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人教版三年級上冊音樂(lè )《桔梗謠》最新教學(xué)設計（精選5篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級上冊音樂(lè )《桔梗謠》最新教學(xué)設計，歡迎大家分享。
三年級上冊音樂(lè )《桔梗謠》最新教學(xué)設計 1
學(xué)習目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、引導學(xué)生學(xué)習創(chuàng )編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習在情景中用動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感。
3、通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以?xún)仍诘暮粑鼛?dòng)外在的動(dòng)作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂(lè )的特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲時(shí)，注意學(xué)生較容易唱錯的幾小節。
2、為歌曲伴奏，注意鼓的節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)
二、新課學(xué)習
1、導入：老師做幾個(gè)動(dòng)作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學(xué)生試著(zhù)跳一跳。
3、你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣？學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍。
4、揭題：《桔梗謠》聽(tīng)錄音，學(xué)生打三拍子。
出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱歌譜。
出示卡片1前4小節，教師范唱。學(xué)生隨教師的`教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節奏（2——3遍）——出示卡片2后4小節，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節——3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長(cháng)抽簽，各組一張卡片在組長(cháng)帶領(lǐng)下自學(xué)——教師巡回指導。（重點(diǎn)：輔導抽到卡片5的一組）
要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。
�。�2）學(xué)唱歌詞。
放錄音，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應注意的樂(lè )句——重點(diǎn)練唱：第二句的符點(diǎn)、第四句的連線(xiàn)、符點(diǎn)、第五句襯詞、最后一句的連線(xiàn)。
�。�3）談?wù)劊耗阌X(jué)得應怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收）
三、創(chuàng )造表現
學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。
四、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，希望同學(xué)們能夠了解朝鮮族音樂(lè )及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多了解朝鮮族文化。
三年級上冊音樂(lè )《桔梗謠》最新教學(xué)設計 2
一、教材分析
《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《音樂(lè )》（人音版）三年級上冊。這是一首曲調優(yōu)美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌�！敖酃！笔浅r人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著(zhù)稱(chēng)，民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節拍，音樂(lè )輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構。
第三、四樂(lè )句和第六、七樂(lè )句是第一、二樂(lè )句的變化重復，第五樂(lè )句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標
開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野，通過(guò)對歌曲《桔梗謠》的學(xué)習，了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化，增強學(xué)生對中華民族大家庭的熱愛(ài)。
�。ǘ爸R與技能”目標1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
2.能有感情的演唱歌曲，學(xué)習朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)土人情。
3.運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，培養學(xué)生節奏感，提高學(xué)生表演能力。
�。ㄈ斑^(guò)程與方法”目標
通過(guò)觀(guān)看、聆聽(tīng)、學(xué)唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂(lè )活動(dòng)，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂(lè )風(fēng)格。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，表現歌曲優(yōu)美、歡樂(lè )的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中的節奏；對歌曲的藝術(shù)處理。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で橐�
1.欣賞舞蹈視頻《長(cháng)鼓敲起來(lái)》思考：是哪個(gè)民族的歌舞？
2.交流在56個(gè)民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識？如：服飾、樂(lè )器、飲食等。
�。ǘ┝私獬r族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂(lè )）
1.走進(jìn)朝鮮族
我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區，那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀(guān)。生活在長(cháng)白山腳下的朝鮮族人民樸實(shí)、勤勞、勇敢、堅強。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿(mǎn)水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會(huì )掉下來(lái)，而且走得很快。
2.朝鮮族的服飾特點(diǎn)
朝鮮族素有“白衣民族”之稱(chēng)，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節日里他們也喜歡穿著(zhù)漂亮而獨特的衣服，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。
3.簡(jiǎn)單介紹桔梗
朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價(jià)值的是其根部，其根結實(shí)而梗直，故名“桔�！�。其根肥大、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當年主根可長(cháng)達15厘米以上。
4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動(dòng)手去挖。每年春天，他們都會(huì )結伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習的朝鮮民歌《桔梗謠》。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《桔梗謠》
1.初聽(tīng)，感受音樂(lè )。
思考：唱了哪些內容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時(shí)的心情怎么樣？
歌曲速度、節拍？
2.交流
3.引導理解
朝鮮族人們挖桔梗時(shí)的快樂(lè )心情來(lái)自于哪里？（桔梗的豐收?）這首歌曲正是表現了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂(lè )情緒，也生動(dòng)的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
4.學(xué)唱歌譜
�。�1）觀(guān)察歌譜，找do的位置。（第三線(xiàn)是do）
�。�2）中華民族五聲調式
這首歌曲旋律是七樂(lè )句組成的一樂(lè )段體結構，有幾個(gè)音用在歌譜中？中華民族五聲調式運用在此曲。
�。�3）分解學(xué)唱1
學(xué)習一、二兩句
A復習附點(diǎn)四分音符
B初唱不帶倚音
C介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時(shí)，越短促越好，不能占主音太多的時(shí)間。
D加上倚音，對比體驗細微區別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。
2找相同的樂(lè )句
A提問(wèn)歌譜里還有哪些樂(lè )句長(cháng)的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？
B學(xué)生找出，(三、四和六、七樂(lè )句是第一二樂(lè )句的變化重復。)
C比較，再唱一唱。
D哪句和其他句長(cháng)得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發(fā)展，也是因為歌中加以襯詞。
E師生一起總結
整首旋律前后既統一又有變化。（起承轉合）
�。�4）完整唱歌譜
�。�5）填唱歌詞
1教師范唱
2播放音頻，對口型。學(xué)生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。
3學(xué)生自己填詞唱解決難點(diǎn)或學(xué)生歌唱過(guò)程中容易出現的錯誤。如：字跟音的對齊，一字多音?
