、剪、粘的技能；
2、通過(guò)反復練習訓練兒童的耐心。
活動(dòng)準備
方形彩色紙若干（紅、黃、藍）、剪刀、膠水、盤(pán)子、棉簽、教師作品
活動(dòng)重點(diǎn)
折、剪
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒剪紙時(shí)要特別注意方向和間隔距離。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞教師作品優(yōu)秀，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。
你拉一，我拉一，見(jiàn)到朋友笑嘻嘻；
你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；
你拉三，我拉三，朋友分手說(shuō)再見(jiàn)；
你拉四，我拉四，我們再來(lái)玩一次。
2、老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢？我們需要三個(gè)步驟：
1）、折對角折
a、認識正方形的邊與角；
b、對角折一次，成三角形，認識三角形的邊與角；
c、三角形再對角折兩次，認識長(cháng)邊（1）、開(kāi)口邊（2）、不開(kāi)口邊（3）。
2）、剪不剪斷
a、正確的'握剪手勢：在我們沒(méi)有開(kāi)始之前，一定要將剪刀合起來(lái)；
b、左手捏著(zhù)1，從長(cháng)邊向不開(kāi)口邊剪，不要剪斷；
c、左手捏著(zhù)3，從不開(kāi)口邊向長(cháng)邊剪，不要剪斷；
d、反復以上動(dòng)作。
e、上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。
3）、粘粘四角
a、將6個(gè)剪紙輕輕打開(kāi)，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：
紅對紅，藍對藍，黃對黃來(lái)別放反，
四個(gè)角，輕輕沾，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)。
b、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上，放一旁，晾干。
c、將三種顏色的拉花，其中心點(diǎn)粘在一起，兩頭粘一個(gè)拉扣。
d、晾干，幼兒洗手。
活動(dòng)結束
膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。
剪花花優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識和區別對稱(chēng)、不對稱(chēng)（隨意）紋樣；學(xué)會(huì )對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學(xué)生手腦協(xié)調的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）對稱(chēng)（對折后剪）與不對稱(chēng)（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。
�。�2）角花的設計制作的步驟、方法
2、難點(diǎn)：
紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當。
教學(xué)準備：角花紋樣剪紙范品，。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、開(kāi)頭敘說(shuō)。
剪紙是最為流行的民間藝術(shù)之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。
剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái)
，最后再用鋒利的剪刀對圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、插入新知。
教師傳授角花的折紙方法。
�。�1）指導學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師提問(wèn)：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的'角花分別怎樣折紙？
1、制作一個(gè)角花：
2、制作兩個(gè)角花：
3、制作四個(gè)角花：
�。�2）學(xué)習設計描繪花紋。
�。�3）剪制紋樣。
請看老師剪。（教師示范剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題提請大家注意。針對學(xué)生在剪的過(guò)程中出現的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：
�。�4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開(kāi)始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學(xué)們套色剪貼。
三、補充觀(guān)摩。
上教師將圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作愿望。
四、隨后作業(yè)。
布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P。
五、學(xué)生自評、師生互評作業(yè)，課堂。
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