關(guān)于《陳涉世家》優(yōu)秀的教學(xué)設計
學(xué)習目標
�。�、了解陳勝吳廣起義發(fā)生的原因與經(jīng)過(guò)，樹(shù)立學(xué)生的唯物歷史觀(guān)。
�。�、緊扣線(xiàn)索、集中敘事的記敘方式：本文以陳勝、吳廣兩個(gè)人物的活動(dòng)為線(xiàn)索。 ３、抓住刻畫(huà)人物的方法，體會(huì )《史記》高超的寫(xiě)人技巧。
�。�、對重點(diǎn)內容要能夠復述甚至誦記，以不斷增強學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、在追憶中復現
1、有一句老話(huà)，不知道你們這個(gè)年紀的孩子熟不熟悉，所謂“哪里有壓迫，哪里就有??”。
2、我國古代陳勝吳廣反抗秦王朝的斗爭就是一個(gè)例子。我們一定對這件歷史史實(shí)或多或少有所了解。哪一位同學(xué)向我們簡(jiǎn)單介紹經(jīng)過(guò)。（陳勝吳廣被征發(fā)去修長(cháng)城，結果他們在大澤鄉的時(shí)候因為下起了大雨，道路被阻斷，貽誤了服役報到的期限，按照當時(shí)秦朝的法律要被判處誅滅九族（，那時(shí)秦朝的法律特別殘酷），于是他們就拼死反抗，起義斗爭了。）
3、 大澤鄉起義是在怎樣的背景和環(huán)境下發(fā)起的？在嚴酷的管制下陳勝吳廣如何能夠發(fā)起翻天覆地的壯舉呢？陳勝憑借什么成為我國歷史上的第一次大規模農民起義掌旗人的？讓我們隨著(zhù)一位二千多年前的偉人的講述，把目光投向那刀光劍影、風(fēng)云變幻的歷史深處吧。
二、在合作中疏通
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，把讀不順的句子勾畫(huà)下來(lái)，一會(huì )大家共同解答。（生自由朗讀） （“今/誠以吾眾/詐自稱(chēng)/公子扶蘇、項燕”。朗讀的節奏一定要根據詞句的意義來(lái)斷讀。大家一定要掌握這個(gè)規律。來(lái)，我們試著(zhù)讀讀這樣一類(lèi)的長(cháng)句。又／間令吳廣／之次所旁／叢祠中。乃令／符離人葛嬰／將兵／徇蘄以東。）
三、在審讀中發(fā)現
1、“二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉�！笔录l(fā)生的背景是哪里？（在被征發(fā)到戍守漁陽(yáng)的途中。）
2、你從這句話(huà)中還讀出了什么呢？
�。私獾疆敃r(shí)的貧富之間的矛盾十分激烈？“閭左”是窮人的代稱(chēng)，也就是只有窮人被征發(fā)，富人卻可以免除這樣的苦差。這里好像也交代了陳勝吳廣起義的基本隊伍。也就是說(shuō)，他們發(fā)動(dòng)起義開(kāi)始斗爭時(shí)，反抗的力量就是這“九百人”。
3、就是這九百人卻點(diǎn)燃了顛覆大秦王朝的烈火。
4、讓我們用這樣的方法再來(lái)閱讀課文，看看你有什么發(fā)現？
我發(fā)現陳勝年輕的時(shí)候就有超乎常人、不同凡響的志向。他“少時(shí)”“與人傭耕”，別人嘲笑他不可能富貴時(shí)，他就發(fā)出“燕雀安知鴻鵠之志”的心聲。
陳勝吳廣之所以走上造反之路的原因是因為秦朝的統治實(shí)在是太殘酷了。課文中寫(xiě)到：“會(huì )天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬�！辟O誤期限就要全部斬首，實(shí)在是嚴酷。
陳勝吳廣選擇反抗的原因我覺(jué)得在于死中求生。當時(shí)已經(jīng)貽誤期限，“亡亦死，舉大計亦死”，不管是逃跑還是起來(lái)造反都是死罪一條，而后者還有一線(xiàn)生機。（也就是人們常說(shuō)的“置之死地而后生”）
我覺(jué)得當時(shí)秦王朝是該滅亡了，因為它已經(jīng)失去了民心。陳勝的話(huà)中有一句說(shuō)道：“天下苦秦久矣”，秦朝的統治已經(jīng)引起了天下公憤。
我發(fā)現陳勝非常有頭腦，他分析當時(shí)的情況很準確。而且，他還謀劃起義后打出公子扶蘇、楚將項燕的旗號。這一招十分英明：自己這幫人屬于平平之輩，沒(méi)有什么號召力，而一個(gè)公
子扶蘇，是大秦皇子，而且“百姓多聞其賢”，一個(gè)是項燕，“數有功，愛(ài)士卒”，這兩個(gè)人都是秦王朝的受害者，而且在老百姓中口碑都很好，而老百姓又不知道他們具體的下落，以他們?yōu)槠焯杹?lái)反抗暴秦，老百姓一時(shí)候分不清虛實(shí)，但卻能夠迅速產(chǎn)生影響，贏(yíng)得民心。 吳廣也很有頭腦，而且有犧牲的精神。在發(fā)動(dòng)起義的時(shí)候，他拿自己來(lái)使了“苦肉計”，就故意說(shuō)要逃跑，導致秦兵毆打自己，這樣就激起了士卒的共同的憤怒。
