一年級下冊語(yǔ)文園地七教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.通過(guò)“加一加，減一減”的識字方法認識“吵、胖、現、歲、票、交、弓、甘”等8個(gè)漢字，提高學(xué)生學(xué)習漢字的能力。
2.辨析形近字的字音和字形，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用。
3.通過(guò)想象練習用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識字加油站，字詞句運用。
教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象練習用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，激趣導入
1.學(xué)生交流在識字加油站和以前的學(xué)習中有哪些識字方法。
師小結：看電視識漢字、在身體名稱(chēng)中認識漢字、逛街時(shí)識漢字、看食品包裝袋認識漢字。
2.師過(guò)渡：認識漢字的方式有很多，今天我們再來(lái)學(xué)習一種有趣的方法：加法和減法。要想知道這種神奇的方法，就趕緊開(kāi)始今天的學(xué)習吧！
二、學(xué)習“識字加油站”
1. 學(xué)習“加法”識字：
�。�1） 師出示第一組通過(guò)“加法”組合成的漢字，指名學(xué)生讀一讀這些“漢字加法算式”。
�。�2） 出示漢字“吵、胖、歲、現”，指名學(xué)生認讀，相機正音：“吵”是翹舌音，“歲”是平舌音。正音后再次指名學(xué)生認讀漢字。
�。�3） 鼓勵學(xué)生為這四個(gè)字口頭組詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固對漢字的理解。
�。�4）師小結：通過(guò)漢字與漢字的相加，也可以組成新的漢字。組成新漢字的兩部分大部分是左右結構，也有上下結構、半包圍結構、全包圍結構等。
�。�5） 鼓勵學(xué)生回憶，學(xué)過(guò)的漢字中有哪些也可以通過(guò)“加法”來(lái)識記，指名學(xué)生交流。
師適當板書(shū)：姓、李、晴、因、夢(mèng)
2.學(xué)習“減法”識字：
�。�1）生自主學(xué)習第二組通過(guò)“減法”得到的漢字，借助拼音讀準字音。
�。�2） 出示漢字“票、交、弓、甘”，指名學(xué)生認讀，相機正音，正音后再次指名學(xué)生認讀漢字。
�。�3） 鼓勵生為漢字口頭組詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強對漢字字義的理解。 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些漢字是如何通過(guò)“減法”得到的。
�。�4） 師小結：利用認識的漢字去掉一部分而形成新的漢字，這種識字方法也很常見(jiàn)。師鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些漢字也可以通過(guò)“減法”來(lái)識記。根據學(xué)生的交流師適當板書(shū)。
3、鞏固識字：出示八張漢字卡片，指名學(xué)生認讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等，鞏固識字成果。
�。�1）小游戲：通過(guò)摘蘋(píng)果游戲讓學(xué)生鞏固生字，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、師小結：漢字中有很多都可以通過(guò)“加法和減法”這種方法來(lái)學(xué)習，希望小朋友們熟練掌握這種學(xué)習漢字的方法，以能認識更多的漢字。
三、學(xué)習“字詞句運用”
1、 學(xué)習第一部分：
�。�1） 師過(guò)渡：在我們學(xué)習漢字的過(guò)程中，會(huì )發(fā)現有很多漢字就像雙胞胎一樣長(cháng)得很像， 我們把這樣的漢字叫做“形近字”。
�。�2） 出示課文中的四組形近字，指名學(xué)生認讀，發(fā)現其讀音上的不同。
�。�3） 引導學(xué)生觀(guān)察每一組形近字的字形，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一組的兩個(gè)字在字形上的細微 差別。
�。�4） 進(jìn)一步鼓勵學(xué)生用什么巧妙的方法可以區別這些形近字，師在生交流的基礎上適當 進(jìn)行指導：可以抓住漢字的字形與字義之間的.聯(lián)系加以區別。如：“�！弊值谒墓P出頭的“豎”表示的是牛頭；“已”表示完成了一部分，所以第三筆豎彎鉤半出頭；“人”是一個(gè)象形字，從字形上看像一個(gè)人昂首挺胸，而“入”就像一個(gè)人彎腰低頭走進(jìn)房子的樣子。（師適當出示相關(guān)圖片，使學(xué)生形成直觀(guān)感受。）
�。�5） 生自主完成填空練習，并與同位輕聲交流自己的答案。
�。�6） 指名學(xué)生匯報自己所填的漢字，師生共同評議訂正。
�。�7） 鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)在已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字中還有哪些形近字，師適當板書(shū)。（如：萬(wàn)—方；為 —辦；樂(lè )—東等）
�。�8） 師小結：我們在辨析形近字的時(shí)候，不僅要從外表上發(fā)現它們的細微差別，更要從 字形與字義的聯(lián)系上去區別，這樣才能區分得更加徹底。
2、 學(xué)習第二部分：
�。�1） 出示六個(gè)詞語(yǔ)，指名學(xué)生認讀。
�。�2） 鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀每一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，頭腦里會(huì )出現什么樣的畫(huà)面。
�。�3） 指名學(xué)生交流，在交流過(guò)程中師適當出示相關(guān)畫(huà)面，給予學(xué)生直觀(guān)的欣賞。
�。�4） 生自主練習說(shuō)話(huà)，并用上所給的詞語(yǔ)。
�。�5） 指名學(xué)生交流，師生共同評議，在評議中師給予方法引導：說(shuō)話(huà)時(shí)句子表達要完整 清楚，句子與句子之間要有一定的聯(lián)系。
�。�6） 再次指名學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)（不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替）。
四、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們又掌握了一種認識漢字的方法，而且還區別了幾組漢字雙胞胎，并插上了想象的翅膀，將詞語(yǔ)變成了有趣的句子，收獲可真不少��！
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