初中美術(shù)《獨具魅力的面具》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、組織教學(xué)
學(xué)生：老師您好
教師：同學(xué)們好
二、引入教學(xué)
教師：同學(xué)們，下面我們來(lái)欣賞一個(gè)視頻。欣賞這個(gè)視頻，大家要仔細看。里面有兩個(gè)動(dòng)物，其中有個(gè)小動(dòng)物，他戰勝敵人的一個(gè)法寶是什么？
學(xué)生欣賞視頻。
教師：我看到這里。同學(xué)們看到里面，就是這個(gè)小動(dòng)物，他戰勝了敵人，就是那只大狗，他用的一個(gè)法寶是什么？
學(xué)生們：面具
教師：所以這個(gè)面具就有這種獨特的魅力。在下面這個(gè)狗能不能爬上這個(gè)井，它也是利用什么發(fā)揮了狗的潛能？然后跳了出去。
學(xué)生們：面具
教師：講到這個(gè)面具，我就想起古時(shí)候，有一個(gè)將軍他長(cháng)得非常英俊，當然英俊的同時(shí)也是比較可愛(ài)的類(lèi)型，可愛(ài)的就像這個(gè)。
展示一個(gè)人物頭像，教師戴在頭上。
這么可愛(ài)的人，一上到戰場(chǎng)，氣勢能不能壓倒敵人？
學(xué)生：不能。
教師：所以戰勝不了敵人，這時(shí)該怎么辦？
學(xué)生：可以利用面具。
教師：對，利用面具。所以他就叫一個(gè)鐵匠幫他打造一個(gè)面具，面具是怎樣的呢？
教師帶上一個(gè)鬼神面具，進(jìn)行展示。
學(xué)生：��！
教師：他當時(shí)就是戴上一個(gè)類(lèi)似這樣的面具，很猙獰的一個(gè)面具上場(chǎng)殺敵。這樣以后，凡是他所經(jīng)過(guò)的戰役都百戰百勝，這個(gè)面具厲害吧。所以，面具具有一種獨特的魅力。
那么，我們今天就來(lái)學(xué)習《獨具魅力的面具》這一課。
三、課堂發(fā)展
教師：翻開(kāi)書(shū)本18頁(yè)《獨具魅力的面具》
教師打開(kāi)課件
教師：從剛才講到的，我們知道面具是一種全球性、古老的文化現象。他進(jìn)過(guò)了幾千年的變化，由于各個(gè)地方的文化特色、宗教信仰等不同產(chǎn)生的風(fēng)格各異的面具藝術(shù)。今天，我們就來(lái)大概了解一下知識
教師打開(kāi)課件，學(xué)生欣賞。
教師：面具是人們節日、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，它以獨特的藝術(shù)內涵深受世界各地人們的喜愛(ài)。面具的分類(lèi)，首先按地域、民族分類(lèi)。
教師點(diǎn)擊課件
教師我們來(lái)欣賞我們比較熟悉的國家，第一個(gè)國家中國。
教師點(diǎn)擊課件，問(wèn)：這是什么？
學(xué)生們：臉譜。
教師介紹：這是我們中國一個(gè)比較獨特的一個(gè)面具類(lèi)型。你們看它們的顏色鮮艷，造型夸張。你們看他們的造型夸張嗎？
學(xué)生們：很夸張！
教師點(diǎn)擊課件介紹：我們來(lái)看看加拿大的面具。他們是用什么材料制作的呢？
學(xué)生們：木頭 。
教師點(diǎn)擊課件介紹：我們再來(lái)看看韓國的面具藝術(shù)。它們的造型都很夸張，色彩很鮮艷。
學(xué)生欣賞。
教師點(diǎn)擊課件介紹：我們再來(lái)看墨西哥的面具藝術(shù)。
學(xué)生欣賞，感嘆：��！
教師介紹：很有特色，是不是？
學(xué)生們：是！
教師：我們在做面具時(shí)，也可以運用其它的一些材料來(lái)進(jìn)行聯(lián)想、夸張。我們運用一些材料進(jìn)行大膽表現，可以運用一些有特色的東西，把你們的想法運用出來(lái)。
教師指著(zhù)課件中的圖片，問(wèn)：這里運用了什么手法？
學(xué)生們：夸張！
教師：你們看，這里把鼻子表現的很夸張。顏色比較暗淡還是鮮艷？
學(xué)生們：鮮艷！
教師點(diǎn)擊課件介紹：我們再來(lái)看看按裝飾風(fēng)格進(jìn)行的分類(lèi)。首先看木刻面具。木刻面具就是拿一塊木頭按人的臉型雕刻出來(lái)的.。
教師拿出幾個(gè)木雕面具，給學(xué)生欣賞。介紹：把一塊木頭雕刻、鏤空，然后涂上顏色。
教師點(diǎn)擊課件介紹：還有軟塑面具，是用一些膠和一些比較柔軟的材料制作的，比較容易貼在人的臉上，比較柔軟。
教師點(diǎn)擊課件介紹：我們看看紙雕面具。紙雕面具運用紙材，可以做各式各樣半浮雕、半立體的和平面的作品。我這里有很多同學(xué)做的作品，非常漂亮。
教師展示紙材做的面具。
