金色的魚(yú)鉤第二課時(shí)教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文。
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
聯(lián)系上下文體會(huì )人物的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程
學(xué)習課文第1段。
1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（發(fā)生在1935年秋天，紅軍長(cháng)征途中過(guò)草地的時(shí)候。）
2．老班長(cháng)擔負著(zhù)什么任務(wù)？（保護三個(gè)小病員過(guò)草地。）
3．把刻畫(huà)老班長(cháng)外貌的句子畫(huà)出來(lái)。讀后說(shuō)一說(shuō)從老班長(cháng)的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人？（是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民。）
4、你感覺(jué)老班長(cháng)怎樣？（飽經(jīng)風(fēng)霜，和藹可親）
5．齊讀課文第1段。
小結段意：寫(xiě)1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，老班長(cháng)接受了保護三個(gè)小病員的任務(wù)。
學(xué)習第2段。
默讀這一段。
思考：這一段寫(xiě)了老班長(cháng)的什么事？從中可以看出老班長(cháng)怎樣？從哪些句子中可以看出？
這一段先講了老班長(cháng)釣魚(yú)、在講老班長(cháng)自己從來(lái)不吃魚(yú)，最后講老班長(cháng)鼓勵病號喝魚(yú)湯。從“老班長(cháng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼”，可以看出老班長(cháng)擔心著(zhù)我們的身體，心情沉重，這反映了老班長(cháng)高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務(wù)。
其他如：“總能”“我覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著(zhù)喉管”“老班長(cháng)看看我們吃完……沉重極了”都能說(shuō)明老班長(cháng)的精神感人至深。
小結第2段段意：寫(xiě)青稞面吃完了，老班長(cháng)想方設法釣魚(yú)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號吃，而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。
學(xué)習課文第3段。
讀第三段，思考：這段講老班長(cháng)怎樣了，為什么會(huì )這樣？從這段中你感受到了什么？
老班長(cháng)犧牲了，這實(shí)際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結果，在他生命垂危時(shí)，仍然不肯喝魚(yú)湯，而在他倒下去之前，“一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵著(zhù)我們”，這需要多么頑強的毅力，在他臨犧牲的時(shí)候還說(shuō)“沒(méi)完成黨交給的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好”，這是多么感人的精神。
學(xué)習課文第4段。
齊讀第4段。
1．“擦干了眼淚，我把老班長(cháng)留下的'魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里�！毙×簽槭裁匆@樣做？（聯(lián)系上下文體會(huì )小梁當時(shí)的感情。）
2．為什么說(shuō)“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒！”？（因為這魚(yú)鉤是老班長(cháng)用來(lái)鉤魚(yú)給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚(yú)鉤雖然長(cháng)滿(mǎn)了紅銹，但老班長(cháng)舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統教育，同時(shí)也表達了小梁自己永遠向者班長(cháng)學(xué)習的決心。最后這句話(huà)點(diǎn)明了文章的主題。）小結第4段段意：寫(xiě)小梁把老班長(cháng)留下的魚(yú)鉤小心地保存起來(lái)。
�。ㄎ澹R讀全文。
【板書(shū)設計】
金色的魚(yú)鉤
�。ㄩW爍著(zhù)燦爛的光芒）
肩負重任
彎鉤釣魚(yú)忠于革命、忠于黨、
老班長(cháng)安定情緒舍己為人的高貴品質(zhì)
困難重重
壯烈犧牲
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