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大班綜合超級小偵探的教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班綜合超級小偵探的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班綜合超級小偵探的教學(xué)設計 1
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗合理地選擇有用的信息，做出正確的判斷。
2.嘗試破案，培養幼兒觀(guān)察力、判斷力與合作能力，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件：動(dòng)物小區失竊案;紙、筆、分析表;
活動(dòng)過(guò)程：
1.森林失竊案(黑乎乎的森林背景中傳出一陣摩托車(chē)聲，隨后一陣救命聲)--哎呀!發(fā)生什么事了?
--除了救命聲以外還有什么聲音?
--到底是怎么一回事呢?(原來(lái)小豬家有東西被偷了，小豬向偵探柯南求助，柯南請求小朋友幫忙)--原來(lái)是這樣，你們愿意嗎?
2.幫助柯南破案
(1)找線(xiàn)索--輪胎印--要破案子，首先該做什么?
--怎么找線(xiàn)索?可以到哪里找?
--好!我們一起去現場(chǎng)看看!(黑乎乎的小豬家門(mén)口，發(fā)現一條輪胎印)--這是什么?
--我們快點(diǎn)來(lái)看看呢!
--討論：這會(huì )是什么車(chē)留下的輪胎印呢?(我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，騎摩托車(chē)的樣子和車(chē)子的聲音)判斷的依據是什么?(輪胎印和發(fā)出的之前聽(tīng)到的轟鳴聲)--我們快點(diǎn)把線(xiàn)索交給柯南偵探!
(2)找線(xiàn)索--嫌疑犯--哪些小動(dòng)物有犯罪嫌疑?(柯南根據調查搜索到4名嫌疑對象，分別是雞、兔、貓、虎。因為森林里面只有這四個(gè)小動(dòng)物會(huì )騎摩托車(chē))--到底是誰(shuí)呢?接下來(lái)我們可以干什么?
(盤(pán)問(wèn)小動(dòng)物昨晚在干什么?無(wú)結果)(能夠一張張點(diǎn)擊這個(gè)小動(dòng)物)--還可以去哪里找線(xiàn)索?(引導幼兒：在小豬家的門(mén)口找到線(xiàn)索，但是這四個(gè)小動(dòng)物都不承認怎么辦呢?你們有什么好的方法嗎?)
(3)找線(xiàn)索--小豬家各種線(xiàn)索(小豬混亂的家，三串腳印、魚(yú)骨頭、裂鏡、洞等)(是否能夠找到一個(gè)就顯示一個(gè)，并有聲音)--我們分成4組找找有什么線(xiàn)索，并把找到的線(xiàn)索記錄下來(lái)。
--請各組介紹自己找到的線(xiàn)索，教師進(jìn)行匯總。
(4)師生共同根據每一條線(xiàn)索帶來(lái)的信息進(jìn)行分析、判斷、排除。請幼兒分組進(jìn)行討論、排除，用圖標的`形式請幼兒表示，分組請幼兒上來(lái)講述自己的意見(jiàn))
3、抓捕罪犯(逮捕令、罪犯的住址、奔跑的柯南、小貓家、被抓的小貓等)
--罪犯的家地址在哪里?好，現在我們隨著(zhù)柯南出發(fā)吧!(罪犯的家要有圖片的顯示，最好有森林的圖片，上面有一些小動(dòng)物的家，小貓的家旁邊有一條小河)(根據地址尋找小貓家，敲開(kāi)小貓家門(mén))--小貓認罪3.慶祝勝利(柯南與小動(dòng)物共同慶祝勝利)
大班綜合超級小偵探的教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察、比較，初步體會(huì )從不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不同的。
2、讓學(xué)生在觀(guān)察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感。
活動(dòng)準備：
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣引入。
動(dòng)物王國有一位著(zhù)名的小兔偵探。這幾天動(dòng)物王國里出了一系列的盜竊案，大象博士家的.一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來(lái)破案好嗎？
二、活動(dòng)展開(kāi)。
小兔偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來(lái)的照片。下面讓我們一起幫小兔偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧。
(一)方法呈現
1、學(xué)生4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每人在觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀，然后交換位置再說(shuō)說(shuō)。找出那把失竊的茶壺。
2、學(xué)生觀(guān)察、討論結果，并說(shuō)說(shuō)為什么。
3、教師引導學(xué)生小結觀(guān)察中發(fā)現的內容：不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不同的。
小兔偵探：謝謝大家為我找回到了丟失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探？做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀(guān)察力，下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他戴上一顆智慧星。
(二)體驗方法
1、第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系？
2、擺擺、說(shuō)說(shuō)，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的？
3、想想、畫(huà)畫(huà)。
�。◤纳厦婵词鞘裁磮D形） （從前面看是什么圖形）
