《寒號鳥(niǎo)》教學(xué)設計范文
一、教材分析
1.背景知識
(1)本文是繼《小馬過(guò)河》之后的又一篇童話(huà)故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過(guò)且過(guò)，荒廢大好年華。
(2)本課沒(méi)有直接與單元訓練點(diǎn)對應的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓練點(diǎn)的練習。
2.教材特點(diǎn)
本文是一篇運用對比手法寫(xiě)的童話(huà)。敘述了喜鵲和寒號鳥(niǎo)對待壘巢的不同態(tài)度和不同結果，說(shuō)明了好逸惡勞。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結果的。全文分四個(gè)部分。第一部分(第1自然段)寫(xiě)喜鵲和寒號鳥(niǎo)是鄰居。第二部分(從幾陣秋風(fēng)到正好睡覺(jué))寫(xiě)冬天快到了，喜鵲忙著(zhù)壘巢準備過(guò)冬，而寒號鳥(niǎo)卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分(從冬天說(shuō)到就到到得過(guò)且過(guò))寫(xiě)冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，還是不肯壘巢。第四部分(從寒冬臘月到結束)寫(xiě)寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥(niǎo)卻凍死了。
二、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，讀準多音字號，理解13個(gè)新詞。
2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話(huà)整理成一段通順的話(huà)。
3.能分角色朗讀課文。
4.懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結果的，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：準確領(lǐng)會(huì )寓意。
四、教學(xué)準備
1.寒號鳥(niǎo)的掛圖或投影片。
2.課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )生字、新詞，讀準多音字號。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò )，訓練按時(shí)間順序連句成段。
3.學(xué)懂課文第1自然段。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.揭題。
(1)齊讀課題寒號鳥(niǎo)，讀準多音字號。
(2)你知道寒號烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對課外知識豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號鳥(niǎo)。)
2.布置自學(xué)。
這是一篇童話(huà)故事，我們學(xué)習后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。
(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用·點(diǎn)出你認為容易寫(xiě)鍺的字，用?注出不理解的詞或句。
(2)讀通課文，用劃出表示季節變化的句子。
(3)填空：這篇童話(huà)通過(guò)()和()作對比，寫(xiě)出了喜鵲是()的，寒號鳥(niǎo)是()的。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)聽(tīng)錄音范讀課文。(聽(tīng)后自評并糾正)
(2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。(互相交流評點(diǎn))
(3)說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯。(教師點(diǎn)撥：懶字中間束羽寫(xiě)成束。)
(4)指名填空并齊讀。
4.練習按時(shí)間順序組句成段。
(1)指名讀讀用劃出的表示時(shí)間的句子。
(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現。
(3)學(xué)生獨立默讀體會(huì )，哪些句子跟季節變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節變化?(刪去跟季節變化無(wú)關(guān)的'句子)
(4)這些跟季節有關(guān)的句子應該怎樣排列?為什么?
(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。
5.理清文章脈絡(luò )。
(1)默讀全文。
(2)說(shuō)一說(shuō)：課文第()自然段到第()自然段是寫(xiě)冬天快要到的事;是寫(xiě)，寒冬臘月的事。
6.學(xué)習第1自然段。
(1)自由讀，讀懂三句話(huà)分別告訴我們什么，哪句話(huà)的意思是最主要的。(指導看插圖)
(2)體會(huì )寒號鳥(niǎo)的懶惰。(學(xué)生理論，互評)
(3)齊讀第1自然段。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1.結合講讀裸文，理解漫山遍野、哀號、得過(guò)且過(guò)、哆嗦等詞語(yǔ)的意思。
2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
3.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。
4.能分角色有感情地朗讀課文。
課前準備：
1.錄音磁帶一盒。
2.小黑板若干塊。
3.幻燈片若干張。
4.寒號鳥(niǎo)、頭飾各一只及喜鵲貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，整體切人。
1.根據簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)話(huà)導入。
2.整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只()的寒號鳥(niǎo)。
二、學(xué)習2～5自然段。
1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥(niǎo)懶惰?(一一一劃出)
2.檢查，出示幻燈(1)，抓累字體會(huì )寒號鳥(niǎo)懶惰。
3.還從哪里看出寒號鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板(1)：寒號鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對喜鵲說(shuō)：。
4.抓不聽(tīng)勸告深人體會(huì )寒號鳥(niǎo)懶惰。
a.寒號鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?
b.喜鵲怎么勸告?(結合指導讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)
c.從哪里看出寒號鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告?(圈圈劃劃，自讀體會(huì )，結合指導讀寒號鳥(niǎo)的話(huà)：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀)
d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結果怎么樣?(結合理解直打哆嗦、悲哀，指導讀悲哀地叫的句子)
5.指導有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀)
三、學(xué)習6～8自然段。
1.回顧學(xué)法：抓不聽(tīng)勸告這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。
2.啟發(fā)學(xué)生圍繞還是不聽(tīng)勸告自己提問(wèn)，師小結后出示小黑板(3)：
a.寒號鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?
b.誰(shuí)怎么勸告?
c.從哪里看出寒號鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告?
d.寒號鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結果怎樣?
3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。
4.四人一小組討論，準備匯報。
5.匯報自學(xué)。(學(xué)生自由匯報，老師隨機點(diǎn)撥，穿插朗讀訓練)
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
�、賳�(wèn)題b，比較 喜鵲說(shuō)：
喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號鳥(niǎo)說(shuō)：
體會(huì )感情變化→指導讀好語(yǔ)氣。
�、趩�(wèn)題c，結合理解得過(guò)且過(guò)，指導讀出寒號鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。
�、蹎�(wèn)題d，結合理解最后的哀號、漫山遍野等詞，引導學(xué)生想象寒號鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時(shí)的樣子。指導讀好第八自然段。
四、返顧全文，深化認識。
1.齊讀第九自然段。
2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了?(結合完成作業(yè)本)
3.訂正作業(yè)，隨機小結，完善板書(shū)。
4.學(xué)習了課文，你懂得了什么道理?
5.小結學(xué)法，用幻燈打出：
抓重點(diǎn)詞 提問(wèn)解答
展開(kāi)想象 感情朗讀
五、分角色扮演朗讀。
板書(shū)設計：
寒號鳥(niǎo)
懶惰 勤勞
玩睡壘巢
直打哆嗦住暖窩
最后哀號熟睡
不幸幸福
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