《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設計（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編幫大家整理的《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設計（通用6篇），希望對大家有所幫助。
《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)分析：
這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話(huà)為線(xiàn)索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應放在訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識字等方面。
喜愛(ài)幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應抓住感情朗讀，引導學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì )和分享他的幸福與快樂(lè )。然后啟發(fā)學(xué)生結合當前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓練語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
設計理念：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。根據教材的知識特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，指導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去探索、研究，發(fā)現結論，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。
2、以讓學(xué)生看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并通過(guò)合作交流把個(gè)體的、片面的認識趨于完整。
教學(xué)目標：
1、運用多種方法認12個(gè)生字，掌握生詞；
2、通過(guò)默讀課文，知道課文大意；
3、激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀(guān)；培養學(xué)生的科幻意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)默讀課文，知道課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入激發(fā)興趣
1、孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？（學(xué)生講自己的夢(mèng)）
2、小朋友的夢(mèng)可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！揭題《阿德的夢(mèng)》——齊讀課題。
過(guò)渡：阿德做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢？現在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè )吧！
二、創(chuàng )設意境積累生字
1、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習生字。
2、交流反饋：
�。�1）當小老師領(lǐng)讀（有拼音的）
�。�2）兒歌記憶生字
出示兒歌——學(xué)生自讀、個(gè)別讀、齊讀
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)嗚聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。
�。�3）當小老師領(lǐng)讀（沒(méi)有拼音的）——齊讀生字
三、美讀課文感悟夢(mèng)境
1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關(guān)詞句。
2、請學(xué)生回答后，老師隨機板書(shū)。
火星旅游定居月球
新型飛船可視電話(huà)
掌上電腦月球購物（太陽(yáng)能汽車(chē)）
3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號�！纼扇私涣�
4、交流反饋：
你最感興趣的是哪一部分？
指名說(shuō)并讀相應段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀
5、齊讀課文，以加深課文內容的理解。
四、小組交流拓展延伸
1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？”
2、學(xué)生在小組內交流——全體交流
五、感悟實(shí)踐升華情感
1、你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊立偉叔叔就實(shí)現了中華民族的飛天夢(mèng)。請看——
2、出示圖片：神州五號升空及楊立偉載譽(yù)歸來(lái)的情景，看了這幅畫(huà)面，你想對楊立偉叔叔說(shuō)什么？
5、老師也想說(shuō)“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學(xué)們全體起立，自豪地讀出這三句話(huà)！”師生全體起立，自豪地讀這三句話(huà)。
6、孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現我們心中的夢(mèng)，讓我們現在好好學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
六、延伸
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)心中的'未來(lái)世界
《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．會(huì )認“德”等12個(gè)生字。
2．學(xué)習默讀課文，知道課文的大意。
3．激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．訓練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開(kāi)想象。
2．通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、引夢(mèng)，揭示課題
1．猜謎語(yǔ)：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下，打一個(gè)字（夢(mèng)）（板書(shū)：夢(mèng)）
2．同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？誰(shuí)愿意把自己做過(guò)的記憶最深的夢(mèng)和大家分享一下。
3．教師小結：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：阿德的），請大家齊讀課題。
二、自主識字，初讀夢(mèng)境
1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然后同桌討論字形和識記方法。
2．檢測識字情況，出示詞語(yǔ)認讀：
品德 段落 外婆 屏幕 預訂 新型 污染 銷(xiāo)售 系安全帶
指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
3．出示生字認讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
區別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
4．同桌互讀課文，及時(shí)正音。
5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢(mèng)到了什么？
你覺(jué)得這是怎樣的夢(mèng)？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書(shū)：奇）
三、研讀課文，感悟夢(mèng)境
1．他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（不動(dòng)唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視
2．小組交流：說(shuō)說(shuō)你認為奇特的地方？為什么覺(jué)得它奇特？可以與我們現實(shí)生活進(jìn)行對比。
�。ㄒ唬┹d人飛船 火星旅游 移居月球
第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
�。�1）載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>
�。�2）火星旅游
補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿(mǎn)著(zhù)很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。
通過(guò)老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類(lèi)居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！
過(guò)渡：還奇特在哪里？
�。�3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。
我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。
�。ǘ┛梢曤娫�(huà)
第二段：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?huà)，要跟月球上的外婆聊聊天。