4、比一比誰(shuí)的方法最多。
用6塊積木擺兩個(gè)圖形，你能擺出幾組從上面往下看一樣的圖形嗎？
三、拓展活動(dòng)：
小兔偵探：小朋友們可真聰明呀，我現在就帶你們去破案，你們愿意嗎？表現最出色的小朋友，在破案后我要授予他小兔勛章。
大班綜合超級小偵探的教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1、在案件偵破過(guò)程中引導幼兒細致觀(guān)察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場(chǎng)景等的細致觀(guān)察在偵破過(guò)程中的重要作用。
活動(dòng)準備：
1、已認識各種腳印。
2、課件：ppt畫(huà)面
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面一：熊貓開(kāi)超市。
師：熊貓開(kāi)了一個(gè)超市，生意可好了，來(lái)買(mǎi)東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點(diǎn)商品數量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。
師：算出來(lái)的單子仔細觀(guān)察一下，發(fā)現什么問(wèn)題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì )到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導幼兒說(shuō)出有人拿走了。
師：到底可能是誰(shuí)拿走的呢？讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客們吧！
�。ㄓ行�、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著(zhù)等各不相同，有利于引導幼兒觀(guān)察、分析與推理。）幼：是猴子，因為它戴著(zhù)一副眼鏡像壞人。
幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。
幼：是熊，因為熊愛(ài)吃蜂蜜。
幼：可能是雞，因為雞背著(zhù)背包上超市，很可疑。
幼：……
師：你們說(shuō)得都不錯，可是這些都是你們猜出來(lái)的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么？
引導幼兒得出：找線(xiàn)索。
師：今天，我們就來(lái)做一回小偵探，一起去找線(xiàn)索吧！
2、根據線(xiàn)索，圈定嫌疑人。
線(xiàn)索一：腳�。c(diǎn)擊ppt畫(huà)面五：腳�。⿴煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的.腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。（教師巡視）線(xiàn)索二：黃色格子布。（點(diǎn)擊ppt畫(huà)面五：黃色格子布）師：除了腳印，柜臺前還留下了什么？
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì )是誰(shuí)留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細找找看。
請幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽(tīng)。
提出觀(guān)察要求：觀(guān)察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。
線(xiàn)索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
�。ㄐ∝i）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個(gè)人就是目擊者。）我們一起來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的？
小豬說(shuō)：我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著(zhù)一件背心，背心上有數字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復述目擊者的話(huà)。
記錄線(xiàn)索。一邊聽(tīng)目擊者的話(huà)一邊將這條線(xiàn)索在第三行第一格里記錄下來(lái)。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結案。
�。�1）、思考：根據線(xiàn)索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著(zhù)自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導幼兒從三條線(xiàn)索和對應的嫌疑記號著(zhù)手，找出最有可能的嫌疑人。
�。�2）、幼兒推理：誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線(xiàn)索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結論。（小狗）
（3）、結案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì )拿蜂蜜和蛋糕呢？
請幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì )怎么說(shuō)。
小狗說(shuō)：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢(qián)都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽?zhuān)圆诺缴痰昀锬昧朔涿酆偷案狻?/p>
4、案情動(dòng)機討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？
幼：不對的，因為小狗偷東西。
幼：有點(diǎn)對的，因為他關(guān)心熊媽媽。
