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《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計 1
復習內容：
20以?xún)葦档膹土?/p>
復習目標：
1、結合知識整理單，學(xué)會(huì )梳理20以?xún)葦档慕M成和數序的有關(guān)知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感。
2、在20以?xún)葦档姆峙c合的活動(dòng)中培養學(xué)生思維的有序性和發(fā)散性。
3、知道“幾”表示物體的個(gè)數，“第幾”表示物體所在的位置，培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
4、在文明行動(dòng)迎世博的游戲中感受數學(xué)的趣味性。
復習過(guò)程：
一、引入課題：
今天，海寶給大家帶來(lái)一棵好大的知識樹(shù)，想看看我們小朋友能不能摘到這棵樹(shù)上的所有蘋(píng)果，你們有信心嗎？
前兩天，小朋友們結合20以?xún)葦档闹R點(diǎn)進(jìn)行了復習，并且選擇一個(gè)知識點(diǎn)自己編題。老師發(fā)現小朋友真會(huì )當小老師，編的題還很有水平呢！今天，我們一起來(lái)復習20以?xún)鹊臄�，看看能不能解決小伙伴提出的問(wèn)題。（板書(shū)課題：20以?xún)葦档膹土暎?/p>
二、復習數的組成：
�。ㄒ唬┪粩�
師：老師對大家編的題進(jìn)行了整理，有很多小朋友選擇第1個(gè)知識點(diǎn)——位數。我們來(lái)看看他們編的題。
預設：
4、6、9、3、10、7、16、19
1、這8個(gè)數中，單數有_____________，雙數有_____________。
2、這8個(gè)數中，一位數有_____________，兩位數有____________。
師：老師也想提個(gè)問(wèn)題，行不行？
師：請學(xué)號為一位數的小朋友起立。站著(zhù)的小朋友中學(xué)號最大的是多少？坐著(zhù)的小朋友的學(xué)號都是幾位數？坐著(zhù)的小朋友中學(xué)號最小的是多少？
師：小朋友們會(huì )判斷一個(gè)數是一位數還是兩位數，并且知道最大的一位數是9，最小的兩位數是10。
【設計意圖】這幾個(gè)數是精心挑選的，有一位數和兩位數，有單數和雙數，有相鄰數。選取其中的三個(gè)數可以設計許多關(guān)于分與合的練習。小朋友在知識整理單上充分運用這幾個(gè)數，把20以?xún)葦档南嚓P(guān)知識點(diǎn)串成了一條線(xiàn)。
�。ǘ⿺滴�
師：老師發(fā)現有些小朋友選擇第2個(gè)知識點(diǎn)——數位。
3、9是由____個(gè)一組成的。
10是由____個(gè)_____組成的。
16的十位是_____，個(gè)位是_____，16是由____個(gè)十和____個(gè)一組成的。
師：老師請學(xué)號個(gè)位上的數字與十位上的相同的小朋友站起來(lái)。（11，22，33）
師：這幾位小朋友的學(xué)號，雖然個(gè)位上的數字與十位上的相同，但是個(gè)位上的數字表示幾個(gè)一，十位上的數字表示幾個(gè)十，相同的數字在不同的數位表示的大小可不一樣哦。
�。ㄈ┓峙c合
師：老師發(fā)現很多小朋友選擇第三個(gè)知識點(diǎn)——分與合，并設計了許多練習。你選擇了哪三個(gè)數，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：有幾位小朋友很會(huì )動(dòng)腦筋，編了這樣一道題，同桌兩人先討論一下，選擇哪幾個(gè)數，再把選好的數填入方框內，看看哪些小朋友能幫助解決這道題。（需要選擇五個(gè)數，圖略）
交流匯報。（實(shí)物投影展示）
【設計意圖】這個(gè)練習既可以復習數的分與合，又可以拓展學(xué)生的思維，培養他們思維的有序性和發(fā)散性。
師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們復習了數的組成，知道了一位數、兩位數，兩位數十位上的數表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數表示幾個(gè)一，會(huì )進(jìn)行數的分與合，小朋友們的表現真棒！
三、復習數的順序