說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
�。�1）什么是可視電話(huà)？有什么優(yōu)點(diǎn)？<通話(huà)的同時(shí)還能看到對方的樣子。>
師：你從哪里知道？< 外婆出現在屏幕上 >
�。�2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話(huà)通訊呢，真神奇��！
指名讀本段，學(xué)生評價(jià)。
�。ㄈ┬滦洼d人飛船 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
�。�1）第三、四、五段，說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
�、賰蓚�(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。
資料補充：月球到地球平均距離為38萬(wàn)千米。人類(lèi)目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。
誰(shuí)來(lái)讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！
�、跓o(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
a、無(wú)污染：路上的汽車(chē)，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車(chē)，不會(huì )污染環(huán)境。
b、太陽(yáng)能：用的能量是太陽(yáng)能，只要太陽(yáng)一照，車(chē)就有能量了，就能行駛了。
評：多好的汽車(chē)啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽(yáng)能汽車(chē)在外婆隨處可見(jiàn)，大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇��！
�。�2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話(huà)（進(jìn)行長(cháng)句的指導，讀通，讀順）
“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了�！�
“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的�！�
“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上有賣(mài)的嗎？”
“噢！大商場(chǎng)里都有！”
長(cháng)句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長(cháng)句子讀讀。
�。�3）指名分角色朗讀，男女生對讀。
�。ㄋ模┱粕想娔X 月球購物
第六段：阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心�！拔乙A訂這輛太陽(yáng)能汽車(chē)，下午兩點(diǎn)來(lái)取……”
說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
�。�1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢�。�
�。�2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽(yáng)能汽車(chē)買(mǎi)到了。真方便�。。�
我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。
四、擴展閱讀，升華思想
1．同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì )實(shí)現嗎？隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，阿德夢(mèng)中的美好事物有些已經(jīng)成為了現實(shí)。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現實(shí)了嗎？
2．小結：未來(lái)的世界，還會(huì )有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現我們心中的夢(mèng)，我們現在必須好好學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘！
《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設計3
學(xué)習目標：
1、會(huì )認12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識。
學(xué)習重難點(diǎn)：
通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時(shí)
一、情景導入，揭示課題。
1、談話(huà)：
同學(xué)們，今天老師為大家帶來(lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們愿意聽(tīng)嗎？（愿意）
2、創(chuàng )設情境，揭示課題
�。ǚ耪n文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽(tīng)，認真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書(shū)課題）
二、默讀全文，感知夢(mèng)境。
要求：
�。�1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號。
�。�2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？
�。�3）小組交流讀文體會(huì )。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事情，哪些與現實(shí)說(shuō)的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書(shū)）
3、同桌交流讀書(shū)體會(huì )。
四、課文排序，積累詞語(yǔ)。
1、課件出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現識字方法。
3、找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設計4
學(xué)習目標
1、會(huì )認“德”等12個(gè)生字。
2、默讀課文，了解課文內容。
3、激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
閱讀課文、認識十二個(gè)生字、粗知文章大意、展開(kāi)想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、兒歌激趣，導入新課
1、課件出示兒歌
師：阿德愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的夢(mèng)》。（板書(shū)課題，齊讀）
二、自讀課文，初步感知。
1、聽(tīng)錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）
2、自讀課文，圈出生字，標段。
三、學(xué)習生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說(shuō)識字方法。
3、出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞。
四、圖文結合，了解課文內容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想：從哪一段可以看出是一場(chǎng)夢(mèng)？（反饋）
2、默讀課文，想想阿德都夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（點(diǎn)名，邊總結便板書(shū)）
4、課件出示兒歌
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧�。ㄉR讀）
5、師：阿德夢(mèng)中的未來(lái)世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）
五、小結。
1、師：你們想不想看看可視電話(huà)、太空、掌上電腦……是什么樣子？（課件出示）
2、師小結。
六、板書(shū)設計
32、阿德的夢(mèng)
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話(huà)
掌上電腦 月球購物
《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話(huà)。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入，讀文識字詞
1、小朋友，你做過(guò)夢(mèng)嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個(gè)夢(mèng)。（板書(shū)：阿德的夢(mèng)）
2、想知道什么夢(mèng)嗎？那就打開(kāi)課文讀一讀吧。注意，讀的時(shí)候要讀準生字，讀通課文，讀好后標一標課文有幾個(gè)自然段，開(kāi)始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）
3、看到小朋友讀得這么認真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著(zhù)要和你們見(jiàn)面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點(diǎn)擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷(xiāo)、預、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識字方法）