教師提升幼兒經(jīng)驗：幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創(chuàng )造出來(lái)，去拿別人的東西是不對的。
三、活動(dòng)延伸：頒發(fā)偵探道具。
1、小偵探表現都不錯，在以后的生活中我們也要學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察，遇到事情多動(dòng)腦筋，這樣你會(huì )更棒。
2、 給幼兒頒發(fā)偵探道具。
大班綜合超級小偵探的教學(xué)設計 4
一、活動(dòng)目標
1．運用視覺(jué)觀(guān)察物品的特征。
2．增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力。
二、活動(dòng)準備
1．描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語(yǔ)若干。
2．生活中常見(jiàn)物品，如鐘、書(shū)、球、牙刷等等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．猜謎
教師念謎語(yǔ)，幼兒猜謎。
請猜對的幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據什么猜出來(lái)的'。
也可請自愿的幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜。
2．編謎語(yǔ)
請幼兒觀(guān)察教師手中的物品，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)。
教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ)。
幼兒嘗試自己編謎語(yǔ)，把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看看大家能否猜出來(lái)。
四、活動(dòng)建議
教師在提供觀(guān)察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等）的物品，以便幼兒觀(guān)察。
大班綜合超級小偵探的教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1.能夠細致觀(guān)察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案。
2.感受對人物、場(chǎng)景等的觀(guān)察在偵破過(guò)程中的重要作用。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已認識幾種常見(jiàn)動(dòng)物的腳印。
材料準備：課件，幼兒偵探卡人手一張，筆若干，偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒猜測，激發(fā)幼兒推理的欲望。
1．引導語(yǔ)：老虎媽媽開(kāi)了一間開(kāi)心超市，生意可好了，每天來(lái)買(mǎi)東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理貨物，清點(diǎn)商品數量。
2.幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。
引導語(yǔ):老虎媽媽請小朋友們幫忙清點(diǎn)貨架上的商品，核對一下貨架上的商品和單子上的數量是否一樣？算出來(lái)的單子仔細觀(guān)察一下，發(fā)現什么問(wèn)題?
3.小結：貨架上少了1罐蜂蜜、2個(gè)蛋糕、3瓶牛奶。
4.提問(wèn):那少了的1罐蜂蜜，2個(gè)蛋糕，3瓶牛奶可能會(huì )是誰(shuí)拿走的呢？
師:你們說(shuō)得都有可能，今天我們就來(lái)做一回小偵探，一起去超市找找線(xiàn)索吧!
�。ǘ┮罁�(xiàn)索嘗試運用比較、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。
1.線(xiàn)索一：腳印。
�。�1）引導語(yǔ):在案發(fā)現場(chǎng)，我們發(fā)現了一些腳印，腳印分別是哪幾只小動(dòng)物留下的?它們有什么不一樣呢?
�。�2）引導幼兒將留下的腳印與相對應的動(dòng)物找出來(lái)，并在偵探卡的第一行做上記號。
2.線(xiàn)索二：帽子。
�。�1）引導語(yǔ):除了腳印，還留下了什么線(xiàn)索？帶著(zhù)帽子的人也可能是嫌疑人。監控里發(fā)現了這些小動(dòng)物帶著(zhù)帽子，請小朋友仔細觀(guān)察圖片，仔細找找看。
�。�2）請你們把帶帽子的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行里做上記號。
3.線(xiàn)索三：目擊者。
�。�1）引導語(yǔ):除了發(fā)現的腳印和戴帽子外，我們還找到了一位目擊者。
�。�2）目擊者:我看見(jiàn)拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著(zhù)黑色墨鏡急沖沖地拿著(zhù)東西就跑走了。
�。�3）引導幼兒根據線(xiàn)索觀(guān)察圖片，并將自己的'發(fā)現記錄在偵探卡的第三行。
(三)幼兒嘗試整合推理出的線(xiàn)索指定嫌疑人并結案。
1.思考:根據線(xiàn)索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走東西那呢？請小朋友們看看老師的偵探卡，想一想并和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.推理:
引導語(yǔ)：要滿(mǎn)足以上三條線(xiàn)索的動(dòng)物才是最大的嫌疑人，誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢？。(雞)
3.結案，了解真相。
師:你們都說(shuō)雞的嫌疑最大，雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會(huì )拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?
