《二泉映月》(第一課時(shí))的教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、能正確認讀本課10個(gè)要求會(huì )認的字，掌握9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。能結合上下文理解運用“飽經(jīng)滄桑、泯滅、縈繞、跌宕、不朽”等詞語(yǔ)。
3、通過(guò)描繪時(shí)間的詞語(yǔ)，理清文章的表達順序，整體把握課文得知要內容。
4、能聯(lián)系課文內容，重點(diǎn)理解文中描寫(xiě)的月夜景色和《二泉映月》琴曲意境等句段所傳遞出的情感。感受阿炳創(chuàng )作的艱辛，學(xué)習他熱愛(ài)音樂(lè )、敢于同命運抗爭、追求美好理想的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在第五自然段創(chuàng )設音樂(lè )情境，讓學(xué)生在傾聽(tīng)、感受、朗讀、感悟中深切理解語(yǔ)言文字的內涵，并能熟讀成誦。
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放《二泉映月》，導入新課。
1、同學(xué)們，喜歡欣賞音樂(lè )嗎?為什么?(音樂(lè )能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)今天這節課上，王老師想先播放一段曲子，請同學(xué)們仔細聆聽(tīng)，用心體會(huì )，聽(tīng)完后談?wù)劦谝桓杏X(jué)。
2、播放樂(lè )曲《二泉映月》(節選)
3、談?wù)劼?tīng)完樂(lè )曲后的感受
(悠揚、婉轉、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂……)
4、了解曲名
同學(xué)們，你們知道這首曲子叫什么名字?
板書(shū)課題：二泉映月
二、明確學(xué)習目標，了解阿炳生世。
1、同學(xué)們，這首曲子的名字叫《二泉映月》，而我們今天學(xué)習的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”�？戳苏n題，你想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問(wèn)題。
(1)《二泉映月》這首曲子是誰(shuí)譜寫(xiě)的?
(2)在什么情況下譜寫(xiě)的。
(3)這個(gè)曲子表達了怎樣的思想感情。(老師依次在課題后打上?)
師：上述問(wèn)題，只要通過(guò)認認真真、仔仔細細地讀書(shū)，就很容易解決。
2、同學(xué)們，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)課前預習，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首曲子是誰(shuí)譜寫(xiě)的?
3、課前，王老師要求大家聽(tīng)聽(tīng)《二泉映月》的曲子，并收集有關(guān)阿炳生世的資料�，F在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對阿炳有哪些了解。
三、精讀1~4節，了解創(chuàng )作背景。
1、同學(xué)們，下面我們來(lái)討論第二個(gè)問(wèn)題：《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng )作的呢?請帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題反復讀讀1~4節，要把這四小節讀正確、讀通順。
2、學(xué)生自讀，老師巡視。
3、分節指名朗讀。
教師評價(jià)并隨機點(diǎn)撥：
(1)出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞指導朗讀好這個(gè)詞和所在的句子。
(2)出示“賣(mài)藝度日”一詞，從這個(gè)詞中你體會(huì )到什么?出示另一個(gè)成語(yǔ)：度日如年。這句話(huà)該怎么讀?
4、同學(xué)們，阿炳是在什么情況下創(chuàng )作《二泉映月》的，哪一節回答了這個(gè)問(wèn)題?(第4自然段)再細細讀讀第4自然段，然后自己試著(zhù)說(shuō)說(shuō)阿炳是在什么情況下創(chuàng )作《二泉映月》這首曲子的?
5、指名說(shuō)，暢所欲言，教師隨機板書(shū)：
時(shí)間：中秋夜
地點(diǎn)：二泉
環(huán)境：月光、流水
心境：想到……聽(tīng)到……
6、再指名練說(shuō)，把板書(shū)中的關(guān)鍵詞都用上，完整地說(shuō)清阿炳創(chuàng )作二泉映月的背景。
7、再讀讀第4自然段，邊讀邊體會(huì )，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)、句子比較難理解?
(1)什么叫“靜影沉璧”?(出示詞語(yǔ)，結合插圖體會(huì ))
(2)“他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，……”一句怎么理解?
�、俪鍪尽皾u漸地，漸漸地，……倔強的吶喊……”一句。
�、谝运娜诵〗M為單位，結合阿炳的.生世，體會(huì )體會(huì )這句話(huà)的含義。(從課文第3節和閱讀材料中去找答案)
�、鬯娜诵〗M討論，推薦一名代表匯總。
�、苷埶娜诵〗M的代表發(fā)言，老師隨機點(diǎn)撥體會(huì )“坎坷”“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞。
�、葜笇в懈星榈乩首x這句話(huà)。
8、指導朗讀第4節。
同學(xué)們，第4小節寫(xiě)到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構成了多么強烈的對比。我們要通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì )他當時(shí)創(chuàng )作《二泉映月》時(shí)的情境。
(1)指名讀，評價(jià)。
(2)集體朗讀。
四、小結
同學(xué)們，這一堂課同學(xué)們圍繞課題提出了三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讀書(shū)和討論，已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題。(老師把課題旁的前兩個(gè)“?”擦掉)還剩下的這個(gè)“大問(wèn)號”我們下一堂課再來(lái)解決。
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