小學(xué)語(yǔ)文第九冊課文《威尼斯的小艇》教學(xué)設計模板
1、教學(xué)內容：
《威尼斯的小艇》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊第五單元的第16 課。
2、教材簡(jiǎn)析：
本課是安排在學(xué)生已學(xué)習了《鯨》、《蟋蟀的住宅》兩篇課文之后，學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，才能使讀者比較清楚地了解所寫(xiě)的內容的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。是“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)文章”的方法的深化，也是為后面學(xué)習 《雪猴》一文“抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)文章”奠定基礎。教學(xué)時(shí)要注意抓住本課訓練的重點(diǎn)，學(xué)習目標，充分利用“導學(xué)”，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
3、學(xué)習目標:
根鋸美國教育學(xué)家. 心理學(xué)家布盧姆等人提出的教學(xué)目標系統確定：
(1) 認識目標：
a 認識小艇在威尼斯水城中的作用, 了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。
b 了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系。
(2) 情感目標：
a 能用朗讀表達自已喜愛(ài)的事物和熱愛(ài)自然美好景象的感情。
b 對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，抒發(fā)美好情感。
(3) 技能目標：
a 學(xué)會(huì )留心細致地觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
b 利用多種媒體，為學(xué)生提供豐富多彩，形式多樣的信息，培養學(xué)生觀(guān)察, 感知能力, 訓練思維。.
C. 教師充分利用 導學(xué). 培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
4. 教學(xué)重點(diǎn):
根據小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特征和識知水平, 確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是: 了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。
5. 教學(xué)媒體:
錄像機, 錄像帶, 幻燈機, 錄音機, 幻燈片, 自制教學(xué)掛圖。
6. 教學(xué)程序:
�。ㄒ唬沂菊n題, 激趣引入
導語(yǔ): 同學(xué)們, 你們每天都是怎樣到學(xué)校的.?( 騎自行車(chē), 走路) 老師知道有一個(gè)城市的孩子, 他們坐小艇上學(xué), 有同學(xué)知道這個(gè)城市的名字嗎?( 威尼斯) 今天老師和同學(xué)們一起到美麗的水上城市--- 威尼斯去看看, 那兒美麗獨特的異國風(fēng)光和與眾不同的小艇.( 出示課題)
[ 這樣設計是讓學(xué)生初步感知, 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山, 引生入勝, 誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機]
( 二). 看錄相, 讓學(xué)生了解威尼斯的背景資料
1. 老師給大家帶來(lái)一段關(guān)于威尼斯城市的背景資料, 請大家邊看邊想: 威尼斯是怎樣一座城市?
2. 抽一個(gè)學(xué)生講述他所看到的威尼斯城市是怎樣的。
[ 這樣設計, 給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)用眼觀(guān)察, 用腦思考, 用口表達的機會(huì ). 讓學(xué)生初步感知威尼斯城市的美麗, 獨特的風(fēng)光和小艇的樣子。]
( 三). 抓住重點(diǎn)段落, 學(xué)習課文
1. 聽(tīng)錄音, 整體感知
(1) 讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊把描寫(xiě)小艇樣子的句子畫(huà)上橫線(xiàn).
(2). 抽學(xué)生讀描寫(xiě)小艇樣子的句子.
[ 這樣設計, 幫助學(xué)生充分感知課文語(yǔ)言的精練, 生動(dòng)]
2. 學(xué)習課文第一段( 第1 自然段)
(1). 學(xué)生齊聲朗讀這一段
(2). 老師問(wèn): 威尼斯是個(gè)怎樣的城市? 主要交通工具是什么？作者拿小艇于誰(shuí)作比?
[ 教師啟發(fā)導學(xué), 學(xué)生思考理解課文]
3. 學(xué)習課文第二段( 第2 一3 自然段)
(1). 抽生讀第2 自然段, 引導學(xué)生認識小艇的樣子, 根據自己的理解畫(huà)一只小艇出來(lái). 重點(diǎn)指導三個(gè)描寫(xiě)小艇樣子的比喻句。( 提示: 要學(xué)習作者認真觀(guān)察, 抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)的方法)
(2). 老師問(wèn): 小艇的樣子決定小艇的特點(diǎn)是什么? 這樣美的城市, 這樣與眾不同的小艇, 乘艇游覽的感受是怎樣的呢?