師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)雞媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)雞媽媽會(huì )怎么說(shuō)。
小結：原來(lái)真的是雞媽媽拿的東西，幫助別人這種想法是對的，但我們要用自己的雙手去創(chuàng )造，去拿別人的東西是不對的。今天小偵探們的表現都不錯，幫助超市主人老虎媽媽破了案，在以后的生活中我們也要學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察，遇到事情多動(dòng)腦筋，相信你們會(huì )是個(gè)厲害聰明的小偵探家。
活動(dòng)延伸：
1.區域活動(dòng)：在閱讀區投放有關(guān)找不同、走迷宮等益智性的書(shū)籍，激發(fā)幼兒進(jìn)行探索與思考。
2.家園共育：請家長(cháng)有機會(huì )可以帶幼兒去體驗偵探游戲。
活動(dòng)反思：
結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過(guò)生動(dòng)形象的視頻導入“小伴龍”，激發(fā)幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案，鼓勵幼兒認真觀(guān)察、動(dòng)腦筋想問(wèn)題尋找答案。在活動(dòng)中，大部分幼兒能夠通過(guò)線(xiàn)索找出對應的嫌疑人，但是在最后一個(gè)環(huán)節結合三條線(xiàn)索進(jìn)行推理時(shí)，部分幼兒沒(méi)有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人，可能是幼兒沒(méi)有抓住“要滿(mǎn)足以上三條線(xiàn)索的動(dòng)物才是最大的嫌疑人”這個(gè)條件。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能夠大膽清楚地表達自己的發(fā)現與找到的線(xiàn)索結果并進(jìn)行分享
大班綜合超級小偵探的教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標
1、學(xué)習仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現畫(huà)面中細小的線(xiàn)索。
2、通過(guò)匯總、比對、篩選、排除等方法，結合關(guān)鍵性線(xiàn)索進(jìn)行合理推斷，找出目標人物。
3、對偵探活動(dòng)感興趣，有好奇心，萌發(fā)初步的探究欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)匯總、比對、篩選、排除等方法，結合關(guān)鍵性線(xiàn)索進(jìn)行合理推斷，找出目標人物。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件PPT
2、自制教具：神秘房間立體板，人物立體板，線(xiàn)索卡等
3、工具：放大鏡若干
活動(dòng)過(guò)程
一、人物猜測，情境引入偵探活動(dòng)。
教師：猜猜他是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？
小結：原來(lái)是偵探��！大偵探拿著(zhù)放大鏡在查看線(xiàn)索呢，我們跟著(zhù)他一起去找線(xiàn)索吧。
二、觀(guān)察畫(huà)面，依次發(fā)現線(xiàn)索進(jìn)行猜測、推理動(dòng)物。
教師：你發(fā)現了哪些細小的線(xiàn)索？可能是什么？
1、幼兒觀(guān)察，發(fā)現第一個(gè)線(xiàn)索，隨意猜測
這些圓點(diǎn)在哪里？可能是什么？（幼兒討論）
教師：原來(lái)是腳印。這些腳印什么樣子的？會(huì )是誰(shuí)留下的腳印呢？
小結：這些腳印看起來(lái)圓圓的，大大的。有可能是大型動(dòng)物留下的。
2、幼兒觀(guān)察，發(fā)現第二個(gè)線(xiàn)索，疊加猜測
你還發(fā)現了什么？我們放大看一看，會(huì )是什么呢？同時(shí)留下腳印和這個(gè)線(xiàn)索的會(huì )是誰(shuí)呢？
3、幼兒觀(guān)察，發(fā)現第三個(gè)線(xiàn)索，綜合推斷
教師：你還發(fā)現了什么？
教師：腳印，牙齒，水，會(huì )是誰(shuí)同時(shí)留下這三個(gè)線(xiàn)索呢？（大象）說(shuō)說(shuō)你的理由。
教師：你們還記得，剛才是用什么方法找到大象的？
教師小結方法，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
三、根據房間里找到的線(xiàn)索，進(jìn)行匯總，推理神秘人。
1、逐步尋找3個(gè)線(xiàn)索，通過(guò)線(xiàn)索的累加，學(xué)習用排除法篩選。
教師通過(guò)房間，引導幼兒觀(guān)察，找出線(xiàn)索。
PPT出示線(xiàn)索：領(lǐng)帶。
師：這里有四位神秘人，找找看會(huì )是幾號呢？為什么？誰(shuí)最不可能是神秘人？
小結：3號沒(méi)有領(lǐng)帶，所以肯定不是3號。我們把3號排除掉。
師：還有其他線(xiàn)索嗎？（眼鏡，包）可以排除幾號？說(shuō)出你的理由。
幼兒最后用排除的方法，鎖定目標，確定神秘人。
