一年級課文《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計（精選9篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的一年級課文《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一年級課文《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1．認識忘、挖等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)井、鄉等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認識忘、挖等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)井、鄉等6個(gè)字。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟吃水不忘挖井人的含義
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準備
1．歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶。
2．毛主席的畫(huà)像。
3．井和人們從井中提水的圖片。
4．生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶）說(shuō)說(shuō)你看懂了（或聽(tīng)懂了）什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書(shū)課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點(diǎn)
課題中的這幾個(gè)生字，誰(shuí)認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）
點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴詞；用忘記說(shuō)話(huà)；書(shū)空。
挖：形聲字。
井：與開(kāi)、并區別；書(shū)空；
�。ǔ鍪緢D片）說(shuō)說(shuō)：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字
1．范讀課文，想一想：挖井人是誰(shuí)?不忘挖井人的人又是誰(shuí)?
2．回答問(wèn)題時(shí)，相機出示：席、戰、士
3．生識記生字。
點(diǎn)撥：席：形聲字；與度區別。
戰：翹舌音；形聲字；與站區別。
士：翹舌音；與土區別；擴詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字
1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫(huà)出文中的生詞。
2．小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
1．指讀課文。
2．匯報識字方法。
點(diǎn)撥：導：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
刻：形聲字；它跟誰(shuí)長(cháng)得像?
念：書(shū)空；擴詞；用：想念說(shuō)話(huà)。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯
1．去掉音節，認讀生字，并組詞。
2．出示我會(huì )讀中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話(huà)。
3．讀句子，要把字音讀準。
�。�1）我今天忘記帶課本了。
�。�2）爸爸正在挖土。
�。�3）導游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!
4．把詞送回家。
想念懷念
�。�1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。
�。�2）我很（ ）童年的時(shí)光。
七、再現生字、指導書(shū)寫(xiě)
1．認讀井、鄉、面、忘、想、念，并組詞。
2．觀(guān)察每個(gè)字的結構特點(diǎn)。
3．重點(diǎn)指導：忘、想、念。
4．生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1．認讀生字：席、導、解、鄉、面
2．認讀詞語(yǔ)：挖井、戰士、革命、想念、時(shí)刻、立刻
3．用想念、時(shí)刻練習說(shuō)話(huà)。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的財富。這節課，讓我們繼續走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難
瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節課的學(xué)習，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)）還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?（預設問(wèn)題：1．毛主席和戰士們?yōu)槭裁匆o鄉親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）
四、品讀課文、感悟情感
1．帶著(zhù)問(wèn)題仔細讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2．接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導）
3．說(shuō)一說(shuō)：（1）毛主席和戰士們?yōu)槭裁匆o鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）
�。�2）誰(shuí)還知道更多的有關(guān)紅井的故事?（生或師講紅井的故事）
�。�3）挖井是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡(jiǎn)介挖井的資料）
談一談：在你的學(xué)習和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解吃水不忘挖井人?