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師：老師這兒有一條數射線(xiàn)，誰(shuí)能代表數射線(xiàn)向海寶介紹一下？
師：小朋友們個(gè)個(gè)是小小志愿者，介紹得可詳細啦�，F在海寶要請小朋友幫個(gè)忙，找到這些數卡在數射線(xiàn)上的位置。誰(shuí)愿意？
�。ò�8張數卡分別發(fā)給8個(gè)學(xué)生，讓他們上臺擺數卡，再邊糾錯邊講評。）
師：小朋友們真能干，幫了海寶一個(gè)大忙，找到了數卡上的數在數射線(xiàn)上的位置，謝謝你們。
師：小朋友可以看著(zhù)數射線(xiàn)回答關(guān)于相鄰數的問(wèn)題，有能力的小朋友可以不看數射線(xiàn)直接回答。
預設：
1、10的相鄰數是（ ）和（ ）。
2、19的相鄰數是（ ）和（ ）。
3、16的`相鄰雙數是（ ）和（ ）。
4、7的相鄰單數是（ ）和（ ）。
5、7和9是（ ）的相鄰數。
師：小朋友能正確地說(shuō)出一個(gè)數的相鄰數，還會(huì )找相鄰單數或相鄰雙數，真棒！
�。ǘ┍却笮�
師：現在我們可以清楚地看到，剛才的8個(gè)數中，最大的是—（19），最小的是—（3）。在數射線(xiàn)上，從0開(kāi)始往右數，越是右邊的數越大！最大的一位數是——（9）；最小的兩位數是——（10）。
師：有幾個(gè)小朋友出了這幾道題：
預設：
1、從小到大排列_________________________。
2、從大到小排列_________________________。
3、從小到大排，7排在第（ ）個(gè)。
4、從大到小排，7排在第（ ）個(gè)。
師小結：在比較大小時(shí)，我們腦海里可以有一條數射線(xiàn)，有能力的小朋友也可以直接進(jìn)行比較。
師：老師看小朋友學(xué)得這么有趣，也編了幾道題，看一看，你會(huì )填嗎？
�。�1）方框里最大能填幾？
□﹤16 □﹤7 9﹥□
�。�2）方框里最小能填幾？
10﹤□ □﹥19 6+□﹥4
師：我們在填方框時(shí)，可以先找它的相鄰數，再看符號，選擇合適的數。
�。ㄈ⿴讉�(gè)和第幾個(gè)。
師：對于第6個(gè)知識點(diǎn)——幾個(gè)和第幾個(gè)，小朋友可感興趣了，編了好多好多題，老師進(jìn)行了整理：
預設：
1、從左往右數，排在第1位的是（ ），排在第4位的是（ ）。
2、從右往左數，排在第2位的是（ ），排在第5位的是（ ）。
3、從右往左數，10排在第（ ）位，從左往右數，10排在第（ ）位。
4、從右邊起，圈出第4個(gè)數。
5、請把左邊的4個(gè)數圈出來(lái)。
6、從左邊起，圈出后5個(gè)數。
7、從右邊起，圈出前2個(gè)數。
8、從右邊起，圈出后2個(gè)數。
9、7的左邊有（ ）個(gè)數，7的右邊有（ ）個(gè)數。
10、數卡16排在第2位，數卡9排在第（ ）位。
11、一共有（ ）個(gè)數。
師小結：小朋友們編出了這么多題，而且我們都會(huì )做了，真夠厲害的！在排列時(shí)，“幾”表示物體的個(gè)數，“第幾”表示物體所在的位置，小朋友一定要看仔細。
【設計意圖】這部分的練習學(xué)生編得相對較多。借助這一系列的練習，可以幫助學(xué)生根據要求很快做出判斷，是從左往右還是從右往左，是幾個(gè)還是第幾個(gè)，培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
四、回顧總結
今天我們所復習的內容都離不開(kāi)——數。小朋友真聰明，表現非常出色！海寶認為我們小朋友實(shí)在了不起，要和大家玩個(gè)游戲，你們說(shuō)好不好？
五、游戲天地：爭當福山好少年，文明行動(dòng)迎世博。如果能順利過(guò)關(guān)，海寶將邀請小朋友參加中國館呢！
【設計意圖】“興趣是成功與否的關(guān)鍵”。學(xué)生對學(xué)習有了興趣，學(xué)習活動(dòng)對他們來(lái)說(shuō)就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗。由于課堂上解答的問(wèn)題大多來(lái)自自己或身邊的小伙伴，他們的學(xué)習興趣特別濃，復習時(shí)的效果可想而知。課尾設計飛行棋，把綜合練習寓游戲活動(dòng)中，學(xué)生以四人為一組，用大腦想、用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、用手操作，多種感官共同參與，充分體驗到數學(xué)學(xué)習的趣味性。