2、幼兒分組操作，小組討論，找出5個(gè)線(xiàn)索，通過(guò)匯總、比對、篩選、排除等方法得出結果。
小偵探們4人一組，觀(guān)察規則圖示，回憶、討論出合作的方法。
�。ㄒ巹t：首先，一起在房間里尋找線(xiàn)索；接著(zhù)，匯總線(xiàn)索，把線(xiàn)索插在線(xiàn)索卡上；最后，確定神秘人，把她的照片貼在板上。音樂(lè )結束拿著(zhù)你們的'線(xiàn)索卡回到原來(lái)的位置上。）
幼兒操作，教師巡視。
教師講評。
師：你們藍色房間找到了哪些線(xiàn)索，認為是幾號神秘人？說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：紅色房間里有什么線(xiàn)索。神秘人是幾號呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
如果孩子答案發(fā)生分歧時(shí)，鼓勵孩子思考判斷，先驗證線(xiàn)索，再通過(guò)線(xiàn)索，讓孩子相互交流，找出關(guān)鍵性線(xiàn)索。
大偵探驗證最后的結果。
教師總結：你們很厲害，經(jīng)過(guò)找線(xiàn)索、匯總線(xiàn)索，找出了這兩個(gè)神秘人。
四、綜合運用比對、篩選、排除等方法，在活動(dòng)現場(chǎng)找出神秘人。
提問(wèn)：神秘人給我們留下了什么線(xiàn)索？
幼兒通過(guò)這些線(xiàn)索，找出現場(chǎng)提前安排好的配教老師。
配教老師：小偵探們真優(yōu)秀，很快就把我找出來(lái)了。我不是壞人，我是野生動(dòng)物保護協(xié)會(huì )的成員，我帶走大象是為了檢查大象有沒(méi)有受傷，大象在一個(gè)安全的地方。小偵探們，你們放心吧！
活動(dòng)總結
綱要中有句話(huà)：為幼兒提供觀(guān)察、操作、試驗的機會(huì )，支持、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索；培養他們的觀(guān)察、分析、判斷能力，并學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商，培養幼兒的合作精神。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了解決這一問(wèn)題，因此活動(dòng)開(kāi)始，我以動(dòng)物失蹤案為前提，引起幼兒的好奇，并提供一定的線(xiàn)索，讓幼兒進(jìn)行仔細分析、尋找，利用不同的方法對所有的線(xiàn)索和人選進(jìn)行對比、印證，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，放手讓幼兒自己去探索，建構積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達到了活動(dòng)的效果。
俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強制性的學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！迸d趣是學(xué)前兒童自覺(jué)學(xué)習和發(fā)展的動(dòng)機力量，興趣使幼兒敢于冒險并使活動(dòng)得以維持。本次活動(dòng)正是建立在孩子們感興趣的事物為基礎。所以整個(gè)活動(dòng)我以游戲的形式開(kāi)展，游戲一直是活動(dòng)的核心，并且注意密切聯(lián)系孩子的生活進(jìn)行科學(xué)的教育，幼兒自始至終都處于尋找、分析、對比、驗證的氛圍中，積極性得到很大的調動(dòng)。
“只有讓幼兒真正去動(dòng)手實(shí)踐，操作，他們對獲得的經(jīng)驗才能感興趣，而教師此時(shí)是他們的支持者，幫助者和指導者�！蓖ㄟ^(guò)活動(dòng)，我對這句話(huà)也有了更深刻的體會(huì )。
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活動(dòng)目標：
1.能根據多種特征找出相應的物品和人物。
2．能積極參與探索活動(dòng)，體驗當偵探的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
白板課件，操作卡、禮物卡、寶石圖片、領(lǐng)帶胸花若干，視頻展示臺,電腦，電視機，膠水，抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入。
今天我們班來(lái)了一位小客人，看，認識吧？（）哦，你們都認識啊，他叫柯南，是一位偵探。偵探是干什么的呀？誰(shuí)知道？（）是呀，偵探是幫助別人破案的。
2.找寶石。
�。�1）（警報聲）什么聲音呀？發(fā)生什么事了呀？（）哦，可能有案件發(fā)生了，看看到底發(fā)生什么事了。（珠寶店發(fā)生了盜竊案，根據線(xiàn)索我找到了很多珠寶和很多嫌疑人。）哦，原來(lái)珠寶店發(fā)生了盜竊案，根據線(xiàn)索柯南找到了這么多珠寶，漂亮吧，都有些什么樣的珠寶？（）這些可不都是珠寶店丟的哦，聽(tīng)聽(tīng)老板怎么說(shuō)。（我有一張丟失珠寶的清單，誰(shuí)能幫我根據清單找到我丟失的珠寶？）想不想當一回小偵探幫珠寶店老板找到珠寶呀？（放課件）這就是丟失珠寶的清單，丟了什么寶石能看懂嗎？丟了幾種珠寶？這邊是珠寶的（形狀），這邊是珠寶的（顏色），可以確定第一種是什么珠寶嗎？看后面的鉤打在哪個(gè)特征上，方形的黃色珠寶，趕快找出來(lái)（師示范操作），還有另外三種珠寶等一下要請我們小偵探自己找出來(lái)行嗎？每個(gè)小偵探的桌上都有丟失珠寶的清單，請你根據顏色和形狀的特征在前面的小框子里找到丟失的寶石，用膠水貼上去，貼在哪里呀？四個(gè)小朋友合用一個(gè)框子。
