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《畫(huà)風(fēng)》優(yōu)秀教學(xué)設計方案

時(shí)間:2021-07-01 19:14:13 教學(xué)設計 我要投稿

《畫(huà)風(fēng)》優(yōu)秀教學(xué)設計方案

  【教學(xué)目標】

《畫(huà)風(fēng)》優(yōu)秀教學(xué)設計方案

 。、會(huì )認7個(gè)字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

 。、正確流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

 。、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、會(huì )認生字、會(huì )寫(xiě)生字。

 。、領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣引入

  老師想請小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?(放錄音)

  師:“聽(tīng)出來(lái)了嗎?”(這是風(fēng)聲。師板書(shū)“風(fēng)”)

  師:平時(shí)小朋友們都感受過(guò)風(fēng)吧!風(fēng)給你留下什么樣的印象呢?(風(fēng)很冷。風(fēng)很涼爽。風(fēng)有時(shí)候大有時(shí)候小。風(fēng)能吹動(dòng)很多東西。風(fēng)沒(méi)有顏色……)

  師:風(fēng)能唱,能寫(xiě),能聽(tīng)到,能看到,能感受到,那它能畫(huà)嗎?(板書(shū):畫(huà))今天我們要學(xué)的課文就是:15、畫(huà)風(fēng)(生齊讀課題)

  二、初讀感知

  學(xué)生自讀,初步了解課文內容。

  三、學(xué)習生字

 。、結識文本角色:書(shū)上有三位小朋友,我們來(lái)認識一下吧。ㄕn件出示:文中的三位小朋友卡通形象,并在各位小朋友的頭上標出他們的姓名)是誰(shuí)呢?趕快借助拼音認識一下吧。▽W(xué)生自己拼讀音節)

 。、認讀生字:指名讀三個(gè)人名組成的生字,介紹他們的名字;指名教讀其它生字;去掉拼音再讀;男女輪讀,開(kāi)小火車(chē)讀生字。

  讀到“宋、陳、趙”時(shí),分別聯(lián)系到本班具有相同姓氏的同學(xué),讀到丹、藝、濤時(shí),可用它們練習組詞。

  四、學(xué)會(huì )寫(xiě)的字

 。、同學(xué)們可真聰明,接下來(lái),這三位小朋友還想給大家出出難題(課件呈現要求學(xué)會(huì )的字)。學(xué)生自讀要求學(xué)會(huì )的字。

 。、讀了這些生字,你覺(jué)得哪些字的讀音最容易錯,你要提醒大家注意。(注意指出:“陳”“轉”“!笔锹N舌音,“絲”是平舌音……)

 。、組詞比賽:同學(xué)們會(huì )用這些字組成哪些詞語(yǔ)呢?下面我們就來(lái)一個(gè)“組詞”的比賽,你愿意選哪個(gè)字組詞就選哪個(gè)吧,看誰(shuí)組得又對有多。

 。、范寫(xiě):小朋友們真能干,會(huì )說(shuō)這么多的詞語(yǔ),能寫(xiě)這寫(xiě)字嗎?(師在田字格中范?“藝”、“絲”、“桿”、“轉”)

 。、啟發(fā)觀(guān)察:這四個(gè)字嗎?寫(xiě)時(shí)要注意什么?

 。、課件呈現“丹、烏”。這是什么結構的字呢?它們在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候又要注意什么呢?生練習把這些生字寫(xiě)一寫(xiě),同桌互評。

  五、再讀課文,了解大意

 。、小朋友們真聰明,陳丹、宋濤、趙小藝出了這么多的難題沒(méi)能難住大家。下面他們將邀請大家來(lái)讀一讀他們的故事,你們愿意嗎?