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價(jià)讀、齊讀）
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
一年級課文《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 篇2
設計說(shuō)明：
根據課文內容創(chuàng )設情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習，通過(guò)各種形式的讀來(lái)識記生字，理解課文內容，感悟文中感情。注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學(xué)生提供充分的學(xué)習空間，調動(dòng)學(xué)生的各種感觀(guān)，使學(xué)生積極參與到學(xué)習中，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂(lè )，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。
學(xué)前準備：
1.搜集毛主席的資料。(師生)
2.制作多媒體課件。（教師）
學(xué)習目標
1、認識13個(gè)生字，認識“心、廣”兩個(gè)部首。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、教育學(xué)生要熱愛(ài)共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過(guò)自己，對自己有恩德的人。
學(xué)習重點(diǎn)：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
1．看圖片,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
2．課件展示毛主席的照片，領(lǐng)讀：毛主席，介紹毛主席。
3．引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉親們是怎樣懷念毛主席的。(板書(shū)課文題目)齊讀課題。
多媒體展示“吃”的書(shū)寫(xiě)，師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生書(shū)空，點(diǎn)名書(shū)空，學(xué)生口頭組詞，在書(shū)上18頁(yè)的田字格里寫(xiě)兩個(gè)“吃”。
4．再次齊讀課題。
過(guò)渡：課文寫(xiě)了什么呢？請聽(tīng)老師范讀課文。
二、師范讀課文、初步感知
1．教師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：吃水人是誰(shuí)？誰(shuí)不忘挖井人？
2．結合學(xué)生回答，板書(shū)：鄉親們
過(guò)渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）
三、生初讀課文、讀準字音
1．學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習生字詞。
2．檢查學(xué)生學(xué)習生字詞情況。
�。�1）多媒體出示有拼音的生字：
吃忘井村叫毛主席鄉親戰士面
學(xué)生多種形式讀生字。
生匯報交流，分享記字方法。
認識新偏旁“心”“廣”。
觀(guān)看“井”字的演變過(guò)程動(dòng)畫(huà)。
�。�2）小結：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過(guò)程都是識字的好方法。開(kāi)動(dòng)腦筋就能幫助我們識記生字。
過(guò)渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認識嗎？
�。�3）采用多種形式朗讀詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
吃水忘記水井村子大叫上面鄉親戰士毛主席
過(guò)渡：調皮的生詞跑到課文中去了，你還認識他們嗎？來(lái)讀課文吧!
3．檢查學(xué)生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯字。
四、觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà)、整體感知
學(xué)生一邊看一邊思考：這個(gè)挖井人是誰(shuí)？結合學(xué)生回答，板書(shū)：毛主席
過(guò)渡：毛主席為什么帶領(lǐng)戰士和鄉親挖井？我們一起走進(jìn)課文。
五、品讀課文、感悟情感
品讀第一自然段：
1．點(diǎn)名朗讀第1自然段，在書(shū)上標一標這段有幾句話(huà)？
2．把表示地點(diǎn)、時(shí)間、任務(wù)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
小結：寫(xiě)文章開(kāi)頭一定要寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三要素。
3．借助停頓符號指導朗讀第一自然段，學(xué)生齊讀第一自然段。
過(guò)渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。
品讀第二自然段：
1.點(diǎn)名朗讀第2自然段，其余的同學(xué)在書(shū)上標一標：這個(gè)自然段有幾句話(huà)？
2.多媒體展示圖片、童謠，引導學(xué)生了解沙洲壩當時(shí)的缺水情況。
從“很遠”這個(gè)詞看出什么？
3.指導朗讀第一句，體會(huì )沙洲壩的鄉親們的吃水困難。
引導：沙洲壩的鄉親們要喝水，因為--，沙洲壩的鄉親們要做飯，因為--，沙洲壩的鄉親們要洗衣服，因為---
過(guò)渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？
4.小結：毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井，鄉親們喝水方便了，再也用去很遠的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉親們的生活，為鄉親們做好事，謀福利。你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人？
板書(shū)：關(guān)心
5.讓我們帶著(zhù)這種敬愛(ài)，齊讀第二自然段吧。
過(guò)渡：鄉親們再也不用到很遠的地方挑水了，要感謝誰(shuí)呀？鄉親們做了什么？
品讀第三自然段：
1．點(diǎn)名朗讀第三自然段。
2．指導朗讀石碑上的話(huà)：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
練讀、指讀、評價(jià)讀、齊讀，體會(huì )“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”中蘊含的感情。
板書(shū)：想念
3.全班帶著(zhù)感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。
4.練習用“時(shí)刻”“想念”說(shuō)一句完整的話(huà)。
六、回顧課題、感恩他情
“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠記住所有愛(ài)我們和關(guān)心我們的人，我們要學(xué)會(huì )感恩，永遠記住他們的恩情。
六、作業(yè)：
1、拓展延伸：觀(guān)看《從小助人為樂(lè )的毛澤東》。
2、回家后，請把《吃水不忘挖井人》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并給爸爸媽媽講一講，學(xué)習了這個(gè)故事后，你懂得了什么？
在學(xué)生齊唱《我愛(ài)北京天門(mén)》的歌聲中上課結束。
板書(shū)設計：
吃水不忘挖井人
關(guān)心
鄉親們毛主席
想念
一年級課文《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【課前準備】
1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫(huà)像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、談話(huà)導入
1、（播放毛主席在開(kāi)國大典上的講話(huà)片段）問(wèn)：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話(huà)給大家介紹一下。
2、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。
3、毛主席一生做過(guò)許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)故事。板書(shū)課題
4、齊讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？（挖井人是誰(shuí)？吃水人是誰(shuí)？）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么？
三、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認識的字，怎么辦？
學(xué)生交流識字的辦法。
3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
4、利用生字卡片小組內交流識字方法。
5、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么？）