�。�2）幼兒操作，師巡回指導。都找到了嗎？珠寶店老板托我幫他檢查一下，誰(shuí)愿意把你的清單給大家看看。（用視頻展示臺檢驗）
A找一個(gè)錯的，糾錯。明白了嗎？回去改一下吧。
B找一個(gè)正確的。都跟他一樣嗎？
3.偵破嫌疑犯。
珠寶已經(jīng)找到了，那現在我們要找什么呀？（小偷）哇，這么多嫌疑犯呀，誰(shuí)能用最快的.方法數數有多少個(gè)？（放課件）（引導幼兒兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)數、十個(gè)十個(gè)數）哦，一共有（二十）個(gè)，這二十個(gè)嫌疑犯一樣嗎？哪里不一樣？（提醒幼兒仔細觀(guān)察：戴帽子、褲子顏色、戴眼鏡、鞋子顏色）他們中間只有一個(gè)是真正的小偷，要把他找出來(lái)，有什么好辦法？（）柯南他已經(jīng)知道誰(shuí)是小偷了，聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)（放課件），哦，柯南要考考我們呢，我們可以問(wèn)他四個(gè)問(wèn)題，那我先來(lái)問(wèn)問(wèn)他好不好？小偷戴不戴帽子？（課件：小偷不帶帽子）戴帽子的是不是小偷呀？那請戴帽子的回家吧。哪個(gè)小偵探也想來(lái)問(wèn)問(wèn)？（小偷穿什么顏色的褲子/小偷戴不戴眼睛/小偷穿什么顏色的鞋子，請幼兒上來(lái)點(diǎn)掉）瞧，只剩他了，所以他就是（小偷），哇，小偵探們真棒，一下子就找出了小偷，剛才這種方法好不好？這種方法叫排除法。
4.找禮物。
�。�1）小偵探們真是厲害，不僅找到了珠寶，還抓到了小偷，真不簡(jiǎn)單，珠寶店老板可高興了。（小偵探們真能干，為了感謝你們我想送一份禮物給你們，想要嗎？）哦，他要送我們禮物呢，看看有些什么禮物（領(lǐng)帶和花），這兩朵花一樣嗎？哪里不一樣？（大小、花瓣、顏色）哦，它是大的紅的鋸齒花瓣的花，它是小的黃的圓花瓣的花。領(lǐng)帶有哪些不一樣？（大小、顏色、花紋）它是大的藍的泡泡花紋的領(lǐng)帶，它是小的黃的斜線(xiàn)花紋的領(lǐng)帶�？墒�，老板也想要考考小偵探，要動(dòng)動(dòng)腦筋才能得到這個(gè)禮物。（請小偵探們根據禮物卡的提示去找找你的禮物。）（切換）這就是禮物卡，這是什么呀？（一朵花的標記）是大的還是小的？哦，這是小，那大怎么表示？后面表示花的（顏色），花瓣是（鋸齒形的），那我得到就是（小的黃色的鋸齒花瓣的花），是這朵嗎？好，我把后面的雙面膠撕下來(lái)貼上，不錯吧。你們想要嗎？趕緊把操作卡翻過(guò)來(lái)，那就是一張禮物卡了，請你根據上面的標記趕緊找出你的禮物貼上去吧，別忘了撕下來(lái)的雙面膠放框子里哦。
�。�2）幼兒操作，師巡回指導。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你收到了什么禮物？（用視頻展示臺檢查）其它小偵探和你的同桌說(shuō)說(shuō)你收到了什么禮物，和禮物卡上一樣嗎？
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活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類(lèi)型（箕形、弓形、斗形），體驗觀(guān)察發(fā)現的快樂(lè )。
3、引導幼兒主動(dòng)發(fā)現每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
課件、記錄表、托盤(pán)（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布塊）、
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：引出指紋
入場(chǎng)：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會(huì )和你們玩個(gè)有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。）
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一起來(lái)看看。（帶領(lǐng)小朋友坐好。）
2、播放課件（偵探柯南）
�。ǘ┯^(guān)察指紋：
1、偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人？原來(lái)我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過(guò)的東西會(huì )留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時(shí)候有沒(méi)有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀(guān)察你剛剛搬過(guò)的東西，看看上面有沒(méi)有指紋？
2、教師小結：
你們都很聰明，都發(fā)現了很多地方都有指紋，因為剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過(guò)的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？
