蘇教版《美麗的丹頂鶴》第二課時(shí)教學(xué)設計

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習課文內容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護野生動(dòng)物的意識。

　　2、能結合圖文理解感悟“引吭高歌”、“高雅”等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高語(yǔ)文素養。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入

　　小朋友，上一課我們認識了丹頂鶴，你們想再一次走進(jìn)丹頂鶴的世界嗎？那就讓我們一起去看看吧。

　　師敘述（課件播放丹頂鶴邊飛邊歌錄像）：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴唱著(zhù)嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來(lái)。

　　二、學(xué)習第一自然段

　　提問(wèn)：1、小朋友，剛才你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　2、歌聲怎么樣？“嘹亮”一詞可用哪一個(gè)詞來(lái)?yè)Q一換？

　　3、剛才你們不只是聽(tīng)到了丹頂鶴的歌聲，還聽(tīng)到了老師的朗讀，你能模仿老師讀一讀這一自然段嗎？

　　4、指名讀。

　　5、理解“遙遠的北方”。

　　師介紹（課件展示黑龍江扎龍丹頂鶴自然保護區的圖片）：這是黑龍江扎龍保護區，這里冬天非常寒冷，每到深秋的時(shí)候丹頂鶴就要遷徙到南方去過(guò)冬，第二年春天再回來(lái)。

　　三、學(xué)習第二自然段

　　過(guò)渡：在天空中飛翔的丹頂鶴很美，但離我們太遠了，讓我們走近看。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習第一句。

　　1、課件出示丹頂鶴羽毛特寫(xiě)以及句子：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑的。

　　齊讀。

　　2、提問(wèn)：你感覺(jué)到丹頂鶴的羽毛怎么樣？像什么一樣白？脖子和翅膀邊兒呢？

　　3、這一白一黑互相映襯，多美呀！你能用最動(dòng)聽(tīng)的聲音讀出這美嗎？

　　提示：注意讀好“潔白”和“黑的”這兩個(gè)詞。

　　4、指名讀。表?yè)P讀得好的。

　�。ǘ�）、學(xué)習第二句。

　　過(guò)渡：丹頂鶴的.羽毛美，但最美的還是它的頭頂。

　　1、課件出示丹頂鶴頭部特寫(xiě)和紅寶石圖片以及句子：它像嵌著(zhù)一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。

　　齊讀句子。

　　2、把紅寶石和丹頂鶴頭頂對比并理解“嵌”字。

　　3、指導朗讀“紅”、“鮮紅鮮紅的”。

　　4、指名讀。

　　齊讀第二自然段。

　�。ㄈ�）、打扮丹頂鶴。

　　過(guò)渡：小朋友，老師課前發(fā)下去的丹頂鶴的剪圖上少了點(diǎn)什么？讓我們拿起水彩筆，給它打扮打扮。

　　學(xué)生涂色，老師指導。

　　涂好后，每個(gè)學(xué)習小組選一個(gè)涂得最好的，展示在畫(huà)好白云、綠草、清水的黑板上。

　　四、學(xué)習第三自然段。

　　過(guò)渡：看，它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍藍的天空中，多悠閑自在呀！你們覺(jué)得丹頂鶴的姿態(tài)美嗎？

　　1、找出“引吭高歌”、“展翅飛翔”的丹頂鶴。

　　2、課件出示丹頂鶴引吭高歌和展翅飛翔的丹頂鶴圖片以及句子：丹頂鶴無(wú)論在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。

　　3、自由讀句子，找出不理解的詞語(yǔ)。

　　4、學(xué)生提問(wèn)。

　　5、共同討論解決。

　　6、教師利用課件幫助理解“高雅”一詞。

　　7、指導朗讀這句話(huà)。

　　8、學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀。

　　9、丹頂鶴的高雅還在于它腿長(cháng)、脖子長(cháng)，嘴巴也長(cháng)，真是逗人喜愛(ài)。（點(diǎn)示1—3句）指導讀出其特點(diǎn)“長(cháng)”。

　　齊讀。

　　10、傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”（點(diǎn)示完整的第三節）讓我們用最美的聲音大聲地讀出丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，逗人喜愛(ài)的模樣，讓它的美深深地印在大家腦海中。

　　齊讀第三節。

　　五、教學(xué)第四自然段

　�。�1）你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們早早為丹頂鶴準備好了家。

　�。�2）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護區是丹頂鶴的第二故鄉，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當快活要在這兒居住整整一個(gè)冬天。如果你想去看一看的話(huà)，坐汽車(chē)沿204國道往北里兩三個(gè)小時(shí)就可以到了。

　�。�3）（點(diǎn)圖片）瞧它們在第二故鄉生活得多好呀，它們（點(diǎn)：三五成群、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮）誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞。

　�。�4）（點(diǎn)示第四節）一起讀好這一自然段。

　　六、總結

　　1、學(xué)到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？

　　2、讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，美麗的樣子。齊讀。

　　七、延伸

　　1、今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們該怎么辦呢？

　　2、在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設立了一個(gè)丹頂鶴的自然保護區，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事。（點(diǎn)圖片）聽(tīng)歌曲。

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