四、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、我說(shuō)你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習的生字。）
五、仔細觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的生字，讀準音、認清形。
2、仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。（學(xué)生仔細觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，結構特點(diǎn)。）
3、范寫(xiě)。重點(diǎn)指導寫(xiě)“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫(xiě)、評議、展示。
第二課時(shí)
一、游戲活動(dòng)，復習導入
上節課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們愿意嗎？
1、看卡片讀生字。
2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說(shuō)話(huà)。）
二、品讀感悟，感情升華
1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個(gè)自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）
2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話(huà)：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！保ǔ醪蕉谩帮嬎荚础钡牡览恚�
�、耪f(shuō)一說(shuō)，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉親們吃水難，心里會(huì )怎么想。
�、凄l親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì )怎么想？
�、菍W(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）
�、雀星槔首x碑上的話(huà)。
3、配樂(lè )朗讀全文。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
小朋友們，在你們的學(xué)習生活中有沒(méi)有被人幫助或幫助別人的事情，說(shuō)說(shuō)你的想法？
四、總結課文，布置作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
一年級課文《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 篇4
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著(zhù)想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析：
本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著(zhù)較強的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng )的識字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng )設極能導行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目的：
�。�、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
�。�、會(huì )寫(xiě)“忘、想、念”３個(gè)生字。
�。�、初步懂得了“引水思源”的道理。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng )境
�。�、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著(zhù)歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？
�。�、教師相機小結，學(xué)生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
�。ㄉR讀）
過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書(shū)課題、理解認字。
�。�、齊讀課題
問(wèn)：看到課題后，你們有話(huà)要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
�。�、認識生字“忘、挖、井�！�
師：誰(shuí)來(lái)當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng )設這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè )學(xué)。
�。�、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設計意圖：讓學(xué)生根據前面情境大膽猜，培養思維的創(chuàng )新性）
三、初讀課文、識記生字。
�。�、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問(wèn)題的答案，體會(huì )自主學(xué)習的快樂(lè )。
�。�、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時(shí)刻、想念�！�
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
�。�、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的.法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學(xué)生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
�。�、同桌互相讀詞，說(shuō)出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設計意圖：同桌合作學(xué)習，給學(xué)生提供交流的機會(huì )，可互相取長(cháng)補短。
�。�、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì )讀的一起讀等。
�。�、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認字情況呢？
設計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。
�。�、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂(lè )，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習中，尤其要注意幫助差生識字）
設計意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
�。�、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
�。�、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
�。�、你想請幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
�。�、想象、擴展
出示題目：
�。�、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉親們吃水難，心里會(huì )怎么想？
�。�、鄉親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì )怎么想？
�。�、他們在挖井的過(guò)程中會(huì )遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來(lái)；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動(dòng)全員參與意識，培養創(chuàng )新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�。�、再讀課文，把你體會(huì )到的通過(guò)讀表現出來(lái)。
五、練習書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”
�。�、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
�。�、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）
�。�、學(xué)生獨立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導。
六、總結、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結束。
一年級課文《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 篇5
【學(xué)習目標】
�。�、認識“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
�。�、初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【學(xué)習重、難點(diǎn)】
認識生字、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習時(shí)數】
二課時(shí)
【學(xué)習準備】