  打算怎么讀呢?(大聲朗讀,默讀,小聲讀,……)

  那就請小朋友們用你喜歡的方式讀一讀,如果還有不認識的字,記得去請教一下旁邊的小老師。(學(xué)生自讀課文,配音樂(lè ))

 。、請小朋友們再一次默讀課文,看看這篇課文寫(xiě)了一件什么事呢?(指名談)

  小結:這一節課,我們的收獲可真不少,我們認識了7個(gè)生字,還會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用、會(huì )寫(xiě)了12個(gè)字,并且讀熟悉了課文,了解了課文講了一件什么事。下一節課我們將走進(jìn)課文去繼續學(xué)習。

  第二課時(shí)

  一、復習生字

  上節課,我們認識了不少的生字,小朋友們還記得嗎?那我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。(開(kāi)火車(chē)認生字)

  小朋友們記得可真牢,今天我們繼續學(xué)習:畫(huà)風(fēng)(師指課題,生齊讀課題)

  二、根據課題質(zhì)疑

  小朋友們,當你看到這個(gè)課題后,你會(huì )產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢?

 。ㄕl(shuí)在畫(huà)風(fēng)?他們在哪兒畫(huà)風(fēng)?風(fēng)是什么樣的?他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?他們畫(huà)得好嗎?……)

  同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,問(wèn)題提得真好!通過(guò)上節課的學(xué)習,我們已經(jīng)知道是誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)呢?(宋濤、陳丹、趙小藝)今天這節課呀,我們就主要解決:他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的?(生默讀課文)

  三、看圖說(shuō)圖理解文意

 。、同學(xué)們可能已經(jīng)找到了答案,那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧!

 。、你們找得對嗎?讓我們先來(lái)看看他們的畫(huà)吧!這就是他們的畫(huà),可這三幅畫(huà)都沒(méi)有標小畫(huà)家的名字,它們分別是誰(shuí)畫(huà)的呢?請小朋友們再次默讀2~8自然段找一找它們分別是誰(shuí)畫(huà)的吧!找到的小朋友就舉手說(shuō)理由。(學(xué)生默讀)

 。、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的小作者分別是誰(shuí)?為什么?(學(xué)生邊說(shuō),老師點(diǎn)擊鼠標出現小作者的名字。)

 。、現在我們已經(jīng)為它們找到小作者了,那你喜歡誰(shuí)的畫(huà)呢?喜歡誰(shuí)的畫(huà)你就可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)在說(shuō)之前老師這有三個(gè)問(wèn)題要請小朋友們注意,大家一起來(lái)讀一讀。

  課件出示:

 、 你喜歡誰(shuí)的畫(huà)?

 、 他的畫(huà)上畫(huà)了什么?

 、 從哪兒可以看出有風(fēng)?

  下面就請小朋友自己練習把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,你想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。

 。、哪位小朋友愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?(根據學(xué)生的選擇,隨機點(diǎn)擊放大這些畫(huà))

 、 趙小藝的畫(huà):

 。ㄉf(shuō))

  師小結:從她的回答中,我們知道了,原來(lái)小藝是通過(guò)畫(huà)紅旗飄、風(fēng)車(chē)轉(同時(shí)板書(shū):紅旗飄 風(fēng)車(chē)轉)來(lái)表現風(fēng)的。還有哪位小朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的圖?(課件回到三幅圖)

 、 陳丹的畫(huà):

 。ㄉf(shuō))

  師小結:原來(lái)陳丹畫(huà)的是被吹彎了的小樹(shù)來(lái)表現風(fēng)的。(同時(shí)板書(shū):小樹(shù)彎)老師這還有一幅畫(huà),誰(shuí)想說(shuō)?(課件顯示:她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù))這是課文中的一個(gè)句子,誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

  老師也想讀一讀,請小朋友們注意聽(tīng),看看你從老師的朗讀中體會(huì )到了什么?

  你是從哪一點(diǎn)感受到的? (突出“彎彎的”)

  原來(lái)突出“彎彎的”就能體現有風(fēng)。那么誰(shuí)再來(lái)讀一讀?生再齊讀。

 、 宋濤的畫(huà):

 。ㄉf(shuō))

 。◣煱鍟(shū):雨絲斜)

 。、小結:剛才同學(xué)們觀(guān)察得真仔細,現在誰(shuí)能看著(zhù)老師黑板上寫(xiě)的來(lái)告訴大家,他們是怎樣把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的?