�。ㄒ鲂�(shí)驗：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動(dòng)，就會(huì )出現指紋）現在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”（出示圖片）
斗紋：為圓形，沒(méi)有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見(jiàn)的類(lèi)型。
�。ㄈ�、采取指紋
1、師：我們認識了三種指紋了，現在請小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類(lèi)型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現記錄下來(lái)，別忘了印上你自己的`指紋，就像寫(xiě)上你的名字一樣。
2、提問(wèn)：
�。�1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
�。�2）“有多少個(gè)相同類(lèi)型的指紋”
請幼兒帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中尋找答案
3、操作過(guò)程：拓印指紋
教師鼓勵他們利用這些常見(jiàn)的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來(lái)，我們一起來(lái)觀(guān)察指紋，在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以告訴我。）
4、教師小結：你成功了嗎？你是用什么辦法采取指紋的？剛才有些小朋友發(fā)現了一些問(wèn)題，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎？
�。�1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會(huì )因顏料水太多而糊成一團。
�。�2）、力度要大但不能移動(dòng)。
�。�3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
5、教師小結：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現更多的秘密。
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)：指紋畫(huà)
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧（出示指紋畫(huà)）這些畫(huà)漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來(lái)的，可有趣了，你們想學(xué)嗎？那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫(huà)吧（活動(dòng)結束）
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游戲功能：
1、觸覺(jué)訓練，發(fā)展幼兒的多種感官。
2、通過(guò)手的觸摸，感受物品的形狀、材質(zhì)，辨認出一些常見(jiàn)的物品。
游戲材料：
蒙眼睛的手帕。
游戲過(guò)程：
1、父母帶領(lǐng)幼兒先參觀(guān)整個(gè)臥室，并觸摸臥室的各種物品，一邊摸，家長(cháng)在一邊向幼兒介紹。
2、給幼兒蒙上眼睛，帶領(lǐng)幼兒觸摸臥室的物品，讓幼兒猜物品的名稱(chēng)。
3、猜對了給孩子一些獎勵。
提示：
還可以由幼兒發(fā)問(wèn)，家長(cháng)來(lái)猜物體，增加游戲的互動(dòng)。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的`指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
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活動(dòng)目標
1．運用視覺(jué)觀(guān)察物品的特征。
2．增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1．描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語(yǔ)若干。
2．生活中常見(jiàn)物品，如鐘、書(shū)、球、牙刷等等。
活動(dòng)過(guò)程
1．猜謎：教師念謎語(yǔ)，幼兒猜謎。
請猜對的幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據什么猜出來(lái)的。
也可請自愿的幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜。
2．編謎語(yǔ)：請幼兒觀(guān)察教師手中的物品，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)。
教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ)。
幼兒嘗試自己編謎語(yǔ)，把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看看大家能否猜出來(lái)。
活動(dòng)建議
