六年級第六課《懷念母親》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
【基礎知識積累】會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】有感情地朗讀課文，理解課文內容。
【情感與思想】揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
【拓展與延伸】
【重、難點(diǎn)突破】教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導學(xué)生抓住那些表情達意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕；課文語(yǔ)言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現實(shí)體驗。因此，在感受作者的情感方面會(huì )存在一定的困難。
【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】?jì)烧n時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
在7月11日，我國的國學(xué)泰斗季羨林老先生與世長(cháng)辭了。然而，就是這樣一位高壽的老人，他對于自己的母親卻有著(zhù)極為深切與細膩的感情。今天，我們就來(lái)學(xué)習他的抒情散文——《懷念母親》
板書(shū)課題：懷念母親
二、有感情地朗讀課文的開(kāi)頭與結尾，看看這兩個(gè)自然段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，并體會(huì )表達了作者對母親怎樣的感情？
教學(xué)提示：目的在于引導學(xué)生體會(huì )抒情情散文一個(gè)特有的寫(xiě)作特點(diǎn)：開(kāi)頭點(diǎn)題，提示文章的中心；結尾總結全文，再次提示文中的中心；首尾呼應，更是增強作者情感的表達。
為學(xué)習課文打下情感的基調，讓學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中體會(huì )作者的情感，并試著(zhù)以作者的角度，用作者的`感情朗讀課文，體會(huì )蘊含于文字中的深深的母子之情——對母親和祖國的懷念，“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”。
三、找出描寫(xiě)“生母”的部分，試著(zhù)以作者的身份與感情去自由地朗讀并說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)與句子理解作者的情感。
1、思考：這一段表達了自己對母親怎樣的懷念之情？你是從哪些地方體會(huì )到的，與大家一起交流。如果有不理解的地方，也可以提出來(lái)與大家一起交流。
教學(xué)提示：要求學(xué)生一定帶著(zhù)感情朗讀自己感受深刻的地方，說(shuō)出自己的理解。隨著(zhù)理解的加深而進(jìn)行反復地個(gè)性朗讀。
教學(xué)參考：關(guān)鍵詞語(yǔ)：
棄養：婉辭，指父母死亡。
寢不安席：無(wú)法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無(wú)比悔恨，腦海中一直浮現著(zhù)母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無(wú)法正常入眠。
終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。也說(shuō)“抱恨終天”。
2、請以作者的角度，用作者的感情來(lái)給大家朗讀一下課文呢？看誰(shuí)讀得好。
教學(xué)提示：鍛煉學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì )情感，又用情感（心）去朗讀課文，從而加深學(xué)生對課文的理解。引導學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )作者因為無(wú)法盡孝而心存自責、愧疚之情。
要積極鼓勵，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì )用心，用情感，進(jìn)入角色地朗讀課文。
四、作業(yè)：
運用本課的學(xué)習方法，學(xué)習剩余的部分，要以“讀”為主。
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課，我們共同與季羨林老先生一起懷念了他的母親。這節課，我們一起感悟他對祖國母親的那份深深的赤子之情。
二、快速默讀課文，思考：作者為什么會(huì )懷念祖國母親？這一部分只是在寫(xiě)懷念祖國母親嗎？你從哪看出來(lái)的？
教學(xué)提示：引導學(xué)生理解“家”與“國”的關(guān)系，體會(huì )到身在海外的游子，他們的“家”即是“祖國”，已不再是自己的那個(gè)小家。母親即是祖國，而不僅僅是那個(gè)只屬于自己的“母親”。
重點(diǎn)要讓學(xué)生理解：對祖國母親的感情，其實(shí)與正是作者對自己“生母”的感情的一種遷移，正如開(kāi)頭作者所說(shuō)：“我對這兩個(gè)母親懷著(zhù)同樣的崇高的敬意和同樣真摯和愛(ài)慕�！�
從“母親頻入夢(mèng)來(lái)”和“這個(gè)母親也頻入夢(mèng)來(lái)”可以體會(huì )到這一部分其實(shí)是在寫(xiě)對兩個(gè)母親感情。
三、學(xué)生自讀課文，并談?wù)勛约簩ζ渲星楦械捏w會(huì )與理解，交流自己不理解的地方。
教學(xué)提示：讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀。學(xué)生可以選擇相同的內容朗讀。一定要先弄清作者的感情，然后才能有“感情”地朗讀課文。注意對課文要進(jìn)行朗讀指導
教學(xué)參考：
附對課文重點(diǎn)句子的理解：
�、傥业淖鎳赣H，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開(kāi)，離別的滋味尤為強烈，心中不斷涌現祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，日有所思，夜有所想，對祖國母親的情感隨著(zhù)離別時(shí)間的長(cháng)久在不斷加深。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)在作者心目中兩者的確有著(zhù)同樣重要的地位。
�、谌欢@凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂(yōu)愁、有思念；但是在遠離家鄉的日子里，能時(shí)常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著(zhù)他。作者通過(guò)比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。
�、畚覑澩姨�，在淚光里，幻出母親的面影。
“悵望灰天”，惆悵地望著(zhù)天空。由于作者長(cháng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無(wú)奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。
四、學(xué)習了這篇課文，對你有什么啟發(fā)呢？
教學(xué)提示：讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際來(lái)作答，目的是對學(xué)生進(jìn)行做人的教育——珍惜現在的生活，愛(ài)自己的親人，用自己的成績(jì)回報父母對自己的關(guān)愛(ài)。
五、聽(tīng)《尋夢(mèng)》的朗讀錄音。
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