生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》、課文插圖。
【學(xué)習過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入：
�。�、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）。
�。�、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書(shū)課題）
�。�、你會(huì )讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？
集體認讀：忘、挖、井
二、識字：
�。�、借助拼音讀通全文。
�。�、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。
�。�、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識記的方法。
�。�、小老師領(lǐng)讀正字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么？
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
三、朗讀：
�。�、調皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
�。�、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）
�。�、自由朗讀課文，注意讀準字音。
第二課時(shí)
一、復現生字，加強鞏固：
上節課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認讀）
二、精讀課文：
�。�、開(kāi)火車(chē)讀句子（一人讀一句，依次讀下去）
問(wèn)：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。）
�。�、相機解決；毛主席為什么要給鄉親們挖井？(出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）
�。�、在你平時(shí)的學(xué)習生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
�。�、指導學(xué)生讀好碑文上的話(huà)。
�。�、自由地有感情朗讀全文。
三、 指導書(shū)寫(xiě)
�。�、 觀(guān)察字寶寶在田字格中的位置。
�。�、 范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)
�。�、 學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導。
四、 鞏固字詞：
�。�、 出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。
�。�、 出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、 有感情地朗讀課文。
五、 延伸：
�。�、 收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
�。�、開(kāi)展講故事比賽。
一年級課文《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認識“忘念”等12個(gè)生字
教學(xué)準備：
1．掛圖。
2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入、解題
1.小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習新課《吃水不忘挖井人》。（板書(shū)課題）誰(shuí)知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2.齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個(gè)生字。再說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是指誰(shuí)？“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)？
3.出示毛主席的畫(huà)像。提問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。
4.簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”
二、朗讀課文
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。
3.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評價(jià)
4.學(xué)生模仿老師讀課文
5.分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長(cháng)獎勵。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。
8.看圖找出相應的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語(yǔ)
1.出示課件顯示“我會(huì )讀”里的詞語(yǔ)
2.學(xué)生自由讀，讀準字意
3.小組開(kāi)火車(chē)比賽認讀
五、實(shí)踐活動(dòng)
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì )課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀(guān)看電影《開(kāi)國大典》。
一年級課文《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 篇7
【教學(xué)目標】
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)方法】
低年級的識字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主探究的方法引導學(xué)生自己識記生字，既激發(fā)了學(xué)習的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過(guò)講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學(xué)生的知識面，增進(jìn)學(xué)生對毛主席豐功偉績(jì)的了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點(diǎn)。
【課前準備】
1、學(xué)生自學(xué)生字，并總結識記方法。
2、搜集有關(guān)毛主席的小故事。
3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、講故事
小朋友們，你們知道是誰(shuí)領(lǐng)導中國人民進(jìn)行革命，取得了解放嗎?今天老師就要講一個(gè)毛主席的故事。毛主席在江西干革命時(shí)，帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井，解放后鄉親們?yōu)榱思o念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。
2、揭示課題
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習這個(gè)故事。板書(shū)課題：吃水不忘挖井人
二、整體感知，自主識字
1、自由讀文，掌握字音。
�、磐阑ハ嗪献�，認讀音節。
�、瞥鍪尽拔視�(huì )認”。
2、自主實(shí)踐，識記生字。
�、耪埻瑢W(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習了哪些識字的方法。
�、普埓蠹矣米约合矚g的識字方法識記生字，看誰(shuí)記的又多又快。
(教師巡視指導，引導學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)識字)同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。
分析部件記合體字：導、解、命、戰、席、革，數筆畫(huà)記獨體字：井、土。
�、浅鍪尽拔視�(huì )記”，學(xué)生自由匯報識記方法。
3、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點(diǎn)。
�、爬蠋煱鍟�(shū)生字，學(xué)生觀(guān)察，找出每個(gè)字的特點(diǎn)。
�、茖W(xué)生分析，重點(diǎn)指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。
�、浅鍪荆骸拔視�(huì )寫(xiě)”，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導，提醒寫(xiě)字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
1、聽(tīng)，讀，取生字卡片。
2、出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)認讀，再進(jìn)行擴詞比賽。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、認讀生字卡片;念、井、戰、挖、刻。
2、口頭擴詞。
井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)
念(掛念)(想念)(念書(shū))
二、讀題質(zhì)疑
1、出示課題：吃水不忘挖井人
2、讀了課題你想知道什么?
