二年級課文有趣的發(fā)現教學(xué)設計
教學(xué)要求
德：初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察、認真思考的良好學(xué)風(fēng)。
智：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習本課生字，其中田字格上的只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行詞和句的訓練。
課前準備：
生字卡片，課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：7有趣的`發(fā)現
2、解題：“有趣”是什么意思?看到這個(gè)題目，你想知道什么?
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)抽讀生字卡片
有趣達爾文小島昆蟲(chóng)翅膀
觀(guān)察比較因為生存研究重要
(2)出示第3，m自然段，重點(diǎn)指導朗讀第二、三、四句。
(3)指名試讀課文。
3、范讀課文。
三、細讀課文第一自然段。
1、達爾文是什么時(shí)候的人?
2、達爾文是哪個(gè)國家的什么人?
3、給“著(zhù)名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。
四、當堂鞏固。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴詞：達島因存
二、分析理解。
1、細讀第二自然段。
(1)齊讀。
(2)第一句中的達爾文干了什么?
(3)第二句告訴我們達爾文發(fā)現了什么?
(4)換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞?
(5)出示掛圖看圖說(shuō)話(huà)練習。
2、讀第三自然段。
(1)指導讀。
(2)理解第1句。
“許多”說(shuō)明了什么?“反復”說(shuō)明了什么?“終于”說(shuō)明了什么?
理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲(chóng)?這些昆蟲(chóng)怎么樣?
3、細讀率4自然段。
(1)齊讀。
(2)本文中“有趣的發(fā)現’指的是什么?
三、總結全文。
通過(guò)對本文的學(xué)習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察的精神。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、復述課文。
1、指導復述課文
教師指導復述課文的要求。
主要內容只要說(shuō)出來(lái)就可以了，不必背誦課文。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文，練習復述。
4、指名試復述。
三、課堂練習。
1、比一比再組詞。
夏( )校( )容( )應( )
復( )較( )究( )因( )
2、括號里填上合適的詞語(yǔ)。
逐漸地( )有趣的( )
認真地( )著(zhù)名的( )
仔細地( )重要的( )
3、據課文內容填空。
那些沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，由于( )，就不大可能被刮到海里。
那些翅膀特別大的昆蟲(chóng)，因為( )所以( )
那些翅膀不大的昆蟲(chóng)，由于( )便逐漸地消失了。
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