《賣(mài)火柴的小女孩》語(yǔ)文教學(xué)設計
語(yǔ)文學(xué)習開(kāi)始有一定的難度，那么相關(guān)的教學(xué)設計到底應該要怎么開(kāi)展呢？接下來(lái)小編整理了《賣(mài)火柴的小女孩》語(yǔ)文教學(xué)設計，歡迎大家閱讀。
《賣(mài)火柴的小女孩》語(yǔ)文教學(xué)設計1
教學(xué)內容
《賣(mài)火柴的小女孩》是第五組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著(zhù)名童話(huà)，課文先敘述大年夜，天下著(zhù)雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著(zhù)講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死街頭。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿(mǎn)、櫥窗等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)了解小女孩悲慘的命運，關(guān)注課文中人物的命運，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識小女孩現實(shí)生活的悲慘和痛苦，設身處地地引導孩子走進(jìn)文本。
2、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )當年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘辛酸。
教學(xué)過(guò)程
（一）、板書(shū)課題：
今天我們來(lái)學(xué)習《賣(mài)火柴的小女孩》，他是丹麥作家安徒生的作品，關(guān)于作者，你了解多少？
學(xué)生交流。出示資料：
安徒生（1805—1875），世界著(zhù)名童話(huà)作家。因家境貧寒，安徒生幼年未進(jìn)過(guò)正規學(xué)校，十四歲時(shí)獨自去哥本哈根，在劇院里打雜。后來(lái)在一些藝術(shù)家的幫助下才正式上學(xué)。他刻苦學(xué)習，終于成為了著(zhù)名作家。主要作品：《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。
（二）、檢查預習：
1、生字認讀、詞語(yǔ)
2、同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
3、故事中的小女孩留給你怎樣的印象？學(xué)生匯報
（三）、再讀課文，加深理解
1、剛才有幾位同學(xué)都交流時(shí)都用到了“可憐”、悲慘這些詞，你們和安徒生的感受是一樣的，看看書(shū)，哪個(gè)句子寫(xiě)出了作者的感受？誰(shuí)來(lái)讀讀。
生：“可憐的小女孩”。
2、“可憐的小女孩”。哪些句子描寫(xiě)了她的可憐呢？請同學(xué)們默讀課文的1——4自然段，結合課文中的句子來(lái)談一談作者是如何寫(xiě)出小女孩的可憐的？
學(xué)生交流匯報。
a、天冷極了，下著(zhù)雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。
環(huán)境的惡劣襯托出小女孩的可憐。（環(huán)境描寫(xiě)）
b、“小女孩只好赤著(zhù)腳，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的�！�
抓住了小女孩的外貌體會(huì )到了他的可憐。
c、她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著(zhù)腿縮成一團。動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出了小女孩的可憐。
d、這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)硬幣。
指導朗讀（強調三個(gè)“一”，抓關(guān)鍵詞）。（強調“誰(shuí)也沒(méi)”，讀起來(lái)體會(huì )不一樣的感覺(jué)）
師總結：通過(guò)交流，我們發(fā)現作者通過(guò)外貌、動(dòng)作、環(huán)境和一些小細節的描寫(xiě)讓我們感受到了小女孩是如此的可憐，然而，同學(xué)們，這篇文章最大的寫(xiě)作特點(diǎn)還不止這些，安徒生，這位偉大的童話(huà)大師用他獨特的表達方式來(lái)詮釋著(zhù)小女孩的可憐。
（四）、合作交流，重點(diǎn)探究，感悟童話(huà)的表達特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )小女孩的可憐。
小女孩一共擦燃了幾次火柴，？每次她都看到了什么景象？結果又是怎樣的呢？認真讀書(shū)，填表格。
1、讓我們先來(lái)走進(jìn)小女孩第一次擦然火柴的情景。
大屏幕出示：來(lái)，請你來(lái)讀。（第一次擦然火柴的情景）
�。ù笃聊簧稀岸嗝礈嘏嗝疵髁恋幕鹧姘�，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著(zhù)閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服��！”變成紅色。）為什么在火柴的光亮中看見(jiàn)大火爐？生（因為太冷，渴望得到溫暖）
指導朗讀。
