課文灰雀的教學(xué)設計范文
學(xué)習目標
1.能正確讀寫(xiě)郊外、散步、胸脯等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。
3.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì )列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯就改是誠實(shí)的表現。
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì )列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感
教學(xué)過(guò)程:
貼圖導入,激發(fā)興趣
1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。
聽(tīng),三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒,和它們打打招呼,問(wèn)候問(wèn)候它們?捎幸惶,列寧發(fā)現有一只灰雀不見(jiàn)了,那只灰雀到哪兒去了呢?
精讀課文,感悟真愛(ài)
1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段,哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà),哪幾段是小男孩說(shuō)的,找一找、讀一讀。
2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段,請大家讀列寧的`這幾句話(huà),仔細體會(huì )列寧這些話(huà)的意思。
a.學(xué)生交流。哪句話(huà)特別有體會(huì ),可以說(shuō)一說(shuō),也可以把體會(huì )到的用朗讀來(lái)告訴大家。
b.列寧的著(zhù)急、擔心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么?板書(shū):愛(ài)。
3.聰明的孩子,有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4.8.10段。
a.各自練讀這幾段話(huà),指名朗讀檢查。指導讀好一定會(huì )飛回來(lái)的!教師運用手勢,指導學(xué)生加強語(yǔ)氣。
b.讀后體會(huì ):這時(shí)候,小男孩在想什么呢?
c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛(ài)和列寧對灰雀的喜愛(ài)有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,相互補充,匯報體會(huì )。
5.相機小結:列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由,男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由,列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)!
6.細細體會(huì )列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3-10自然段,
烘托高潮,深入體會(huì )
1.在列寧真愛(ài)的感染下,小男孩把灰雀放回樹(shù)林,看,它們又在枝頭歡唱了。
多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著(zhù)灰雀。
2.學(xué)習課文11-13自然段,自由朗讀體會(huì ),
3.讀了這幾段,你會(huì )提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流、提出疑問(wèn),如列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)?鳥(niǎo)怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢?等等。
4.小組討論,解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導學(xué)生深入體會(huì ),列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿傷害這個(gè)可愛(ài)的小男孩的心,這就是對孩子的愛(ài)!
收集故事、積累提高
1.學(xué)了這篇課文,你發(fā)現了什么?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.收集列寧或其他名人的故事,讀一讀,開(kāi)展講故事比賽
板書(shū):5、灰雀
。ㄈ侨讼矏(ài))
列寧男孩
教育知錯就改