4小聲高位置跟唱
5完整演唱
�。ㄋ模┐驌魳�(lè )器伴奏
1.引導
如果看到滿(mǎn)山遍野的桔梗，自己動(dòng)手挖到又大又多又白的'桔梗，心情怎樣？能否用歡樂(lè )、活潑的情緒來(lái)表現這種情景，同時(shí)也表達我們對朝鮮族人們勤勞的贊美？
2.加入打擊樂(lè )器，出示伴奏型。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習朝鮮族舞蹈動(dòng)作
1.引入
挖桔梗是一種快樂(lè )的勞動(dòng),你們也想試試嗎？
可現在我們這里沒(méi)有桔�？梢酝�，那我們就用簡(jiǎn)單的朝鮮舞動(dòng)作來(lái)感受一下挖桔梗時(shí)的心情吧。
2.講解舞蹈特點(diǎn)
朝鮮族的舞蹈被稱(chēng)之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點(diǎn)是幅度大，表演者的內在情緒與動(dòng)作和諧一致，下面讓我們面帶著(zhù)笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
3.學(xué)習舞蹈動(dòng)作
提示：歌唱要求看不見(jiàn)呼吸，而朝鮮族的舞蹈動(dòng)作與呼吸同步，動(dòng)作里看得見(jiàn)呼吸。細心的同學(xué)能夠發(fā)現重拍在第幾拍？
�。�1）劃步練習即前進(jìn)后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。
�。�2）手部動(dòng)作鶴步平開(kāi)手朝前邁步雙手打開(kāi)，朝后雙手前舉
�。�3）走步配上雙手繞身體擺手
4.教師示范，集體隨音樂(lè )學(xué)跳。
�。┱n堂小結
朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂(lè )課我們不僅學(xué)唱了動(dòng)聽(tīng)的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛(ài)，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個(gè)少數民族的歌舞而高興。讓我們隨著(zhù)音樂(lè )，把你那份愉悅的心情拍著(zhù)、唱著(zhù)、跳著(zhù)、傳遞給你身邊的每一個(gè)人吧！
三年級上冊音樂(lè )《桔梗謠》最新教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律動(dòng)、樂(lè )器等多種形式表演《桔梗謠》，生動(dòng)地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
學(xué)習重點(diǎn)：
能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
學(xué)習難點(diǎn)：
學(xué)生對歌曲的藝術(shù)處理
教具準備：
多媒體、鋼琴、旋律卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣：
1、《大長(cháng)今》主題歌（同時(shí)CAI出示長(cháng)今圖片）。
2、導入
提問(wèn)：
1）聽(tīng)到這首熟悉的歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是哪部電視劇的歌曲？《大長(cháng)今》
2）小結：老師也是《大長(cháng)今》的忠實(shí)觀(guān)眾，始終被長(cháng)今聰明、勤勞、堅強不息的個(gè)性深深吸引著(zhù)。今天就讓我們走進(jìn)朝鮮，看看長(cháng)今是生活在怎樣一個(gè)民族里！
3、介紹朝鮮（CAI出示朝鮮風(fēng)光組圖）
�、�、位于中國東北吉林省的東部的.朝鮮族自治州是一個(gè)風(fēng)光秀麗的的地方，生活在長(cháng)白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著(zhù)東西走路，如盛滿(mǎn)水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著(zhù)，不但不會(huì )掉下來(lái)，而且還能走得很快。
�、�、介紹朝鮮服飾：
朝鮮族素有"白衣民族"之稱(chēng)，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。
二、感受音樂(lè )《桔梗謠》
1、導入：朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè )更美。小朋友想聽(tīng)么？
2、初聽(tīng)，用劃拍感受歌曲的節拍，教師用腳步動(dòng)作提醒學(xué)生。討論：歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、討論：學(xué)生用不同的節奏拍手來(lái)表現三拍子的強弱，教師選擇相應節奏板書(shū)，進(jìn)行兩聲部合作。
4、再聽(tīng)，熟悉音樂(lè )。
A師：音樂(lè )中用樂(lè )器來(lái)表現三拍子，細聽(tīng)：伴奏樂(lè )器有哪兩種？（長(cháng)鼓）
B討論后隨即介紹“朝鮮長(cháng)鼓”。