《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作游戲，理解掌握20以?xún)鹊臄滴飳?/p>
2、理解數量的意義，提高幼兒點(diǎn)數的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
洞洞板學(xué)具、畫(huà)有不同數量物品的圖片（20以?xún)龋�、數字卡片、多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
完成數物對應的操作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解數與量的對應關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引起幼兒興趣。
�。ǔ欣镄逻M(jìn)了一批貨物，但還沒(méi)來(lái)得及整理，超市管理員想請小朋友幫忙整理貨物）
二、集體活動(dòng)。（出示多媒體課件，練習20以?xún)葦滴飳�。�?/p>
1、依次出示20以?xún)鹊奈锲�，幼兒點(diǎn)數后，說(shuō)出總數，然后對應相對應的數字。
2、出示20以?xún)鹊娜我庖粋�(gè)數字，幼兒說(shuō)出相對應的物品的數量。
三、操作活動(dòng)。（繼續幫超市管理員整理貨物）
1、出示數字，幼兒插棋子。
�。ǔ欣锉硎久糠N物品數量的數字標簽管理員已經(jīng)做好了，但是每個(gè)數字標簽相對應的物品還沒(méi)擺好，請小朋友根據數字標簽幫助管理員放入相應數量的物品。）
2、游戲“猜猜這是數字幾”。
�。ㄕ埿∨笥巡鲁鰯底謽撕炆系�'數字，然后插入相應數量的棋子。例：1---10中，最大的單數。）
四、游戲：找朋友。
�。ń處煂⒂變悍殖蓛山M，第1組每人發(fā)1張畫(huà)有20以?xún)炔煌瑪盗课锲返膱D片1張。第2組每人發(fā)數字1―20中任意一個(gè)數字。然后請小朋友觀(guān)察，拿圖片的幼兒迅速數出自己所拿圖片物品的數量，然后找到拿與自己物品數量相對應的數字的小朋友，站在他的旁邊，拿數字的小朋友檢驗他們是不是好朋友，如不是迅速改正。）
《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒對20以?xún)葦底诌M(jìn)行順序排列，幫助幼兒進(jìn)一步對20以?xún)鹊捻樝虺獢淀樞蜻M(jìn)行認知和熟悉。
2、幫助幼兒理解順序排序中數字間的增減關(guān)系。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
在進(jìn)行此活動(dòng)之前，教師可以使用情境掛圖，引導幼兒復習情境主題“糖果店”的相關(guān)內容，鼓勵幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容并說(shuō)一說(shuō)。
(1)教師在磁性黑板上貼上三組不同的數字序列，每組序列中選若干個(gè)數字位置留空。
(2)把1~20數字卡貼在黑板右下角。
(3)《情境互動(dòng)式幼兒數學(xué)教育課程》幼兒用書(shū)大班下學(xué)期(一)p10
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師可以用小故事導入情境，并出示小動(dòng)物形像：“小朋友們好，你們看今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了(出示寶寶兔)，大家高興不高興?”
2、教師逐一出示數字序列，并引導幼兒觀(guān)察黑板上的第1個(gè)序列。
教師：“今天寶寶兔給我們帶來(lái)了數學(xué)王國的數字寶寶，你們看看，這些數字寶寶都是好朋友，它們手拉手來(lái)到這里，請小朋友仔細看看哪個(gè)數字沒(méi)有和它的好朋友拉手阿?”然后教師引導幼兒思考并說(shuō)出那個(gè)數字后面的數字是幾。
活動(dòng)說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節重點(diǎn)是幫助孩子理解數字前后之間的關(guān)系，理解前面的數字比這個(gè)數字少1，后面的數字比這個(gè)數字多1。鼓勵幼兒善于思考并勇于表達出來(lái)。
3、“寶寶兔想請一個(gè)小朋友幫幫忙，誰(shuí)愿意從這些數字里把它的好朋友找出來(lái)?”請一名幼兒在黑板上進(jìn)行操作，從右下角1~20的數字中找到相應的數字，并把它貼在數列空白的位置上。
