初中《蘇州園林》教學(xué)設計
一、教學(xué)目的。
1、領(lǐng)略蘇州園林的圖畫(huà)美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美愛(ài)國。
2、了解作者的思路，把握文章總說(shuō)和分說(shuō)的結構層次。
二、教學(xué)設想：
1、本文著(zhù)筆于蘇州園林的總特點(diǎn)，有很強的概括性。理清作者思路，了解文中總說(shuō)和分說(shuō)的自然結合，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、蘇州園林的總特征是圖畫(huà)美，教學(xué)時(shí)應盡可能將有關(guān)文字還原成畫(huà)面。
3、運用多媒體作為直觀(guān)教具。
三、教學(xué)方法：
學(xué)生自主、合作式學(xué)習，注重學(xué)生能力的培養。
四、教學(xué)時(shí)數：
一教時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p評彈，導入新課。
由欣賞蘇州評彈，聯(lián)系到蘇州的園林，導入 新課……
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者，欣賞短片。
葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現代著(zhù)名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，代表作是長(cháng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。
�。ㄈ┩ㄗx課文，整體感知。
1、學(xué)生放聲朗讀課文，讀準下列詞語(yǔ)
�。�1）軒榭（xuān xiè）。
�。�2）池沼（zhǎo）。
�。�3）丘壑（hè）。
�。�4）嶙峋（lín xún）。
�。�5）鏤（lòu）空。
�。�6）薔薇（qiáng wēi）。
�。�7）重巒疊嶂（zhàng）。
�。�8）斟酌（zhēn zhuó）。
2、讀了課文后，蘇州園林給留下印象最深是什么？請試用簡(jiǎn)短的`文字概括。
�。ǹ偸且环昝赖膱D畫(huà)）
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習，理解課文。
1、 蘇州園林為了達到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體設計主要表現在哪幾個(gè)方面？
2、“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠景的層次”中四個(gè)“講究”的次序能不能調換次序？為什么？
3、某公園聘請你為園林設計師，你將會(huì )從哪幾個(gè)方面進(jìn)行設計，如何設計，讓游客有“如在畫(huà)圖中”的感受
��？（適時(shí)播放《蘇州園林》風(fēng)光片）
4、蘇州園林追求完美的圖畫(huà)，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細節？
�。�1）為了達到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體表現在“亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹(shù)木的映襯，近景遠景的層次”這四個(gè)方面。
�。�2）不能。因為這四“講究”是總寫(xiě)，后面的3、4、5、6四個(gè)自然段就是按這四句話(huà)的順序來(lái)安排的，在內容是前后一一對應。
�。�3）可結合課文中的“亭臺軒榭的不對稱(chēng)”、“假山堆疊的藝術(shù)性”、“花草樹(shù)木的映襯性”、“景色的層次性”等方面，暢談自己的設計思路，自由發(fā)揮，不拘一格。
�。�4）蘇州園林追求圖畫(huà)美，除了上文的四個(gè)“講究”外，還注意了蘇州園林中“各個(gè)角落的圖畫(huà)美”、“門(mén)和窗的圖案美”、“色彩的搭配”等。
�。ㄎ澹┨骄繉W(xué)習，拓展思維。
1、討論：假如要你來(lái)介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？（要求：學(xué)生自由發(fā)揮）
2、要點(diǎn)：可按照時(shí)間順序�？山榻B蘇州園林的發(fā)展史�？煞诸�(lèi)介紹蘇州園林等等。
�。┎贾米鳂I(yè) ，訓練寫(xiě)作。
1、小作文：我們的校園（150字）
2、先抓住玉峰學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗樓、宿舍和食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。
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