(3). 老師范讀第3 自然段, 學(xué)生看書(shū)上插圖。
(4). 老師出示簡(jiǎn)筆畫(huà), 讓學(xué)生體會(huì )。
(5). 出示幻燈片: 讓學(xué)生想象乘船游覽的快樂(lè )感受。
[ 通過(guò)動(dòng)手畫(huà), 看插圖, 看幻燈, 讀課文, 培養學(xué)生繪畫(huà)審美能力, 自主參與意識, 想象能力, 此時(shí)出示幻燈片, 有利于啟發(fā)學(xué)生的想象能力]
4. 學(xué)習課文第三段( 第4 自然段)
(1) 學(xué)生自讀課文, 在中心句下面畫(huà)上橫線(xiàn), 標出這段共有幾句話(huà). 思考: 船夫的駕駛技術(shù)特別好, 表現在哪些方面?
(2). 操縱自如 是什么意思? 船夫的駕駛技術(shù)為什么會(huì )這樣好呢? ( 在長(cháng)期的駕駛過(guò)程中發(fā)現總結經(jīng)驗, 不斷提高, 同學(xué)們做事也要這樣不斷總結, 才會(huì )有進(jìn)步)
(3) 這一段贊揚了什么, 讀時(shí)應該怎樣讀?
( 讓學(xué)生體會(huì ): 語(yǔ)音要平, 語(yǔ)速稍快, 學(xué)生齊讀)
[ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法, 注意閱讀能力的培養]
5. 學(xué)習課文第四段( 第5 一6 自然段)
(1). 學(xué)生朗讀第5 自然段, 并把表示人物的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn).
(2). 船夫駕駛技術(shù)這樣好, 人們可以利用小艇做什么? 文中寫(xiě)了哪些人物的活動(dòng)?
( 商人運載貨物需要小艇, 青年婦女娛樂(lè )需要小艇; 小孩到郊外游玩需要小艇; 老人帶了全家去做禱告需要小艇)
(3). 白天人們需要小艇, 那晚上人們能離開(kāi)小艇嗎? 請女生讀課文最后一段, 男生思考. ( 夜晚, 人們坐小艇回家)
(4). 找到 人們看戲散場(chǎng)坐小艇回家的情景 的句子. 體會(huì )人們的心情怎樣?( 愉快)
(5). 師范讀課文最后兩句話(huà), 學(xué)生思考: 這兩句話(huà)描寫(xiě)的是什么?( 威尼斯的夜景)
( 指導: 寫(xiě)威尼斯的夜景也沒(méi)離開(kāi)寫(xiě)小艇, 讓學(xué)生找到書(shū)中的原話(huà). 注意指導學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)要圍繞中心選材)
[ 激勵學(xué)生培養自己的主體意識, 讓他們學(xué)會(huì )思考, 掌握學(xué)習方法]
( 四). 深化知識、總結全文
(1). 幻燈出示問(wèn)題: 學(xué)習了課文, 你印象最深刻的是哪一部分? 為什么?
( 回答問(wèn)題要注意完整性)
(2). 學(xué)習這篇課文時(shí), 我們采用了什么學(xué)習方法?
( 看一聽(tīng)一讀一畫(huà)一說(shuō))
(3). 這樣美麗的城市, 大家想不想去看一看? 這樣與眾不同的小艇, 大家想不想去坐一坐?
( 大家都想, 那就得從現在做起, 努力學(xué)習, 將來(lái)大家的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現)
[ 有效地利用教材因素, 強化語(yǔ)言訓練. 激勵學(xué)生在 認識. 情感. 智能. 上達到統一]
( 五). 配上輕音樂(lè ), 學(xué)生有感情地朗讀課文
[ 引導學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng), 使其語(yǔ)文素質(zhì)得到全面提高]
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