課文《在馬克思墓前的講話(huà)》教學(xué)設計

　　[教學(xué)目標 ]

　　1. 把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無(wú)產(chǎn)階級所作的巨大貢獻。

　　2. 揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì )平實(shí)的語(yǔ)言飽含的深情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　揣摩在特定的環(huán)境和場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話(huà)時(shí)的用詞造句，理解其思想內容，感情色彩和表達作用。

　　[課時(shí)安排]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　一、 導入 新課

　　1.背景介紹

　　1883年3月14日，偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命導師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng )始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說(shuō)辭。

　　馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識。之后的40年時(shí)間里，他們共同戰斗，共同創(chuàng )造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價(jià)他們的友誼時(shí)說(shuō)，他們的友誼“超過(guò)了古人關(guān)于人類(lèi)友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)”，又說(shuō)：“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現代無(wú)產(chǎn)階級導師�！�

　　2.簡(jiǎn)介悼詞的特點(diǎn)

　　悼詞，在結構上一般分三部分：開(kāi)頭(一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。)、主體(概述死者生前的功績(jì)及生者對其功績(jì)的評價(jià)。)、結尾(表達對死者的悼念之情。)

　　二、 整體感知課文

　　文章總體結構把握：悼念--評價(jià)--悼念，

　　按一般的常規，與這種結構相對應的思想感情應該是惋惜(悲痛)——敬仰(頌揚)——悼念。

　　三、理清文章的結構

　　1.理清文章的結構

　　第一部分(§1) 悼念 交代偉人的逝世——悲痛

　　第二部分(§2-§7) 評價(jià) 評說(shuō)馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻——敬仰

　　第三部分(§8-§9) 悼念 頌揚馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛(ài)戴——懷念

　　2.找出文章的關(guān)鍵句。

　　第二小節是主體部分的.總綱，“對于歐美戰斗著(zhù)的無(wú)產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失�！蓖怀隽笋R克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻。

　　本文主要是頌揚了馬克思在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻。(依據——“因為馬克思首先是個(gè)革命家�！�)

　　四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)表達的情感。

　　1.齊讀這一小節，明確本小節的表達的主要情感——悲痛。

　　2.找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確：

　　A.“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。

　　B.“停止思想了”——思想家停止思想，表現了痛惜之情。避諱手法(不能說(shuō)出或不愿說(shuō)出時(shí)用此手法。)加深了沉重悲痛的情感。

　　C.“安靜地睡著(zhù)了”、“永遠地睡著(zhù)了”——“安靜”指很安祥�！坝肋h”一詞悲痛之情強烈�！八�著(zhù)了”又是避諱的手法。

　　五、依照第一小節的學(xué)習方法，找出課文中類(lèi)似的句子進(jìn)行分析。

　　A.“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現，該是很夠了�！�…這樣的領(lǐng)域是很多的�！�

　　“即使……也……。但是……”先是假設，后是轉折，表現了作者對馬克思的貢獻的高度贊揚。

　　B.“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的�！�

　　“遠不是”說(shuō)明馬克思作為革命家，對人類(lèi)的貢獻更大。

　　C.“很少有人像他那樣滿(mǎn)腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭�！�

　　“滿(mǎn)腔熱忱”、“堅忍不拔”表現了馬克思偉大的革命情操;“卓有成效”表現了馬克思輝煌的革命成果。

　　D.“正因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人�！�

　　這是從反面立意，歌頌馬克思的偉大人格。

　　六、總結

　　本文在表達情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人，鼓舞人。

　　而這樣的情感效果，主要得益于本文準確而又富于感情的語(yǔ)言。

　　八、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文，體會(huì )情感。

　　2、完成課課練。

　　附：板書(shū)設計

　　在馬克思墓前的講話(huà)

　　恩 格 斯

　　悼念 敘述(§1)————悲痛

　　↓ 理論——科學(xué)家↘

　　評價(jià) 評說(shuō)(§2—§7) →敬仰

　　↓ 實(shí)踐——思想家↗

　　懷念 頌揚(§8、§9)敵人忌恨、人民愛(ài)戴——懷念