4、以同樣的游戲玩法進(jìn)行后兩個(gè)序列的操作，幫助幼兒鞏固順序唱數、點(diǎn)數、以及對20以?xún)刃驍档慕?jīng)驗。
5、翻開(kāi)兒童用書(shū)第10頁(yè)，引出書(shū)上的練習題。
按照活動(dòng)規則，教師可以與幼兒共同進(jìn)行第1個(gè)序列的練習，然后讓幼兒獨立完成后面的練習，教師巡回指導。
活動(dòng)說(shuō)明：在進(jìn)行最后一個(gè)序列時(shí)，由于本序列第一個(gè)數字空缺，教師一定要引導幼兒先從題目已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的數字開(kāi)始作答。如：10前面的數字是幾?后面的那個(gè)數字是幾?13前面的數字是幾?對能力弱的幼兒要加強引導，幫助幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數字的唱數順序和數字間的`增減關(guān)系。
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計 4
學(xué)習目標
通過(guò)故事，了解世界各地的人要互相幫助。
通過(guò)捐贈活動(dòng)，初步培養樂(lè )于助人的情感。
活動(dòng)準備
地球儀。
《山區的小朋友》故事圖卡（見(jiàn)材料制作）。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1、出示地球儀，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：“世界上每個(gè)地方的小朋友，他們的生活都跟我們一樣嗎？”
2、出示《山區的小朋友》故事圖卡，講故事：
在離城市很遠的大山深處，有一個(gè)小村莊，張大叔和他的兒子張貴生就住在這里。村子里沒(méi)有幼兒園，也沒(méi)有小學(xué)校。貴生六歲半了，在另一個(gè)村子的學(xué)校上學(xué)。因為離家很遠，又沒(méi)有交通工具，每天天不亮，貴生就要起床，然后沿著(zhù)凹凸不平的泥路走很長(cháng)時(shí)間，到學(xué)校上課。貴生是個(gè)很勤勞的孩子，除了上學(xué)，每天還幫張大叔做飯和打掃。
雖然學(xué)校的設備十分簡(jiǎn)陋，桌子和椅子都很破舊，也沒(méi)有風(fēng)扇或空調，但貴生就是喜歡上學(xué)，因為上學(xué)可以讀書(shū)寫(xiě)字，也可以和其他小朋友一起玩。
今天，學(xué)校里來(lái)了一些從香港來(lái)的大哥哥、大姐姐，他們教小朋友們唱歌、學(xué)英語(yǔ)，給小朋友講大山外面的世界……他們還帶來(lái)了一個(gè)大袋子。里面裝滿(mǎn)了小禮物。大家猜猜看，貴生得到了什么禮物？是鉛筆和作業(yè)本！貴生很高興，因為他可以用鉛筆和本子學(xué)寫(xiě)更多的.字了。大哥哥、大姐姐們還送給學(xué)校好多書(shū)和文具，為了表示感謝，小朋友為大哥哥、大姐姐唱了一支很好聽(tīng)的歌！
3、與幼兒討論：
貴生每天為什么要很早起床？（因為學(xué)校離家很遠，他要走
很遠的路上學(xué)。）
你每天怎樣上學(xué)？（自由回答。）
貴生的學(xué)校有什么設備？跟我們幼兒園有什么不同？（沒(méi)什
么設備，只有破舊的桌子和椅子，連風(fēng)扇和空調也沒(méi)有。）（請幼兒廣泛回答。）
大哥哥、大姐姐從哪里來(lái)？他們來(lái)幼兒園做什么？（香港）（教小朋友唱歌、學(xué)英語(yǔ)和送禮物。）
貴生的禮物是什么？（鉛筆和作業(yè)本。）
聽(tīng)完故事后，你有什么感受？（自由回答。）
4、請幼兒想想自己可以做些什么來(lái)幫助有需要的人，可以商討舉辦捐贈活動(dòng)，與幼兒討論：
捐贈的目的和對象；
捐贈的物資，如玩具、衣服；
舉行日期、時(shí)間及地點(diǎn)。
5、與幼兒商定捐贈的原則，例如：
按自己的能力捐贈；
捐贈的東西要完好和干凈。
6、活動(dòng)結束后，教師帶領(lǐng)幼兒一起把捐贈物資送到有關(guān)的機構，并請幼兒分享感受。
活動(dòng)評價(jià)
能充分理解故事。
能關(guān)心和幫助別人。
《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計 5
教學(xué)內容：
教材P116第1、2題，P118練習二十三第1、2題，數學(xué)教案－20以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生回顧全冊知識，建構知識結構的整體印象。