“挖井人”指誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又指誰(shuí)?
過(guò)渡：下面就請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題通讀全文，了解課文大意。
三、學(xué)習課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)?(兩句)
2、指名讀第一句話(huà)，思考：這句話(huà)告訴我們什么?
出示句式：
(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)
學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
3、指名讀第二句。
�、拧懊飨笆钦l(shuí)?他是一個(gè)什么樣的人?
�、平處熃榻B毛主席生平及主要貢獻，培養學(xué)生對毛主席的尊敬、愛(ài)戴之情。
(放映有關(guān)毛主席革命里程的課件)
�、敲飨且粋�(gè)多么偉大的人，我們應該怎么讀呢?指導讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
過(guò)渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、學(xué)習第二自然段
1、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事?
2、學(xué)生交流反饋。
3、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井?“很遠”說(shuō)明了什么?啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”回答問(wèn)題。
4、啟發(fā)想象，感悟思考：
有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?
(引導學(xué)生想象)
5、指導朗讀。
過(guò)渡：毛主席時(shí)刻想著(zhù)為人民服務(wù)，那我們的鄉親有沒(méi)有記住毛主席呢?
五、學(xué)習第三自然段
1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。
�、沤鉀Q開(kāi)篇質(zhì)疑：挖井人是誰(shuí)?不忘挖井人的又是誰(shuí)?
�、七@句話(huà)告訴我們什么?
引導學(xué)生感悟，毛主席為人民著(zhù)想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì);感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)學(xué)生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、指導朗讀
重點(diǎn)指導學(xué)生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎?
七、總結升華
我們今天的幸福生活是千萬(wàn)革命前輩用鮮血換來(lái)的，我們在享受今天的美好生活時(shí)，要想想毛主席，想想創(chuàng )造今天幸福生活的人們。
一年級課文《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、認識忘、挖等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
課前準備：
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲mp3。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課：
這節課的開(kāi)始，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）
交流：（1）都聽(tīng)到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻（4）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題，齊讀課題）、并認識“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問(wèn)難。
預設：誰(shuí)挖井？誰(shuí)吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導學(xué)生學(xué)習生字。
1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
2、利用生字卡片小組內交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
3、出示我會(huì )讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開(kāi)火車(chē)認讀。并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結構，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導朗讀課文
1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問(wèn)題：
�。�1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？
�。�2）課文講的是一件什么事？（文章寫(xiě)的是誰(shuí)干什么？）
三、想象、擴展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉親們吃水難，心里會(huì )怎么想？
b、鄉親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì )怎么想？
c、他們在挖井的過(guò)程中會(huì )遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來(lái)；B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
四、指導寫(xiě)字（養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣）
1、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。
2、指導觀(guān)察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。哪一筆是最重要的？
3、范寫(xiě)，指導寫(xiě)好“鄉”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫(xiě)，組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
六、板書(shū)設計：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
第二課時(shí)
一、復習導入新課（復現生字詞，加強鞏固。）
上節課我們學(xué)習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復習文章的大體內容。
1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
毛主席為什么帶領(lǐng)戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習課文
1、教學(xué)第一段。
師：你們愿意我給大家提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生將自己的問(wèn)題提出來(lái)，教師積累。
課文寫(xiě)了誰(shuí)在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰(shuí)用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。這一自然段有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系？
指一名學(xué)生讀第一段。
2、教學(xué)第二段。
�。�1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
�。�2）從讀這一段你了解到什么？誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。
a、體會(huì )“幾公里以外”這個(gè)詞說(shuō)明什么？
