《北京》第二課時(shí)網(wǎng)絡(luò )課教學(xué)設計范文

　　【教學(xué)目標】

　　１、認知目標：

　�、磐ㄟ^(guò)在網(wǎng)絡(luò )上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。

　�、颇芙Y合課文內容理解重要詞語(yǔ)。

　�、怯懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、韧ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )知識的擴充，感受北京的美麗和巨大變化。

　　２、動(dòng)作技能目標：

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習，培養他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取知識的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。

　　３、情感目標：

　�、偶ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

　�、仆ㄟ^(guò)小組合作，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的精神和自主學(xué)習的意識。

　　【教學(xué)內容及重、難點(diǎn)分析】

　　本文通過(guò)介紹北京的古跡、現代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個(gè)自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛(ài)及贊美之情。

　　引導學(xué)生了解、感受北京的美是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供豐富的`學(xué)習資源，引導學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語(yǔ)言。

　　【教學(xué)策略和教法設計】

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文課程應積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而有活力的。本課以建構主義理論為依據，構建信息環(huán)境下主體參與教學(xué)模式。設計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎，利用虛擬網(wǎng)絡(luò )，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習資源，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的自主學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人，提高對學(xué)習的興趣。

　　【教學(xué)媒體設計】

　　近代教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò )站為學(xué)生創(chuàng )設了自主學(xué)習環(huán)境，充分調動(dòng)各類(lèi)情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習。

　　【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設計】

　　一、談話(huà)導入

　　１、把握興奮點(diǎn)，談話(huà)導入：

　　師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語(yǔ)文課上老師教過(guò)我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)，還記得一首歌里唱過(guò)我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚集于北京。

　　２、創(chuàng )設情景導入：（展示北京）

　　師：今天，就讓我們一同走進(jìn)北京，去看看北京�？赐旰笳�?wù)勀愣伎吹搅耸裁�，你認識其中的哪些景點(diǎn)？

　　學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊上的先去看看�？赐旰蟀l(fā)言。