2、讓學(xué)生在復習中進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，會(huì )用數描述現實(shí)世界。
3、使學(xué)生能更熟練地數、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，區分幾個(gè)和第幾個(gè)；進(jìn)一步掌握20以?xún)葦档捻樞�、大小、組成。
教學(xué)準備：
教具：計數器、小棒、練習題課件。
學(xué)具：小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧引入。
1、想一想：從開(kāi)學(xué)到現在，你學(xué)會(huì )了哪些數學(xué)知識？
2、學(xué)生匯報，師總結五部分：20以?xún)鹊臄怠?0以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊募訙p法、認識圖形、認識鐘表、用數學(xué)解決問(wèn)題。
3、交待課題：復習20以?xún)葦档恼J識。
二、復習。
�。ㄒ唬�、數數、讀數、寫(xiě)數。
1、有10個(gè)基本的數，任何數都是由它們組成的，請猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)。
2、舉例：它們是數字也是數，可以表示物體的數量。如教室里有幾展燈，用數字幾表示。
3、出示數字卡片10~20，讀出卡片上的數，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－20以?xún)鹊臄怠贰?/p>
4、分別拿出13、20根小棒，并說(shuō)說(shuō)是怎樣拿的？
5、出示0~20（數軸形式），看這列數，你能提出哪些有關(guān)的問(wèn)題？
�。◤土晹档拇笮”容^、相鄰數等。）
6、（課件出示）找規律填數：
A （）9（）（）（）13 14 B 10 12（）（） 18（）
C 0 5（）（）（） D （） 14（）（）（）10（）
7、P116第1題。獨立完成。
�。ǘ�、基數、序數。
1、P116第2題。獨立完成，集體講評。
2、圈一圈：數出14顆連續的珠子，把它們圈起來(lái)。
3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14顆珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部數量；后者表示這一顆珠子按順序排列的位置。）
�。ㄈ�、數的組成。
1、說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能很快說(shuō)出5的.組成？有什么竅門(mén)嗎？
2、出示計數器，提問(wèn)：我們認識了計數器上的哪些數位？個(gè)位上的數表示什么？十位上的數表示什么？
3、在計數器上分別表示6、10、17、20，請說(shuō)出各數位上數字表示的意思。
4、說(shuō)一說(shuō)：20里面有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
3個(gè)一和1個(gè)十組成幾？
三、課堂小結。
這節課復習了什么？還有什么不明白的地方需要大家幫助？
四、課堂練習。
1、P118練習二十三第1題。獨立完成。
2、P118練習二十三第2題。同桌做“打電話(huà)”游戲，鞏固數的組成。
《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計 6
活動(dòng)目標
1、學(xué)習20以?xún)葦档捻槼湍娉?重點(diǎn))
2、感知20以?xún)葦档捻樞�，并且�?huì )按從大到小的順序依次排列。(難點(diǎn))
活動(dòng)準備
數字卡、小皮球勾線(xiàn)筆。
教法設計
操作法，游戲法。
學(xué)法指導
指導幼兒通過(guò)操作和游戲來(lái)學(xué)習20以?xún)葦档捻樞颉?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入
1、小朋友們好，今天我們來(lái)玩個(gè)報數游戲吧。
2、你剛才報的數字是幾?為什么每個(gè)人報的數字不一樣呢?
3、發(fā)給幼兒數字卡片，與幼兒報的數字一一對應。讓幼兒拿著(zhù)卡片散開(kāi)，聽(tīng)口令按順序排隊。
4、你們是怎樣排隊的?手中的卡片對你排隊有什么幫助?
