關(guān)于《植物媽媽有辦法》的教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、正確書(shū)寫(xiě)１２個(gè)字，再學(xué)習認識１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�、有了解植物和探究植物的興趣。
【課前準備】
蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
�。�、組織學(xué)生認識一些植物，板書(shū)課題。
�。�、出示柳樹(shù)、蒲公英、蒼耳、豌豆、鳳仙花的.種子傳播。
�。�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解了什么？整體感知植物的傳播方式。
二、初讀課文，感知大意
�。�、范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想，植物媽媽有什么好辦法。
�。�、借助拼音，自讀課文：
�、� 自讀全文，畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀正確。
�、� 同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準字音，教師注意指導易讀錯的音。
�、� 同學(xué)之間交流記字方法。
�。�、小組內輪流讀課文，教師巡視，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
�。�、小組之間競賽讀，看哪組讀得正確流利有感情。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些植物？
三、鞏固生字
�。�、認讀生字。
�。�、用做游戲的方法認讀生字。
四、課堂練習
�。�、巧讀詞語(yǔ)。聽(tīng)讀：
例如：
說(shuō)植物的種子在任何地方都可以安家──四海為家。
四海為家 紛紛出發(fā)
蹦著(zhù)跳著(zhù) 仔細觀(guān)察
�。�、擴展說(shuō)疊字詞語(yǔ)：
上上下下 來(lái)來(lái)往往 急急忙忙 認認真真 歡歡喜喜
許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興 花花綠綠 快快樂(lè )樂(lè )
四、課外實(shí)踐
查資料或向別人請教，了解其他植物傳播種子的方法。
第二課時(shí)
一、展示、交流課外收集的資料和了解的知識
�。�、指名介紹自已收集到的資料和了解到的知識。
�。�、自已找伙伴交流。
二、感情朗讀，感悟課文
�。�、分組朗讀，每個(gè)小組選自已喜歡的一小節來(lái)讀，讀后說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？還有什么問(wèn)題。組與組之間進(jìn)行交流。隨機理解下列詞語(yǔ)：四海為家，紛紛、鎧甲、山洼、炸開(kāi)。
�。�、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在讀的過(guò)程中相機指導。
三、鞏固練習
�。�、指名讀或全班讀。
�。�、口頭練習：
課文講了（ ）、（ ）、（ ）等三種植物傳播種子的方法。
�。� ）靠（ ）傳播種子。
�。�、練習用準備已經(jīng)各說(shuō)一句話(huà)。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導已要半封口，豆的口要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，如和好，要重點(diǎn)區別兩個(gè)女字的不同。
【《植物媽媽有辦法》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
植物媽媽有辦法的教學(xué)設計07-04
植物媽媽有辦法教學(xué)設計07-04
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設計02-13
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設計08-04
植物媽媽有辦法教學(xué)設計01-29
教學(xué)設計：植物媽媽有辦法12-07
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設計08-04