  生:他們是通過(guò)畫(huà)紅旗飄、風(fēng)車(chē)轉、小樹(shù)彎、雨絲斜把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的。

  師:也就是說(shuō)他們是通過(guò)畫(huà)風(fēng)中不同景物的變化來(lái)表現風(fēng)的。

  過(guò)渡:文中的三位小朋友可真會(huì )動(dòng)腦筋,我們的同學(xué)也不錯!這么快就弄明白了這兩個(gè)問(wèn)題。下面,我請幾位小朋友上臺來(lái)分角色讀這幾句話(huà)。這次老師有個(gè)要求,在讀的時(shí)候不僅要有感情,還要加上表情和動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)?(指名表演讀)

  其他的.小朋友來(lái)做評委,仔細看,認真聽(tīng),讀得好呢,咱們就來(lái)點(diǎn)掌聲。(生上臺讀)

 。、剛才,同學(xué)們把課文中的句子讀得真不錯,下面我們來(lái)把整篇課文連起來(lái)讀一讀怎么樣?下面以四人小組為單位,小組里分角色讀一讀。

 。、剛才哪些小朋友是讀的敘述的語(yǔ)言?請站起來(lái)。讀宋濤、陳丹、趙小藝的小朋友都把書(shū)拿起來(lái),記住你們的角色,我們大家一起來(lái)讀一讀這篇課文。(全班分角色讀課文)

  四、拓展訓練

 。、通過(guò)前面的學(xué)習,我們知道了,書(shū)上的三個(gè)小朋友是這樣(指板書(shū))來(lái)畫(huà)風(fēng)的,但老師相信,如果是我們班的小朋友來(lái)畫(huà)的話(huà),你們的點(diǎn)子一定會(huì )更多,F在,請小朋友們一閉上眼睛。聽(tīng)!風(fēng)兒向你們吹來(lái)了。(放錄音)

  師描述:在風(fēng)中呀,許多事物發(fā)生了變化,高高的天空中,清澈的小河邊,碧綠的山坡上,人們身上穿的,桌上擺的,陽(yáng)臺上掛的,等等。

  如果讓你們也來(lái)畫(huà)風(fēng),還可以畫(huà)些什么呢?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

 。ㄎ铱梢援(huà)頭發(fā)飄起來(lái)了。我可以畫(huà)窗簾被風(fēng)吹動(dòng)了。我可以畫(huà)書(shū)頁(yè)在翻動(dòng)。我可以畫(huà)塵土在飄揚。我可以畫(huà)裙子被風(fēng)吹得擺起來(lái)了!

  同學(xué)們想象真豐富!那你們能不能把你剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)呢?

 。、請同學(xué)們拿出彩筆和紙,把你們想象的用簡(jiǎn)單的兩筆畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)得又快又好?。(生畫(huà),師放錄音)

 。、(展示畫(huà))還有很多小朋友都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么來(lái)表現風(fēng)的?那這樣吧!小朋友們再次拿起你的筆把你畫(huà)的風(fēng)寫(xiě)下來(lái)吧!這樣老師就可以了解到每一位小朋友想要表達的了。這里老師給你們一個(gè)開(kāi)頭,你可以接著(zhù)寫(xiě)下去。

  課件展示:風(fēng)兒吹來(lái)了,_______________。(學(xué)生自己寫(xiě)話(huà))

 。、展示學(xué)生所寫(xiě)的句子。

  五、總結

  小朋友們真不錯,在這一節課中了解了文中的小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的?自己也能畫(huà)風(fēng),并能把自己畫(huà)的風(fēng)描寫(xiě)下來(lái)。不僅如此,還能畫(huà)出其他類(lèi)似風(fēng)的東西?梢钥闯鲂∨笥褌兤綍r(shí)很愛(ài)觀(guān)察,很愛(ài)動(dòng)腦筋。讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下自己吧!

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