學(xué)生速讀，交流。師完善板書(shū)。
2、那我們再走進(jìn)課文來(lái)找一找，小女孩5次擦然火柴的情景，哪些句子是寫(xiě)她想象的，哪些又是現實(shí)的？
用括號括出想象的句子，用波浪線(xiàn)劃出現實(shí)的句子。
生交流。
3、小女孩的現實(shí)就是這樣，可是作者為什么要寫(xiě)上這么多想象的畫(huà)面呢？這樣寫(xiě)有什么好處？
學(xué)生體會(huì )：幻想越美好，現實(shí)就越殘酷，同學(xué)們，這就是童話(huà)的特點(diǎn)，通過(guò)想象和現實(shí)的對比更讓我們感受到小女孩的可憐。
4、那么帶著(zhù)你的新感受，再來(lái)讀一讀小女孩幻想的句子，找出你最想讀的一次想象情景，讀一讀。
讀完這些對幻想的描寫(xiě)，你得出了什么結論？生交流。
�。ㄟ@些都是美好的，而現實(shí)是殘酷的，用幻想來(lái)襯托現實(shí)的殘酷。這樣寫(xiě)，讓我們更感覺(jué)到小女孩的可憐。）
（五）體會(huì )作者情感，引起共鳴
那么同學(xué)們，小女孩的境遇為什么會(huì )如此可憐，為什么會(huì )有這么悲慘的命運？
聯(lián)系社會(huì )背景（出示資料）
那么你還讀出了作者怎樣的情感？
生交流。
過(guò)渡：小女孩在這美好的幻想中死去了，第二天清晨，小女孩坐在墻角里，臉上帶著(zhù)微笑，兩腮通紅，她死了，在舊年的大年夜凍死了。
同學(xué)們來(lái)看，小女孩死了，臉上還帶著(zhù)微笑，你是怎么理解的？作者這樣寫(xiě)的用意是什么？
讓我們對小女孩的死不再那么悲傷，有了一絲絲的安慰。
所以文章的結尾寫(xiě)道，生齊：誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著(zhù)她奶奶一起走向新年的幸福中去。
師：小女孩真的得到幸福了嗎？
生交流。
現在，你讀懂了安徒生的情感了嗎？那就是對出于社會(huì )底層人們的同情，對貧富不均現象的憎惡。有個(gè)叫劉倩倩的小女孩，讀完這個(gè)故事后，寫(xiě)了一首詩(shī)歌，請大家讀——《你別問(wèn)，這是為什么》》。由此可以看出她對小女孩的同情。請你也寫(xiě)幾句關(guān)注和同情小女孩的話(huà)，深情地讀給她聽(tīng)，抒發(fā)自己的內心感受。
（六）、拓展延伸
《賣(mài)火柴的小女孩》的故事感動(dòng)了每一個(gè)讀者，安徒生一生寫(xiě)下了168篇童話(huà)，象……（出示PPT）等，今天學(xué)習完賣(mài)火柴的小女孩，再來(lái)品讀這些作品時(shí)，你又會(huì )有怎樣的收獲呢？希望同學(xué)們課外用心去閱讀，相信你們一定會(huì )受益匪淺。
《賣(mài)火柴的小女孩》語(yǔ)文教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )用回答問(wèn)題再把答案連起來(lái)的方法，概括課文的主要內容。
2、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字；理解10個(gè)詞語(yǔ)意思。
3、初步學(xué)會(huì )縮寫(xiě)句子；能用因為、雖然還是、簡(jiǎn)直、沒(méi)有沒(méi)有也沒(méi)有造句。
4、能有感情地朗讀課文，感受同情窮苦人民孩子的悲慘遭遇和仇恨資本主義社會(huì )的思想感情。
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介作者，導入新課。
有誰(shuí)知道世界著(zhù)名的童話(huà)作家安徒生嗎？安徒生是丹麥人，一生寫(xiě)過(guò)168篇童話(huà)，被譽(yù)為童話(huà)之王。他出生于貧苦的鞋匠家庭，從小受盡顛沛流離之若，整個(gè)童年十分不幸和寂寞，因此他的童話(huà)中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的窮人。
今天，我們來(lái)學(xué)習他寫(xiě)的童話(huà)故事《賣(mài)火柴的小女孩》（板書(shū)課題）。
賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的代表作之，發(fā)表于1846年。當時(shí)有個(gè)朋友要求他為一幅拿著(zhù)一束火柴的窮苦小女孩的畫(huà)寫(xiě)一篇童話(huà)。這幅畫(huà)使安徒生想起了自己母親的'苦難童年。他的母親幼年討過(guò)飯。安徒生說(shuō)：媽媽告訴我，她沒(méi)有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西，當她在一座橋底下坐下的時(shí)候，感到餓極廠(chǎng)。她把手指伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因為她相信，這多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過(guò)去了，一直睡到下午。
安徒生就懷著(zhù)這種感情創(chuàng )作了這篇感人的童話(huà)的。
二、預習課文，檢查自學(xué)效果。
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
�、僮x準宇音（特別要注意本課的多音字），分析字形；聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語(yǔ)的意思。
�、谙胍幌�，課文講了一個(gè)什么故事。