二、探索20以?xún)葦档捻樞?/p>
1、小朋友們，剛才我們通過(guò)排隊，了解了數字的先后順序�，F在，老師請大家給這些大亂了的數字寶寶來(lái)排隊，誰(shuí)應該排在最前面呢?接著(zhù)應該是誰(shuí)?下一個(gè)呢?教師引導幾個(gè)后，幼兒自己來(lái)排隊。
2、運用順唱、小段唱、接唱的方法練習20以?xún)鹊臄底猪樞颉?/p>
(1)教師拍皮球，幼兒來(lái)數數。
(2)教師拍球過(guò)程突然停止，接著(zhù)再拍，幼兒來(lái)數數，不能搶。
(3)教師拍球，男孩數幾個(gè)，女孩數幾個(gè)，輪流數數，不漏數。
數數要注意前后順序，點(diǎn)數是要與實(shí)物一一對應，不搶不漏。
三、操作幼兒用書(shū)
1、看一看，月亮里有些什么數字?找一找數字1在哪里?沿著(zhù)數的順序尋找其他數字，并連線(xiàn)。
2、連完線(xiàn)后看看會(huì )出現什么畫(huà)面?展示自己的'畫(huà)面。
課后反思
這節課，孩子們在游戲活動(dòng)中理解了20以?xún)鹊臄敌�，并且�?huì )按順序來(lái)排列，達到了預期的目的。但也有部分孩子對10——20的數序有的不清，可能是游戲的要求和不到位。
活動(dòng)點(diǎn)評
本節活動(dòng)環(huán)節過(guò)渡自然，幼兒參與性高，體現了教師“支持者、引導者、合作者”的角色轉變。
《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、復習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法，加強學(xué)生的整理能力。
2、培養學(xué)生的計算能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權，培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)位加法的計算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
這節課我們來(lái)復習20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法。
二、復習
1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片，學(xué)生自己整理，小組合作進(jìn)行整理。
教師參與學(xué)生的.合作
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的整理過(guò)程
3、請你觀(guān)察你的整理結果，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么規律？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
橫著(zhù)看：
豎著(zhù)看：
斜著(zhù)看：
4、你在做的時(shí)候應該怎樣計算？
學(xué)生說(shuō)計算方法。用湊十法
三、課堂練習：
1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
2、學(xué)生計算
四、獨立作業(yè)：與家長(cháng)做口算卡
五、課堂小結：
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、知道20以?xún)葦档呐帕�，認識20以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2、會(huì )一組一組地數如2個(gè)一數，5個(gè)一數。
3、通過(guò)觀(guān)察數列中數與數的關(guān)系，找出數列的規律，從數列的變化，感受到數學(xué)的美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、按規則計數。
2、將數與數位(該數在20數列中的位置)對應起來(lái)。
3、快速計數。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
師：誰(shuí)能把這些數從小到大的排一排?
生：略。
師：這20個(gè)數排列好以后就是一張20數列圖。
師：請小朋友觀(guān)察一下，20數列圖上有什么?
師：20數列圖是由20個(gè)排成直線(xiàn)的圓圈組成，每個(gè)圓都表示一個(gè)相應的數。這些數是怎么排列的?(每5個(gè)排成一組，組與組之間有空隙。)
師：剛才我們一起認識了20數列圖，接著(zhù)大家來(lái)看這里遮住的數是幾呢
二、新課探索
探究一
師：這里遮住的數是幾呢?
生：1和5之間是2、3、4，5和8之間是6、7，8的后面是9和10。
生：11后面是12，13和17之間是14、15、16，18后面是19、20。
師：你是怎么知道的?
生：我是想20數列圖知道的。
師：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置嗎?
師：怎樣才能很快的找到8的位置?
生：8是一位數，在上面一排，它的后面還有9和10，所以8在10倒數的第三個(gè)數。
師：真是一個(gè)好辦法，那12、19、20的位置和你同桌說(shuō)說(shuō)。
生：略。
師：知道了數板上數的位置，那你知道這些圖形代表什么數嗎?
生：菱形是13，因為它在12的后面。
生：三角形是14，因為它在12后面第二個(gè)數，而且還在15的前面。
生：五角星是16，因為在17的.前面。
生：正方形是18，因為它在17和19的中間。
師：我們很快為圖形找到了正確的數字，現在我們一起做個(gè)猜數游戲。
探究二
師：根據提示，猜一猜這是什么數。
師：讓學(xué)生匯報答案，并說(shuō)說(shuō)理由。
探究三
在數射線(xiàn)上找到下列各數，并用“×”表示。書(shū)上第3題。這兩排數有什么小秘密?
我們把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 叫做單數，2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 叫做雙數。
師：這里把哪些數遮起來(lái)了?
生：略。
師：我們把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20叫做雙數，把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19叫做單數。
師：剛才我們一起認識了20數列圖，接著(zhù)大家來(lái)看第1題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。
三、課內練習
練習一
生：1個(gè)1個(gè)地數。
師：誰(shuí)來(lái)數一數?
師：2個(gè)2個(gè)誰(shuí)來(lái)數?
師：誰(shuí)試試5個(gè)5個(gè)地數。
師：你還會(huì )怎么數?
師：這題是什么意思?
練習二
生：按規律填數。
師：第一題的規律是怎樣的?
生：從8開(kāi)始，后面緊靠的數始終大2。
師：那第二題呢?