b、想象一下鄉親要走那么遠的路去挑水，會(huì )有什么感覺(jué)？
c、毛主席決定如何去做？從而體會(huì )毛主席對人民如何？引導學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛(ài)心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì )沙洲壩人民吃水的困難。）
3、教學(xué)第三段。
�。�1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜��！喝著(zhù)這井水，沙洲壩人民會(huì )怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書(shū)上劃出石碑上的話(huà)。提問(wèn)：鄉親們在石碑上刻著(zhù)什么？為什么要立這塊石碑？
�。�2）大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開(kāi)動(dòng)你得腦機器畫(huà)出毛主席挖井過(guò)程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
�。�3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習
�。�4）練習說(shuō)話(huà)：用毛主席先干什么？再干什么？結果如何？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）想象、思考挖井時(shí)鄉親見(jiàn)毛主席親自挖井，會(huì )想些什么？他們又是怎么做的？當一股泉水噴涌而出時(shí)。鄉親們又會(huì )怎么說(shuō)？心情如何？
�。�6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
�。�7）、引導說(shuō)話(huà)：如果你在場(chǎng)，你會(huì )怎么想，又會(huì )怎么說(shuō)呢？
學(xué)生說(shuō)話(huà)。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì )人們對毛主席的想念。
五、寫(xiě)字（指導寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢）
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)�！巴�、想、念”這三姐妹哪里長(cháng)得像？
2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
4、展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結束了。在下課之前，我們再來(lái)讀一讀碑文上的字，它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時(shí)候，又應該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節課我們再來(lái)交流。
板書(shū)設計：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
一年級課文《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計 篇9
【課前透視】
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉親們吃水困難，帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。解放后，鄉親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長(cháng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著(zhù)想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學(xué)目標】
�。�、認識忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
�。�、初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
【課前準備】
�。�、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
�。�、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
�。�、課件，放大的課文插圖。
�。�、錄音機、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
�。�、談話(huà)：
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？
�。úシ鸥枨短�(yáng)最紅毛主席最親》）
說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。
�。ò鍟�(shū)課題）
思路：音樂(lè )最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jì)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認識這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話(huà)介紹你的圖片。
�。ㄕn件演示毛主席的革命歷程）
�。ò鍟�(shū)課題）
思路：初步培養學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞。
〖對話(huà)評臺〗
一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )）
�。�、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？
�。�、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習慣上要給學(xué)生正確引導，不必強求統一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養學(xué)生合作探究的意識。）
�。�、在生活中遇到不認識的字要怎么辦？
�。ɑハ嘟涣髡J字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
�。�、出示兒歌，（見(jiàn)教參１４２頁(yè)）指導學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識字。
�。�、利用生字卡片小組內交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
�。�、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
�。�、出示我會(huì )讀中的生詞，開(kāi)火車(chē)認讀。
思路：新課標要求“識寫(xiě)分開(kāi)”，“多認少寫(xiě)”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì )用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。
三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
�。�、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
�。�、分自然段朗讀課文。
�。ㄖ该x，男女生賽讀，同座練讀）
�。�、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。
四、寫(xiě)字（養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣）
�。�、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。
�。�、指導觀(guān)察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
思路：養成仔細觀(guān)察的習慣，會(huì )看會(huì )說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。
�。�、范寫(xiě)，指導寫(xiě)好“鄉”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一朵小紅花。
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