�、郯促u(mài)火柴一一擦火柴一一凍死這樣的順序給課文分段，并想想各段的段落大意。
2、檢查自學(xué)情況。
�、僬J讀生字。
正音重點(diǎn)，給多音字組詞：
zhèng（掙錢(qián)）huá（劃火柴）jī（幾乎）zhǐ（只有）zhe（拿著(zhù)）
掙 劃 幾 只 著(zhù)
zhēng（掙扎）huà（計劃）jǐ（幾個(gè)）zhī（一只）zháo（擦著(zhù)了）
字形難點(diǎn)：不要少點(diǎn)：蜷叉
不要多點(diǎn)：旺焰捏
詞義重點(diǎn)：辨析精致、細致的意思。
教師講解：圣誕樹(shù)、圣誕節。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么方法學(xué)懂了哪些詞語(yǔ)的意思。
�、诼�(tīng)課文錄音，投影填空題：
課文記敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩（）的悲慘故事，這個(gè)故事是按（）順序寫(xiě)的，全文可分（）段。第一段寫(xiě)（），第二段寫(xiě)（），三段寫(xiě)（）。
�、圪|(zhì)疑問(wèn)難。
三、講讀課文第一段。
1、默讀思考討論：
�、龠@一段主要寫(xiě)的是什么？
�、谙卵┑拇竽暌估�，小女孩在街上是怎樣賣(mài)火柴的？說(shuō)明了什么？
2、劃出有關(guān)說(shuō)明小女孩悲慘生活的語(yǔ)句。
3、重點(diǎn)理解的句子。
投影字幕：
�、偎龔募依锍鰜�(lái)的時(shí)候還穿著(zhù)一雙拖鞋，一向是她媽媽穿的。
a、前句是什么意思？后句中的破折號表示什么？
b、從這兩句話(huà)中，說(shuō)明、了什么？（小女孩家里非常貧窮，她自己沒(méi)有鞋，寒冬臘月出門(mén)，穿的是媽媽的大拖鞋。）
�、诿總�(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，，她可忘不了這個(gè)。
A、她忘不了什么？大年夜富人享不盡的歡樂(lè )和幸福，小女孩有嗎？
B、小女孩忘不了這大年夜，說(shuō)明了什么？
�。ㄋ推渌⒆右粯�，向往光明，向往快樂(lè )。）
4、小結：大年夜本是孩子和爸爸媽媽團圓歡聚的最快樂(lè )最幸福的時(shí)候，可是，賣(mài)火柴的小女孩卻在人們歡樂(lè )的時(shí)候光頭赤腳，流浪街頭，叫賣(mài)火柴。她的生活是多么的痛苦悲慘。
5、有感情地朗讀第一段。
第二課時(shí)
一、復習，交代學(xué)習任務(wù)。
1、指名逐節讀第一段，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么？
2、女孩的生活是多么的悲慘��！在這痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，結局又是怎樣的？這節課就結合課后問(wèn)題理解第二、三段的內容。
二、講讀課文。
�。ㄒ唬┑诙�
1、輕聲自由讀，思考討論：
�、傩∨状尾寥蓟鸩�，每次各在怎樣的情況下擦火柴？
�、谛∨⒁淮未尾寥蓟鸩窕孟胄┦裁�？
2、用～～劃出小女孩一次次擦著(zhù)火柴時(shí)，出現幻想的語(yǔ)句。
3、填空練習
根據表格的內容，重點(diǎn)抓住小女孩幻想的浯句，說(shuō)說(shuō)小女孩為什么會(huì )有這些美麗的幻想，課文為什么要這樣寫(xiě)？
4、指導朗讀課文。（表達出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飛走的心情。）
5、理解句子
奶奶把小女孩抱起來(lái)，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
小女孩和奶奶一起飛到怎樣的一個(gè)地方去？在那個(gè)社會(huì )里，有這樣的地方嗎？（拓寬學(xué)生的思維，展開(kāi)想象）
6、小結過(guò)渡：在那黑暗的社會(huì )中，小女孩只有饑餓，寒冷，沒(méi)有歡樂(lè )和溫暖；一次次美好的幻想都破滅了。
�。ǘ┑谌�
1、默讀思考討論：
�、傩∨⒌幕孟胗袥](méi)有實(shí)現？為什么？
�、谥攸c(diǎn)句理解。
第二天清晨?jì)鏊馈?/p>
小女孩是被凍死的，為什么嘴上帶著(zhù)微笑？
�、壅n文最后一句是什么意思？作者為什么要這樣寫(xiě)？
�。ㄈ┬〗Y：小女孩五次擦著(zhù)火柴，出現了一次次美好的幻想。得到一個(gè)人起碼的幸福，可是那個(gè)社會(huì )并沒(méi)有給她這些，反而奪去了她幼小的生命，那個(gè)社會(huì )是多么的不公平��！
三、作業(yè)：
練習冊第4題。
第三課時(shí)
一、復習。
1、認讀生字新詞。
2、問(wèn)題；賣(mài)火柴的小女孩一次次擦著(zhù)火柴幻想什么？而次次幻想的破滅又說(shuō)明了什么？
二、歸納課文的主要內容。
1、輕聲自由讀全文，想想課文的主要內容是什么？
�。ㄈ巳藙�(dòng)口、動(dòng)筆）
2、你是用什么方法概括的？（運用學(xué)習提示）
三、總結全文。
1、質(zhì)疑問(wèn)難。
2、問(wèn)題討論。
�、傩∨⒌乃勒f(shuō)明了什么？
�、谛∨⒃诂F實(shí)生活中如此痛苦，為什么作者還要寫(xiě)她美好的幻想？
填字練習：
《賣(mài)火柴的小女孩》記敘了（）的故事。揭露了（），表達了作者（）。
3、感情朗讀訓練。
4、造句訓練（練習冊第五題）。
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