生：從7開(kāi)始，后面緊靠的數始終大2。
師：說(shuō)說(shuō)第三題的規律。
生：從3開(kāi)始，后面緊靠的數始終大3。
師：第四題有什么不一樣?
生：從16開(kāi)始，后面緊靠的數始終小2。
師：小朋友們真聰明，都會(huì )在20數列圖中按規律來(lái)計數。
師：那再來(lái)看這題是什么意思呢?
練習三
生：找出不符合規律的數。
師：說(shuō)說(shuō)第一題中是哪個(gè)數，為什么?
生：是9，只有它是單數。
師：那第二題呢?
生：是13，其他的數都相差3，13和9相差了4，和15相差了2。
師：第三題又是哪個(gè)數呢?
生：是18，只有它是雙數。
師：同學(xué)們找的真好。
課堂小結
四、本課小結
師：今天我們認識了20數列圖，并在數列圖上學(xué)習了數的排列，也知道按規律計數�？梢�(jiàn)20數列圖是我們學(xué)習數學(xué)的好助手，在以后的學(xué)習中，一定要充分利用它，讓20數列圖真正的成為大家的朋友。
《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
1、在操作中體會(huì )20以?xún)认噜彅抵g多1少1的關(guān)系。
2、知道任何一個(gè)數的相鄰數有兩個(gè)，樂(lè )意與同伴合作。
3、喜愛(ài)參加相鄰數探究活動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：數字卡片、數棒、掛圖
2、學(xué)具準備：數字卡片、數棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)。 教師幼兒相互問(wèn)候。 走線(xiàn)，進(jìn)行線(xiàn)上游戲：找鄰居。每個(gè)幼兒一張數字卡片，邊念兒歌邊走線(xiàn)。教師出示任意一張卡片，手拿相同卡片的幼兒就站在中間念兒歌，當念到“我的鄰居在哪里”時(shí)，拿著(zhù)相鄰兩數數字卡片的幼兒念“你的鄰居在這里”并走到中間，三個(gè)相鄰數好朋友手拉手站成一排。
2、集體活動(dòng)。
�、購土�1~20的序數。 接龍游戲：1名幼兒任意說(shuō)一個(gè)數，后面的幼兒依次往下數，一直數到20。
�、诟兄耙粋�(gè)數的相鄰數有兩個(gè)”。 出示“宿舍樓”掛圖，請幼兒將數字寶寶1~20按順序住進(jìn)20間宿舍。設情境：數字寶寶2沒(méi)有牙膏，想找鄰居借。請小朋友觀(guān)察并想想：誰(shuí)離它最近，誰(shuí)是它的鄰居？組織幼兒討論交流，可能出現兩種找法。 第一種：找它前面一間房(1號宿舍)的鄰居借。 第二種：找它后面一間房(3號宿舍)的鄰居借。 小結：一個(gè)數的相鄰數有兩個(gè)，如數字1和3都是2的相鄰數。
�、垠w會(huì )相鄰數之間多1少1的關(guān)系。 操作學(xué)具“數棒”，請幼兒將數棒按順序擺放，在每根數棒旁擺上相應的'數字卡片，教師問(wèn)幼兒：你發(fā)現了數棒之間有什么秘密嗎？引導幼兒發(fā)現：數棒越來(lái)越長(cháng)，每根數棒比它前面的數棒多一節，比它后面的數棒少一節。 師幼共同小結：1~20是按由小到大的順序排列的，每個(gè)數總比它前面的一個(gè)數多1，比它后面的一個(gè)數少1，所以每個(gè)數都有兩個(gè)相鄰數。
3、游戲活動(dòng)。 游戲“抱一抱”。分發(fā)給幼兒每人一張1~20的數字卡，教師任意出示2~19的數字卡一張，請拿有這個(gè)數相鄰數的幼兒與老師抱一抱。游戲反復進(jìn)行。
4、分組活動(dòng)。 第一組：操作數字卡片和數棒。幼兒在相應的數字卡片下擺放相應的數棒，感知體驗相鄰數之間多1少1的關(guān)系。 第二組：完成操作冊第33頁(yè)的活動(dòng)。 第三組：玩相鄰數接龍游戲。一名幼兒出數字卡片，其余幼兒接龍。
5、交流小結，收拾學(xué)具。
《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計 10
復習要求：
通過(guò)復習20以?xún)鹊淖x寫(xiě)、數序大小、組成和序數的含義，使學(xué)生加深對數的理解。
復習重點(diǎn)：
20以?xún)葦档慕M成。
復習過(guò)程：
一、復習讀數、寫(xiě)數、數數、數序
1、教師出示數字卡片，指名學(xué)生讀20以?xún)鹊臄怠?/p>
2、教師報數，學(xué)生寫(xiě)數，如十九（學(xué)生寫(xiě)19）等。
3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數，從7數到15。
4、兩個(gè)兩個(gè)地數，從2數到20。
5、填數，練習第1題。
學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以?xún)葦档捻樞虻那闆r。
二、復習20以?xún)葦档慕M成
1、問(wèn)：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎？為什么？
指2名學(xué)生回答。
3、問(wèn)：誰(shuí)會(huì )在計數器上表示“13’這個(gè)數？
