兩小兒辯日教學(xué)設計優(yōu)秀范文
教學(xué)內容
人教版六年級下冊第1課。
教學(xué)目標
1.能根據課后注釋嘗試疏通課文，了解故事內容并簡(jiǎn)要表述。
2.掌握閱讀古文的基本方法，在正確、流利的基礎上做到有節奏地朗讀課文，并能背誦。
3.抓住文中關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )閱讀淺顯的文言文。
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng )設“辯斗”的對話(huà)形式，指導有感隋地朗讀課文并背誦。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解詞句意思，做到準確斷詞斷句。
2.弄明白每句話(huà)的意思，并嘗試活用文本語(yǔ)言進(jìn)行“辯斗”，感受祖國語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)過(guò)程
一、師生談話(huà)，導入課文，激發(fā)欲望
1.同學(xué)們，在科學(xué)課上我們已經(jīng)知道，無(wú)論是在早上，還是中午、傍晚，太陽(yáng)離我們都是一樣遠。就是這樣一個(gè)今天看起來(lái)很簡(jiǎn)單的科學(xué)知識，在兩千多年前，人們卻有不同的看法，到底是什么看法呢？
2.今天我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于爭論太陽(yáng)遠近的這篇課文——《兩小兒辯日》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，讀準字音，讀好句子
1.請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.學(xué)生自讀，教師相機指導。
3.以前我們講過(guò)，要讀好文言文，特別要注意恰當的停頓。（大屏幕展示原文以及停頓符號。師范讀，學(xué)生嘗試讀出句中的停頓，盡量做到有節奏、有韻律。）
三、二讀課文，理解字詞，感知內容
1.要想真正把文言文讀好，我們還要理解文言文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的意思。
2.學(xué)生交流學(xué)習方法，然后按照方法自己嘗試理解，實(shí)在不會(huì )的可以相互交流。
3.全班交流。
預設教學(xué)的生成點(diǎn)：
�。�1）“車(chē)蓋”和“盤(pán)盂”誰(shuí)大，能否用手勢比畫(huà)？嘗試用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)含有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子的意思。（板書(shū)這兩個(gè)詞）
�。�2）“滄滄涼涼”和“探湯”是形容什么的？請你用一個(gè)詞語(yǔ)形容夏天的天氣，用一個(gè)詞語(yǔ)形容秋天的天氣。說(shuō)說(shuō)你的理由。指導中差生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)含有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子的意思。（板書(shū)這兩個(gè)詞）
�。�3）用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇文章講了什么。（不要求按照白話(huà)文一句一譯地說(shuō)。）
四、三讀課文，聚焦“辯斗”，讀懂內容
1.剛才我們讀了課文，并且大部分同學(xué)都能準確說(shuō)出課文主要內容。你們說(shuō)說(shuō)，兩個(gè)小孩在爭論什么？
2.分別指名讀出兩個(gè)小孩的觀(guān)點(diǎn)，分別說(shuō)出他們的觀(guān)點(diǎn)是什么意思。（根據回答先后板書(shū)“近、遠”和“遠、近”）
3.兩個(gè)小孩都有道理嗎？（分別指名讀出孩子的理由）
4.雖然都是一個(gè)太陽(yáng)，但是兩個(gè)小孩看到的'、思考的角度不同，觀(guān)點(diǎn)也不一樣。兩個(gè)小孩誰(shuí)也不肯認輸，用課文中的詞語(yǔ)就叫——辯斗。
5.“辯斗”是什么意思？請問(wèn)這里的“斗”是含有“打斗”的意思，還是含有“斗嘴”的意思？
6.請同學(xué)們將小孩的觀(guān)點(diǎn)與理由合并在一起反復讀，做到熟讀成誦。（此處可以采用引讀法，一部分學(xué)生讀前半部分，一部分學(xué)生讀后半部分。）
7.請兩位同學(xué)上臺來(lái)“辯斗”。（教師引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)）
8.教師扮演小孩和學(xué)生一起“辯斗”。
預設教學(xué)過(guò)程：
師：日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠者小而近者大乎？（注意反問(wèn)句的讀法）
生：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？
師：此言差也！日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠者小而近者大乎？（做搖頭動(dòng)作）
生：此言差也！日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？
師：汝錯矣！遠者小而近者大乎�。ǹ焖偌�(dòng)）
生：汝錯矣！近者熱而遠者涼乎！
9.同桌“辯斗”。
五、續補話(huà)語(yǔ)，領(lǐng)悟中心
1.兩個(gè)小孩爭論不止，孔子贊成誰(shuí)呢？（讀：孔子不能決也。）
2.“孔子不能決也”是什么意思？
3.大家都知道孔子是當時(shí)最有名的教育家和思想家，兩個(gè)小孩是怎么說(shuō)的？（讀句子：孰為汝多知乎？）
4.“孰為汝多知乎”是什么意思？這是一個(gè)什么句式？有什么作用？?jì)蓚�(gè)小孩的笑聲中含有什么？（指導朗讀這句話(huà)）
5.你們覺(jué)得孔子聽(tīng)了后會(huì )生氣嗎？他會(huì )怎么說(shuō)？（可以用孔子的話(huà)，也可以用現代語(yǔ)言來(lái)續補。）
孔子曰：知之為知之……
子曰：三人行……
子笑曰：學(xué)而時(shí)習之……
六、文白對讀，短文推薦，感知語(yǔ)言魅力
1.教師一段一段地讀白話(huà)課文，學(xué)生一句一句地讀或背課文。學(xué)生嘗試相互對讀。
2.你發(fā)現了文言文和現代文有什么不同嗎？（簡(jiǎn)要感知）
3.推薦：在我們班的QQ群共享文件里有《夸父逐日》《扁鵲治�。兑舌彵I斧》幾篇文章，希望回家讀讀。
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