關(guān)于《珍珠泉》的教學(xué)設計
【設計理念】
本課的設計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅、和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美。
【設計特色】
抓住主線(xiàn)，探究體驗，讀中悟情，延伸拓展。
【教學(xué)流程】
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、教師在黑板上寫(xiě)泉：
同學(xué)們，這是什么字?它是什么意思呢?拿出字典查一查。
教師：對，泉是指從地下流出的水。
2、知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎?對，今天我們要學(xué)習的課文中就描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子。
3、可是，課題中還有兩個(gè)字：珍珠(教師板書(shū))。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠來(lái)介紹介紹。
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
1、請同學(xué)們再次根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試利用等方法解決問(wèn)題，在自己體會(huì )最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號。
2、請學(xué)生根據課文內容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。
三、抓住主線(xiàn)，探索交流
1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。同學(xué)們的.問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉的村里，那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組上交流。
2、全班交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導：
�、� 泉水清綠，如晶瑩的珍珠。
�、� 水泡閃亮，如彩色的珍珠。
這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：
水泡給人怎樣的感覺(jué)?從哪里感覺(jué)它像珍珠?學(xué)生感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫(xiě)，為什么?請學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──一嘟嚕一嘟嚕、撲哧一笑，還有第5自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現有趣。
�、� 泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀。
3、你最喜歡的什么樣的珍珠?把最喜歡的句子讀一讀。
四、升華體驗，延伸拓展
1、作者對珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì )到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段來(lái)體會(huì )。在體會(huì )到作者對家鄉的熱愛(ài)之后，再讀這一段。
2、其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請大家仔細讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點(diǎn)。
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