教師點(diǎn)擊課件介紹：我們再看剪紙面具，這也是來(lái)至民間。運用一定的材料，進(jìn)行剪、刻出來(lái)的，比較簡(jiǎn)單。也可以自行涂上一些肌理，進(jìn)行裝飾，這樣非常簡(jiǎn)便。
學(xué)生們：比較簡(jiǎn)單。
教師點(diǎn)擊課件介紹：我們看看硬塑面具。硬塑面具是運用石頭等一些比較硬的材料進(jìn)行制作的面具。
教師：這些是按裝飾風(fēng)格進(jìn)行分類(lèi)的面具，我們欣賞了這么多面具，現在我們來(lái)進(jìn)行一些面具的辨析。
教師點(diǎn)擊課件，要學(xué)生辨別所給的面具是屬于哪一類(lèi)的？
教師：這些是專(zhuān)門(mén)挑選出來(lái)的比較難以辨別的面具，很容易誤導人，猜錯了也不要緊，這樣印象才會(huì )更深刻。正是要通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)告訴你們，面具并不是看起來(lái)那么簡(jiǎn)單的，它的內容與內涵都極為豐富，只有了解了面具的背景才能對它有進(jìn)一步的欣賞
教師點(diǎn)擊一個(gè)辨析題，問(wèn)：這是屬于哪一個(gè)，是喪禮的還是節日？
學(xué)生：節日！
教師：你們一致選擇是節日的。為什么你們一致選擇時(shí)節日的呢？
學(xué)生：因為它的顏色很鮮艷，適合用來(lái)節日。它的顏色很紅。
教師：因為它的顏色很鮮艷，適合用來(lái)節日。我們看到它的顏色很隆重，像我們國家的元旦、春節用的顏色，很紅、很艷麗的顏色。還有沒(méi)有其他同學(xué)有其他意見(jiàn)的？一致選擇是節日的嗎？
學(xué)生們：是！
教師：同意是節日的舉手。
學(xué)生大部分舉手。
教師：百分之九十的舉手，我們看看到底是屬于哪一個(gè)。
教師點(diǎn)擊課件，學(xué)生看到答案：錯了，是喪禮用的。
教師：為什么是喪禮面具呢？因為這個(gè)是以前人們用于生命終結的葬禮，認為這種面具可以驅鬼逐魔、護送亡靈至祖地。演變到今天已經(jīng)演變成一種娛樂(lè )。就像我們剛才覺(jué)得它是節日的。
教師點(diǎn)擊課件介紹：你們覺(jué)得這個(gè)面具是哪個(gè)國家的？
學(xué)生：日本！韓國！
教師：現在有不同意見(jiàn)了。
同意認為是韓國的，請舉手。學(xué)生舉手。同意認為是日本的，請舉手。
學(xué)生舉手。
教師：我們找個(gè)代表說(shuō)說(shuō)為什么？
學(xué)生：感覺(jué)是日本的。
教師：為什么是日本的？
學(xué)生：因為日本的大部分以白色的為主。
教師：為什么日本的大部分以白色的為主，是因為日本的國旗是白色的嗎？
學(xué)生：因為中間的點(diǎn)像日本的國旗中的圓。
教師點(diǎn)擊課件，學(xué)生得到答案：是韓國的。
教師點(diǎn)擊課件：你們覺(jué)得這個(gè)面具是屬于婚禮、等級還是戲曲的？
學(xué)生：戲曲。
教師：有人選婚禮這一項嗎？
學(xué)生：……
教師：有人選等級的嗎？
學(xué)生：有。
教師：有人選戲劇的嗎？
學(xué)生：……
教師：為什么我們覺(jué)得是等級的呢？
學(xué)生：婚禮的不會(huì )用這樣的，戲曲的應該很鮮艷。
師點(diǎn)擊課件，學(xué)生得到答案：是婚禮的。
教師介紹：因為過(guò)去人們認為在婚禮中戴面具可以驅鬼邪。戴一個(gè)很可愛(ài)的面具能不能驅鬼邪呀？
學(xué)生：不能！
教師：我們在欣賞面具時(shí)，要聯(lián)系他們的風(fēng)俗、文化。
教師：剛才我們進(jìn)行了面具的辨識。如果我們要自己制作面具，我們應該怎樣制作呢？我們來(lái)欣賞香港某中學(xué)制作面具的場(chǎng)景。我們看看他們是怎樣制作的？運用了什么工具？我們制作面具有哪些步驟？
學(xué)生欣賞。
教師展示課件，介紹面具的制作步驟：
第一步，畫(huà)出你所需要的臉型；第二部，標出五官的位置；第三部，詳細畫(huà)出五官的位置；第四步，填色；第五步，裝飾，完成。
教師展示作品，學(xué)生欣賞。
教師提出作業(yè)：完成一個(gè)有創(chuàng )意的化妝晚會(huì )的面具，完成后大家試戴，或手持面具進(jìn)行展示。每個(gè)組至少做兩個(gè)面具。
學(xué)生制作面具。
教師：同學(xué)們上來(lái)把我們的作業(yè)展示一下。
學(xué)生面具展示。
教師小結：所有的面具，大家都做的很好。大家可以在以后的節日或者活動(dòng)中運用。
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