C再聽(tīng)音樂(lè )為歌曲伴奏，指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領(lǐng)大家伴奏。
D老師神秘地提要求："你們能用吸氣和呼氣來(lái)表現三拍子嗎？"（組織學(xué)生練習：第一拍為強"吸"，略帶聳肩動(dòng)作，后兩拍為弱"呼"，肩略放。）
E在《桔梗謠》伴奏音樂(lè )聲中，師生進(jìn)行"吸呼"律動(dòng)。
5、學(xué)習朝語(yǔ)"道拉基"，并和著(zhù)《桔梗謠》旋律哼唱和律動(dòng)剛才，我們欣賞的是一首非常好聽(tīng)的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，它是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會(huì )結伴上山挖桔梗。（出示“桔�！眻D片）桔梗，用朝鮮語(yǔ)說(shuō)叫“道拉基”。
6、難點(diǎn)解決
師："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教師范唱難點(diǎn)句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。
�。ń處熞龑W(xué)生用高興的情緒演唱這一句，糾導錯誤的唱法"白白的"。）
7、完整地用歡快的情緒演唱，并再次律動(dòng)。
三、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)范唱
"又是一年春來(lái)到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著(zhù)瞧瞧去……"
2、了解歌詞內容
"你看到今年山上是怎樣的情形？"
3、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開(kāi)滿(mǎn)山野的時(shí)候人們上山采挖的情景。
4、學(xué)唱歌詞
A用說(shuō)悄悄話(huà)狀態(tài)有節奏地跟讀歌詞。
B聽(tīng)琴輕聲跟唱。
C學(xué)生演唱，教師糾錯。
D完整準確演唱。
E再聽(tīng)，唱出三拍子的強弱。
F再聽(tīng)范唱，體會(huì )一下挖桔梗時(shí)的心情。
G感情處理：用怎樣的聲音表現這種勞動(dòng)的場(chǎng)面。
H有感情地演唱歌曲。
I指導學(xué)生試著(zhù)用朝鮮語(yǔ)“道拉基”來(lái)演唱歌曲，加入伴奏樂(lè )器。
5、欣賞朝鮮語(yǔ)原版的演唱錄音。
6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作。（機動(dòng)）
四、課堂拓展，人文知識介紹
朝鮮不僅是“歌舞之鄉”，還是一個(gè)“體育之鄉”“美食之鄉”，希望小朋友們長(cháng)大以后能有機會(huì )到朝鮮去旅游。
三年級上冊音樂(lè )《桔梗謠》最新教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律動(dòng)、樂(lè )器等多種形式表演《桔梗謠》，生動(dòng)地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
學(xué)習重點(diǎn)：
能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。學(xué)習難點(diǎn)：學(xué)生對歌曲的藝術(shù)處理
教具準備：
多媒體、電子琴、
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)
同學(xué)們上課前我們一起來(lái)熱熱身吧！
上課（同學(xué)們好，你好，你好，老師你好�。�
二、新課導入
老師給大家帶來(lái)一段舞蹈，請同學(xué)們猜猜看是哪個(gè)民族的舞蹈（背景音樂(lè )《桔梗謠》范唱，老師跳朝鮮舞）。
你們知道的可真多呀，老師真喜歡你們！
這節課我們一起來(lái)學(xué)習一首朝鮮族的歌曲《桔梗謠》板書(shū)有誰(shuí)知道桔梗是什么？
其實(shí)桔梗就是朝鮮族人們愛(ài)吃的一種野菜，每年春天朝鮮婦女都結伴上山挖桔梗。桔梗用朝鮮族語(yǔ)說(shuō)是“道拉基”。
初聽(tīng)：下面請同學(xué)們認真聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你的感受。（范唱）再次聆聽(tīng)：這首歌是什么調？節拍是什么呢？讓我們再次聆聽(tīng)，在聽(tīng)的時(shí)候可以用自己的動(dòng)作跟著(zhù)歌曲律動(dòng)（范唱）（板書(shū)調號，拍子）同學(xué)們喜歡這首歌嗎？我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲吧！
首先我們按著(zhù)節奏讀歌詞，請大家跟老師一起來(lái)（用強弱規律讀）。
1：老師教，師一句生一句。
2：師生一起【讓我們一起來(lái)一遍吧】。
3：強調重點(diǎn)【同學(xué)們的節奏把握的不夠好】。
板書(shū)；３．２１
�。叮保叮胆D―
�。保保玻报D―
�。�1）先拍節奏。
�。�2）打節拍，讀詞。
�。�3）模唱旋律（不打節拍）。
