《頤和園》的教學(xué)設計模版

　　【教學(xué)目標】

　�。�、會(huì )認“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“殿、廊、柱、栽……”十一個(gè)字。

　�。�、會(huì )正確地讀寫(xiě)”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語(yǔ)。

　�。�、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園，及長(cháng)廊／萬(wàn)壽山／昆明湖的美景。

　�。�、體會(huì )作者的寫(xiě)作特色。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、體會(huì )文章結構嚴謹，文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個(gè)美麗的大公園。

　�。�、字詞的書(shū)寫(xiě)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　字詞的書(shū)寫(xiě)，體會(huì )文章的寫(xiě)作特色感悟頤和園的美景。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示多媒體──觀(guān)看頤和園美景圖

　�。�、看頤和園的圖片：

　　同學(xué)們，游覽了雄偉的長(cháng)城后，今天老師想帶著(zhù)大家去另一處地方看看。

　�。�、揭示課題：

　　這么美麗的風(fēng)景是哪里呢？

　�、� 出示課件：

　�。保�、頤和園

　�、� 齊讀課題。

　　二、初讀課文，初步體會(huì )作者寫(xiě)作的思路

　�。�、自由地讀課文，要求：

　�、� 自由地讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

　�、� 邊讀邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。

　�。�、檢查生字詞：

　　出示課件：

　　頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長(cháng)廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫(huà)舫、幾乎、遠眺、堤岸、姿態(tài)不一

　　先指名讀──再齊讀。

　�。�、整體感知：

　　頤和園是個(gè)美麗的大公園。

　　反饋交流：

　　導：讀了課文后你能來(lái)說(shuō)說(shuō)頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎？

　�、� 學(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”。

　　導：你能用課文中的句子來(lái)回答嗎？

　　齊讀第一段──指名回答讀了這句話(huà)后，你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)？

　�。ù�、美）

　　老師插入一個(gè)知識：

　　頤和園占地２９０．８公頃＝２９０８００００平方米約５０００個(gè)校園大。

　　導：了解了這個(gè)知識后你想說(shuō)些什么？

　　齊讀這句話(huà)：

　　帶著(zhù)你的感受來(lái)讀讀這句話(huà)吧！

　�、� 學(xué)生說(shuō)“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)……”

　　齊讀這句話(huà)──指名回答讀了這句話(huà)后的感受。

　　引到第一段導：

　　請不同的學(xué)生找。

　　三、再讀讀課文，理清課文思路

　�。�、自由讀２～５段：

　　說(shuō)一說(shuō)小作者游覽美麗的頤和園時(shí)，一共去了幾處地方，在文中找到相關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)。

　�。�、反饋交流：

　　導：小作者先游覽了哪些地方，再游覽了哪些地方呢？

　�。ㄩL(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖）

　　導：你是從課文中的哪些句子看出來(lái)的呢？

　�。�、理清文章思路：

　　“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊”、“走完長(cháng)廊，就來(lái)到有名的長(cháng)廊”、“登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖了”。

　　板書(shū)：

　　長(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖

　　導：我們從這些句子中明白了作者游覽的順序，下面就讓我們隨著(zhù)作者一起去游覽美麗的頤和園吧！

　　四、 精讀課文

　　引：你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢？選擇相關(guān)的段落認真讀一讀。

　　交流：

　�。�、精讀第二段：

　　齊讀第二段 讀了這段話(huà)后你體會(huì )到了這是一條怎樣的長(cháng)廊？

　�、� 出示長(cháng)廊的圖片：

　　我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長(cháng)廊看看他的魅力吧！一起讀！

　�、� 讀完后問(wèn)感受：

　　我覺(jué)得這是一條很長(cháng)的長(cháng)廊。

　　在文中找句子：

　　“這條長(cháng)廊有七百多米長(cháng)，分成２７３間�！�

　　齊讀這句話(huà)──講說(shuō)明的方法 讀了這句話(huà)后你想說(shuō)什么？

　　這句話(huà)說(shuō)明了長(cháng)廊的長(cháng)（列數據）。

　�、� 這條長(cháng)廊很美麗。

　　在文中找句子：

　　“長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木……”

　　齊讀這句話(huà)──說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)后，你有什么感受（景色十分美麗）。

　　導：如果當時(shí)正值，秋高氣爽，丹桂飄香，伴著(zhù)徐徐微風(fēng)，你正走在這條長(cháng)廊上，深深地呼一口氣，你會(huì )感到怎樣？

　　指名請同學(xué)讀──齊讀。

　�、� 朗讀體會(huì )：

　�、� 找到“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭”讀了這句話(huà)你體會(huì )到了什么？