指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4、學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。
5、師生對口令（11一20各數的組成）
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾？十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復習序數的含義
1、出示教材第116頁(yè)的`第3題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)。
�。�1）從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)？
�。�2）把第14個(gè)珠子涂上顏色。
2、數學(xué)游戲，猜猜我是幾。
�。�1）我是10前面的一個(gè)數，我是幾？
�。�2）我比9少1，我是幾？
�。�3）我是12和14中間的一個(gè)數，我是幾？
�。�4）我是19后面的一個(gè)數，我是幾？
�。�5）我比18少1，我是幾？
�。�6）我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾？
�。�7）我是由2個(gè)十組成的，我是幾？
四、復習加減法的含義
1、讓學(xué)生根據這幅圖列出兩個(gè)加法算式。
○○○○○○○
�。�1）指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)3+4=74+3=7
�。�2）這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間有什么聯(lián)系？
2、學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計算得數。
指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。
五、課堂練習
1、先讓學(xué)生在書(shū)上獨立填寫(xiě)，教師巡視并針對情況講解。
2、學(xué)生獨立完成第2題。
3、練習二十三的第1、2題。
六、全課總結：這節課你復習了哪些知識？
《20以?xún)葦档膹土暋返慕虒W(xué)設計 11
教學(xué)目標
1.通過(guò)微課和游戲活動(dòng)，復習20以?xún)鹊臄禂�、讀寫(xiě)、組成、順序、比大小及區分基數和序數。
2.通過(guò)復習，將20以?xún)鹊臄岛驼J識鐘表進(jìn)行整合。
3.在活動(dòng)中經(jīng)歷數學(xué)在生活中的應用，感受認數的價(jià)值，體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生傾聽(tīng)習慣、交流能力和審題意識。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法
引導探究法、練習法。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
師：同學(xué)們，本學(xué)期咱們共同學(xué)習和探究了許多數學(xué)知識，今天我們共同來(lái)復習一下“20以?xún)鹊臄怠保ò鍟?shū)課題）
二、歸納復習
�。ㄒ唬┗鶖蹬c序數
1.說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)數都有幾種含義，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？
2.學(xué)生舉例說(shuō)明，如：教室里有4個(gè)小組，xx坐在第4排。
�。ǘ⿺档慕M成及讀寫(xiě)
1.口答。
3個(gè)一是( )，寫(xiě)作( )。
2個(gè)十是( )，寫(xiě)作( )。
13里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
2.同桌互相玩游戲：一人說(shuō)數，另一個(gè)說(shuō)組成。
3.說(shuō)說(shuō)：讀數、寫(xiě)數要注意什么？從哪位開(kāi)始？
三、鞏固練習
1.填空。
(1)1個(gè)十和5個(gè)一組成的數是( )。
(2)個(gè)位上是7，十位上是1，這個(gè)數是( )。
(3)比19多1的數是( )，比19少1的數是( )。
(4)與12和14都相鄰的數是( )。
(5)18前面的一個(gè)數是( )，后面的`一個(gè)數是( )。
(6)十七寫(xiě)作( )，16讀作( )。
2.判斷。(對的打“√”，錯的打“擰)
(1)13是由3個(gè)一和1個(gè)十組成的。( )
(2)把9根小棒分成兩堆，只有3種分法。( )
(3)11后面的第四個(gè)數是15。( )
(4)十八寫(xiě)作108。( )
(5)個(gè)位上是3，十位上是1，這個(gè)數是31。( )
四、鞏固應用
完成練習二十五的1、2題。
五、課堂總結
今天我們復習了20以?xún)鹊臄�。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)復習你又有什么收獲？
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