“吳廣素愛(ài)人，士卒中多為用者”。這說(shuō)明吳廣很有人緣，也就是說(shuō)他會(huì )團結人。
5、吳廣會(huì )團結人，這可是一項很重要的才干��！大家知道他屬于哪一類(lèi)人的才干嗎？（吳廣是一個(gè)有領(lǐng)導和組織才干的人，那陳勝也具備這方面的能力嗎？（陳勝一樣有這樣的才干。文章中寫(xiě)道：“有間令吳廣之次所旁叢祠中”，能夠對吳廣發(fā)號施令，不說(shuō)明這種才干嗎？）
6、陳勝怎么能夠對吳廣發(fā)號施令的呢？同是共謀大事、并肩戰斗的兩個(gè)人，應該是不分上下的��？（他們商量好了的�。。�
7、兩個(gè)人里能對另一個(gè)人發(fā)號施令的人必定有過(guò)人之處，否則也難以令人信服。大家再閱讀課文，討論一下，看看有沒(méi)有這方面的發(fā)現。（陳勝比吳廣更有頭腦。文章中分析當時(shí)形勢、提出假稱(chēng)扶蘇、項燕部隊的'是陳勝，這證明他比吳廣更有謀略。）
8、接著(zhù)來(lái)談自己閱讀中的發(fā)現。（當時(shí)的人都很愚昧。他們都非常害怕鬼神�？吹紧~(yú)肚子里的字條后，“固以怪之”；聽(tīng)到神廟里的“狐鳴呼曰‘大楚興，陳勝王’”就驚恐，還“指目陳勝”。）
9、從這里感受到陳勝吳廣兩人的精明。他們要舉大事，但是自己沒(méi)什么影響力，無(wú)法讓所有人都信服，只好采用這個(gè)辦法通過(guò)裝神弄鬼來(lái)宣傳自己嘍。不知情的一般人肯定這樣想：從魚(yú)肚子里挖出來(lái)字條，怎么可能？除非是“從天而降”的“天書(shū)”；神廟里的喊聲是狐貍精在喊，這簡(jiǎn)直是鬼神在傳達的“天意”。這樣不就把人唬住了嗎？這一招為起義做好了輿論準備！
10、那個(gè)卜者也非泛泛之輩，居然教他們“卜之鬼”！這也應該是一個(gè)無(wú)比智慧的人，也算一個(gè)幕后策劃者。
11、我有點(diǎn)奇怪，為什么這個(gè)人不去告密呢？（這不正是說(shuō)明“天下苦秦久矣”，秦王朝已經(jīng)失去民心，這個(gè)人應該也是希望它的滅亡的吧。）
12、陳勝吳廣還“善于謀略，他們在發(fā)動(dòng)起義時(shí)使用了一招“破釜沉舟”。他們殺死了看管他們的將尉，這樣即使有人還想有什么退路都不可能了。他們用了一計——“攻心為上”，聽(tīng)了這番話(huà)，明白反正是死路一條，不如奮起斗爭還有可能有條活路。不僅可以有活路，說(shuō)不定還能有榮華富貴大好生活的──“王侯將相寧有種乎？”
13、要么是死，要么是斗爭！在這個(gè)選擇面前，誰(shuí)都會(huì )不會(huì )放棄生的(轉載于:《陳涉世家》教學(xué)設計)機會(huì )，當然會(huì )一鼓作氣，同仇敵愾，拼死一搏。也就是這種一鼓作氣，同仇敵愾，拼死一搏的力量勢如破竹地突破了大秦的血腥的統治。
四、在評價(jià)中感悟
1、當張開(kāi)發(fā)現的眼睛時(shí)，文章就為大家展開(kāi)精彩的面目。這么多的發(fā)現幫助我們把陳勝吳廣起義這一歷史事件梳理得清楚明了，也在一定程度上感受了《史記》的風(fēng)味。陳勝這個(gè)人物給你什么啟發(fā)和感受？
陳勝是一個(gè)富有政治眼光的人物，他能夠判斷和分析形勢，制定行動(dòng)方針，并大膽地付諸實(shí)踐，這種敢想敢干的精神令我欣賞。
陳勝少有壯志，不甘平庸，后來(lái)終于成就大事�？梢�(jiàn)，小時(shí)候養成的個(gè)性對一個(gè)人一生的發(fā)展有很大的影響。
陳勝在殘酷的統治下敢于奮起反抗，這種挑戰命運的精神很值得我們學(xué)習。
文章刻畫(huà)陳勝采用了襯托的寫(xiě)法，用吳廣來(lái)襯托他，寫(xiě)出他擁有別人不具備的政治頭腦。 《史記》寫(xiě)人還注意鋪墊──陳勝少年時(shí)期擁有鴻鵠之志，后來(lái)做處驚天動(dòng)地的行動(dòng)，少
年時(shí)期為后來(lái)做了很好的鋪墊。
2、說(shuō)實(shí)話(huà)，僅憑節選的一部分《陳涉世家》就來(lái)談陳勝，憑短短四段文章就來(lái)論擁有本紀十二篇表十篇書(shū)八篇世家三十篇列傳七十篇共一百三十篇五十二萬(wàn)多字的不朽名著(zhù)《史記》，實(shí)在是有點(diǎn)坐井觀(guān)天，有興趣的同學(xué)可以去讀完這篇《陳涉世家》，也可以更多地去了解這部被稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》和它背后的故事。
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