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會(huì )叫出他們的名字嗎？（去拼音認讀生字，指名讀，齊讀。）
5、生字寶寶還帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友，我們也來(lái)認識一下。（出示詞語(yǔ)：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預訂、長(cháng)鳴、系好，指名讀、齊讀。）
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會(huì )讀了嗎？（指名讀課文，指導課文中長(cháng)句子的朗讀，指導學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個(gè)自然段？（8個(gè)）
二、默讀課文，理清文脈
1、小朋友，拿到一篇文章，光會(huì )讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）
2、交流。（提示：課文講了誰(shuí)呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個(gè)夢(mèng)。）
3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場(chǎng)夢(mèng)��？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）
4、阿德在夢(mèng)中都夢(mèng)到了什么呢？讓我們再走進(jìn)阿德的夢(mèng)中去看看吧。（再次默讀課文）
5、交流。（相機引導）
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
�。�1）阿德要去哪幾個(gè)地方？怎么去呢？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：要去火星月球 坐載人飛船）
�。�2）阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著(zhù)重標明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì )聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢(mèng)到什么事了？（引導用阿德用什么干什么的句式說(shuō)）
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話(huà)聊天。（板書(shū)：和外婆聊天 可視電話(huà)）
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽(yáng)能汽車(chē)。（板書(shū)：網(wǎng)上購物 掌上電腦 太陽(yáng)能汽車(chē)。）
6、阿德夢(mèng)到了這些事，而且，夢(mèng)中出現了一些比較先進(jìn)的工具，你發(fā)現了嗎？（載人飛船 可視電話(huà) 掌上電腦 太陽(yáng)能汽車(chē)）這些工具和我們平時(shí)用的相比，有什么不一樣，先進(jìn)在哪里？（學(xué)生根據課文內容說(shuō)說(shuō)這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快�？梢曤娫�(huà)讓打電話(huà)雙方可看見(jiàn)。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽(yáng)能汽車(chē)無(wú)污染。）
7、這些先進(jìn)工具真好啊，如果讓你來(lái)發(fā)明，你還想創(chuàng )造哪些先進(jìn)工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)�。�?/p>
三、指導朗讀，體會(huì )人物對話(huà)
你們真是一群富有創(chuàng )造力的孩子，不過(guò)，現在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢(mèng)里去吧。阿德夢(mèng)到的這三件事中哪件事課文寫(xiě)得最具體？（阿德用可視電話(huà)和外婆聊天）
1、（出示阿德和外婆的對話(huà)）這是阿德和外婆的聊天時(shí)對話(huà)的內容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）
2、你發(fā)現了嗎？阿德和外婆的對話(huà)和我們平�？吹降膶υ�(huà)，在寫(xiě)法上有什么不一樣？（說(shuō)的話(huà)前面沒(méi)有提示語(yǔ)）沒(méi)有了提示語(yǔ)也能讀出兩個(gè)人說(shuō)話(huà)的感覺(jué)嗎？（引導體會(huì )話(huà)語(yǔ)之間的停頓和人物的不同語(yǔ)氣語(yǔ)調。外婆的話(huà)很親切，具有老人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣特點(diǎn)。阿德很高興，詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。）（分角色讀、齊讀）
四、聯(lián)系現實(shí)，暢想未來(lái)
1、阿德在夢(mèng)中和外婆聊天，還夢(mèng)到這么些事，你覺(jué)得阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（神奇的夢(mèng)）（板書(shū)：神奇）
2、如果要想讓阿德這樣的夢(mèng)變成現實(shí)，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書(shū)：科技發(fā)展）
3、我們現在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說(shuō)）
4、還有更多更好的東西等著(zhù)我們去發(fā)明創(chuàng )造，說(shuō)不定未來(lái)的科學(xué)家出現就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)
1、畫(huà)一畫(huà)或寫(xiě)一寫(xiě)你心中的未來(lái)世界。
2、多閱讀科學(xué)書(shū)籍。
板書(shū)：
阿德的夢(mèng)
要去火星月球 載人飛船
和外婆聊天 可視電話(huà) 神奇
網(wǎng)上購物 太陽(yáng)能汽車(chē) 科技發(fā)展
《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設計6
學(xué)習目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字
2、默讀課文，知道課文的大意
3、有科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，知道課文大意。
課前準備：
1、上網(wǎng)查資料（科技知識）
2、多媒體課件
3、帶字典
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，自主識字
1、默讀本文
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語(yǔ)作上記號。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語(yǔ)，用不同方法解決。（交流、查字典、問(wèn)老師）
7、兒歌韻語(yǔ)識字法，幫助學(xué)生鞏固識字。
二、默讀本文，感悟夢(mèng)境。
1、默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
2、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3、小組交流朗讀體會(huì )。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀課文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現實(shí)不一樣。
2、同桌交流體會(huì )。
3、現在老師讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)“夢(mèng)”，你會(huì )用什么詞語(yǔ)？
四、朗讀全文，感悟實(shí)踐。
1、分角色朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、閉上眼睛，一起做一個(gè)“白日夢(mèng)”吧！讓我乘上夢(mèng)的翅膀（配樂(lè )）看看自己心中的未來(lái)世界是怎樣的？
3、說(shuō)說(shuō)你的“夢(mèng)”。
五、小結
只要你們努力學(xué)習，從養成仔細觀(guān)察，善于思考的好習慣，一定能夠“美夢(mèng)成真”！
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思
楊守仙
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話(huà)不僅能打到天上，而且能看見(jiàn)通話(huà)了；地球上購物可以不出家門(mén)，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣��！如果我們先帶著(zhù)孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè )，然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛應該是非�；钴S的吧。
本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓練學(xué)生訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識字等方面。
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