教師在提供觀(guān)察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等）的`物品，以便幼兒觀(guān)察。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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活動(dòng)目標：
1、了解四個(gè)“困難”的各自特征，嘗試根據其特征分組制定合理的解決方案；
2、能通過(guò)分組討論、合作體驗的方式大膽地表達自己的想法，并學(xué)會(huì )遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助；
3、體驗“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
活動(dòng)準備：
故事圖片、四張“困難”圖（沙層、淤泥、巖層、巖漿）、圖片（挖沙隊用抽沙機工作、挖井隊用挖井設備抽水、鉆機工人用鉆機工作、消防員穿戴消防服耐高溫）、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入，激發(fā)當偵探的積極性
1、出示圖片并講述故事情節：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。
2、教師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測：咦！他們怎么不見(jiàn)了，會(huì )去哪呢
二、清楚困難特征，分組制定方案
1、教師展示尋找路線(xiàn)圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
師：在尋找黑人小朋友的路程可不那么輕松，從沙坑開(kāi)始一路往下就會(huì )遇到重重困難，第一個(gè)是要越過(guò)厚厚的沙土，第二個(gè)困難是要穿過(guò)滲水的淤泥，第三個(gè)困難是通過(guò)堅硬的巖層，第四個(gè)困難就是經(jīng)過(guò)高溫的巖漿。你們有信心完成偵探任務(wù)嗎
2、鼓勵幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫(huà)解決方案。
師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來(lái)商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決方案，然后我們再一起去尋人，這樣就會(huì )快得多。
師：（分別在四張桌子上擺放好“困難”圖）現在，請你們根據各個(gè)困難的特征（沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅硬、巖漿——高溫）大膽地貢獻自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3、教師巡回觀(guān)察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗尋找
1、邀請各組代表介紹該組方案。
師：每個(gè)小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說(shuō)說(shuō)遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做（小組代表介紹）
2、情境體驗，合作尋人，并在“破案”過(guò)程中一起修改或豐富解決方法。
師：現在有了你們的解決方案，我們一起出發(fā)吧，在這過(guò)程中大家要團結合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。
過(guò)第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的.路，我們該怎么辦呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙（出示挖沙隊用抽沙機工作圖）
過(guò)第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙（出示挖井隊用挖井設備抽水圖）
過(guò)第三關(guān)：堅硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙（出示鉆機工人用鉆機工作圖）
過(guò)第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙（出示消防員穿戴消防服耐高溫圖）
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲
1、出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧（幼兒體驗爬的動(dòng)作）！哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了！
2、播放非洲草裙舞音樂(lè )視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3、引導幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動(dòng)中，你有哪些收獲要跟大家分享呢（引導幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述）
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