你們可真棒，接下來(lái)讓我們唱起來(lái)吧，老師唱一句你們跟一句，（自彈自唱）（不會(huì )的地方和“哎嗨呦”這幾句多唱幾遍）下面老師彈鋼琴，請同學(xué)們唱詞。
很好現在讓我們跟著(zhù)范唱小聲唱一遍。（范唱）
把聲音放出來(lái)再來(lái)一遍吧�。ǚ冻�
看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首歌，讓我們跟隨伴奏完整的再把這首歌唱一遍，注意要唱出豐收時(shí)的.喜悅的情緒。（伴奏）
你們唱的那么好，老師可開(kāi)心了�！荆〞r(shí)間剩余五分鐘以上就分小組唱）讓我們來(lái)比一比男生女生哪一組唱的最動(dòng)聽(tīng)�？磥�(lái)我們班的男歌唱家比女歌唱家唱得動(dòng)聽(tīng)一些】
既然剛開(kāi)始你們喜歡老師跳的舞蹈，我就教給你們吧！
�。�、老師教舞蹈動(dòng)作。
�。�、跟范唱邊跳邊唱。（同學(xué)們學(xué)的真快，那就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)跳起來(lái)吧�。�
總結：同學(xué)們你們開(kāi)心嗎？為什么？
你們能把今天所學(xué)的歌曲和舞蹈叫你們身邊的人嗎？讓他們也能感受這份快樂(lè )。
三年級上冊音樂(lè )《桔梗謠》最新教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)歌曲學(xué)習，體會(huì )朝鮮民歌音樂(lè )的特點(diǎn)，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的積極向上的生活態(tài)度。
【過(guò)程與方法】通過(guò)欣賞、小組討論的方法，提高學(xué)生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
【知識與技能】掌握長(cháng)附點(diǎn)音符的節奏；并跳躍、歡樂(lè )的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】完整并有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】掌握附點(diǎn)音符的節奏，體會(huì )作品情感。
三、教學(xué)用具
多媒體，鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
圖片導入
播放少數民族服飾圖片，包括蒙古族、藏族、維吾爾族、以及朝鮮族圖片，請同學(xué)們猜猜圖片上都是哪個(gè)民族？
學(xué)生自由回答
引入本節課朝鮮民歌《桔梗謠》的學(xué)習。
�。ǘ┬抡n教授
1、聆聽(tīng)歌曲
�。�1）初步聆聽(tīng)
教師設置問(wèn)題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？學(xué)生自由回答
教師總結：歌曲的速度是稍快、中速的；情緒歡快、喜悅。
�。�2）再次聆聽(tīng)
學(xué)生跟音樂(lè )進(jìn)行哼唱。
教師設置問(wèn)題：歌曲音樂(lè )給你什么樣的感覺(jué)？
學(xué)生自由回答
教師總結為：給人一種搖曳的感覺(jué)。
請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起用拍手表示強拍、打響指表示弱拍，體會(huì )歌曲3/4拍，強弱弱的節奏規律。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師彈琴，學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習。（連音、斷音進(jìn)行練習）
�。�2）教師彈琴，與學(xué)生一起進(jìn)行唱譜。
唱譜過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生在演唱附點(diǎn)音符的時(shí)候，不準確，時(shí)值不夠；教師采用“豆腐”一詞，代入進(jìn)行附點(diǎn)音符的學(xué)習。
�。�3）教師與學(xué)生進(jìn)行有節奏的朗誦歌詞。
請學(xué)生思考：歌曲描述什么樣的場(chǎng)面？表達什么樣的感情？
進(jìn)行小組討論，并請學(xué)生代表進(jìn)行回答問(wèn)題。
教師總結為：描述的是勞動(dòng)、豐收的'場(chǎng)面；表達人民豐收的喜悅之情。
3、演唱歌曲
播放《桔梗謠》視頻，請學(xué)生觀(guān)察視頻中舞蹈動(dòng)作，小組進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習。
帶動(dòng)作完整有感情的演唱歌曲。
�。ㄈ┩卣寡由�
播放《阿里郎》歌曲，學(xué)生思考兩首歌曲有什么共同的特點(diǎn)？進(jìn)行對比欣賞。
�。ㄋ模┱n堂小結
通過(guò)提問(wèn)的方式，總結本節課內容，鼓勵學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的積極向上的生活態(tài)度，樹(shù)立樂(lè )于助人的良好品德；并請學(xué)生將歌曲表演給自己的爸爸媽媽。
五、板書(shū)設計
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