　�、� 再次齊讀第二段：

　　帶著(zhù)你們的感受，伴著(zhù)音樂(lè )，我們一起再來(lái)讀讀第二段吧！

　�。�、精讀第三段：

　�、� 找到“佛香閣”“排云殿”：

　　走完長(cháng)廊后作者又去游覽了哪些景物？

　�、� 教學(xué)“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光�！�

　�、� 找出這句話(huà)：

　　文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)佛香閣的呢？我們一起來(lái)讀讀。

　�、� 齊讀這句話(huà)。

　�、� 讀了這句話(huà)后你有什么感受？在圖中找一找作者所說(shuō)的佛香閣是哪個(gè)建筑。

　�、� 看完圖后，再自由地來(lái)讀讀這句話(huà)，談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個(gè)地方？

　�。�黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。）

　　解釋“琉璃瓦”。

　　理解聳立，體會(huì )佛香閣的高。

　�、� 想著(zhù)佛香閣的樣子，帶著(zhù)你的感受再來(lái)讀讀這兩句話(huà)。

　�、� 教學(xué)“排云殿”：

　�、� 找到“下面的一排排金碧輝煌的……”

　　導：作者又是如何來(lái)寫(xiě)排云殿的呢？請同學(xué)們自由地讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)作者在描寫(xiě)排云殿時(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì )到了什么？

　�、� 理解“金碧輝煌”：

　　從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么？

　�、� 齊讀這句話(huà)（先看圖，排云殿）：

　　這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮��！讓我們再來(lái)讀讀這一句話(huà)。

　�。�、精讀第四段：

　�、� 找到：

　　宮殿、昆明湖、城樓、白塔。

　　導：登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的`前面，作者是在哪個(gè)角度看的？看到了那些景物呢？

　�、� 找到“宮墻”：

　　齊讀這一句話(huà)。

　　文中用了怎樣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)宮墻的呢？

　�、� 體會(huì )掩映。

　�、� 從這個(gè)詞語(yǔ)中你感受到了什么？

　�。ɑハ嘁r托，互相遮掩。）

　�、� 體會(huì )顏色：

　　找到描寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　�、� 找到昆明湖：

　　看著(zhù)這么美麗的昆明湖，我們一起把作者的語(yǔ)言來(lái)讀一讀吧！

　　出示：

　　“正前面，昆明湖……”

　　讀了這句話(huà)你有什么感受？

　　朗讀指導：

　　讀得輕。

　　齊讀這一句話(huà)。

　�、� 體會(huì )“滑”：

　　拓展：

　　假如此時(shí)你正坐在船上，聽(tīng)著(zhù)悠悠地槳聲呼吸著(zhù)新鮮空氣你有什么感受？

　�、� 找到“城樓和白塔”：

　�、� 作者是怎樣觀(guān)察到城樓和白塔的。

　�、� 齊讀第四段。

　�。�、齊讀第三四兩段：

　　導：我們在萬(wàn)壽山腳下，抬頭看到了這些美景，讓我們伴著(zhù)音樂(lè )，隨著(zhù)作者再去走走吧！

　�。�、第五段：

　�、� 自由地讀第五段：

　　找到“堤岸”，讀相關(guān)的句子。

　�、� 找到“小島”讀相關(guān)的句子。

　�、� 找到“十七孔橋”：

　　導：說(shuō)說(shuō)十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？

　　橋洞多──找詞語(yǔ)

　　柱子多──找詞語(yǔ)

　　獅子多──找詞語(yǔ)

　　想象一下獅子會(huì )有哪些形態(tài)？

　　齊讀２～５自然段。

　　導：作者一路帶我們去游覽了那么多的景點(diǎn)，讓我們再次去感受一下吧！

　　五、結課、布置作業(yè)

　�。�、提醒難寫(xiě)的字，及容易寫(xiě)錯的字：

　　栽、雕、廊。

　�。�、畫(huà)詞語(yǔ)、抄詞語(yǔ)。

　　【板書(shū)設計】

　�。保�、頤和園

　　美麗的大公園

　　長(cháng)廊：長(cháng)、奇、美

　　山腳：佛香閣、排云殿

　　萬(wàn)壽山

　　山上：宮殿、昆明湖、城樓、白塔

　　昆明湖：長(cháng)堤、小島、十七孔橋

　　【教學(xué)反思】

　　《新課程標準》指出：教材要有開(kāi)放性和彈性。教材的開(kāi)放性表現在教材要和生活實(shí)踐相結合，要課內外結合，要學(xué)用結合。作為教師要突破教材對學(xué)生教育的禁錮，創(chuàng )造性的使用教材，而不能成為教材的奴隸，應該做教材的主人。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生選擇自己認為最美麗的景色通過(guò)讀、賞，感受頤和園的美，整個(gè)教學(xué)思路設計得比較清晰，但是實(shí)際教授起來(lái)感覺(jué)有些亂，對學(xué)生的問(wèn)題把握不到位，歸根到底是對教材的鉆研不透。

　　課堂上要引導學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生對不同意見(jiàn)展開(kāi)爭論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。通過(guò)用新課程嶄新的理念上課，我覺(jué)得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了，這是值得欣慰的。

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