母愛(ài)的力量的教學(xué)設計
篇一：母愛(ài)的力量教學(xué)設計
《母愛(ài)的力量》是“快樂(lè )讀書(shū)屋”中的一篇以“母愛(ài)可以產(chǎn)生奇跡”為主題的記敘文，文章講述了一個(gè)女孩因不幸遇到車(chē)禍而住進(jìn)醫院，在生死邊緣，一位充滿(mǎn)愛(ài)心的護士以母親的身份為小女孩送去一片愛(ài)心，使小女孩奇跡般蘇醒過(guò)來(lái)的感人故事。通過(guò)本文的學(xué)習，引導學(xué)生懂得母愛(ài)的偉大，更深刻地認識到愛(ài)心的無(wú)窮力量。設計理念
這篇課文是一篇略讀課文，為體現“快樂(lè )讀書(shū)屋”培養興趣、引導讀書(shū)、開(kāi)闊視野、增加積累、提高語(yǔ)文素養的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注重把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內容。
教學(xué)目標
1.體會(huì )和感悟年輕護士的愛(ài)心，懂得母愛(ài)可以產(chǎn)生奇跡。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課要認識的9個(gè)生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì )母愛(ài)的偉大以及只要人人獻出一片愛(ài)心，人間會(huì )變得更美好。
教具準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導入課文
播放歌曲，《世上只有媽媽好》片斷，師相機：同學(xué)們，在這個(gè)世界上，媽媽是最?lèi)?ài)我們的人，有這樣一個(gè)女孩，不幸發(fā)生了車(chē)禍，傷得很重，昏迷中她不停的呼喚著(zhù)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)】墒�，身邊沒(méi)有媽媽……這是一個(gè)真實(shí)的故事。讓我們共同走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋八，來(lái)關(guān)注女孩的命運。（師板題）
二、 構建認知，走進(jìn)文本
1. 學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準字音，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。
2. 檢查識字情況。（開(kāi)火車(chē)的方式）
3. 輕輕地讀文，用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。（教師可提問(wèn)2-3個(gè)學(xué)生，或者出示提示語(yǔ)。）
三、 發(fā)展認知，品讀文本
師：多么動(dòng)人的故事啊，讓我們的心都為之震撼！請隨老師再次走進(jìn)課文去沐浴愛(ài)的陽(yáng)光。
進(jìn)入女孩兒角色：女孩兒在昏迷中不時(shí)地喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) 保ㄕ?到3個(gè)孩子朗讀感悟。）
師：當女孩兒昏迷時(shí)，她渴望見(jiàn)到媽媽?zhuān)枰睾魡�，生接“媽媽�(zhuān)瑡寢專(zhuān) 碑斉夯杳詴r(shí)，她渴望見(jiàn)到媽媽?zhuān)鼻械睾魡�，生接“媽媽�(zhuān)瑡寢專(zhuān) 碑斉夯杳詴r(shí)，她渴望見(jiàn)到媽媽?zhuān)释睾魡�，生接“媽媽�(zhuān)瑡寢專(zhuān) 碑斉夯杳詴r(shí)，她渴望見(jiàn)到媽媽?zhuān)呷藴I下地呼喚，生接“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) ?/p>
師：這是女孩兒活下去的唯一希望。
進(jìn)入爸爸角色：女孩兒的爸爸埋下頭，低聲說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到她�！保ò职值男那椋旱统恋�、痛苦的、絕望的）可以指名扮演讀，體會(huì )爸爸的心情，女孩的處境：這是一個(gè)多么殘酷的事實(shí)，女孩的媽媽不會(huì )出現，這個(gè)生命的渴望難以實(shí)現。
進(jìn)入護士的角色：護士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩兒冰涼的手柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在�！�
體會(huì )媽媽的角色，平時(shí)你生病了，媽媽怎么和你說(shuō)話(huà)？體會(huì )朗讀。護士不是媽媽?zhuān)瑓s勝似媽媽?zhuān)龑Σ∪私o了親人般的愛(ài)。
四、 提升感知，升華文本
閱讀了這篇文章，你是不是打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，在閱讀課中，你讀過(guò)哪些關(guān)于愛(ài)的故事，和大家分享吧！一名學(xué)生。
關(guān)于母親的兒童詩(shī)-風(fēng)雨中的母親
日子象走在常有風(fēng)雨的.路上，
母親在最前頭.
讓一些為兒女遮擋風(fēng)雨的雨傘給母親，
母親又推給了我.
啊雨傘下的兒女，
雨傘外的母親，
雨不再是雨，
是上蒼送給人間的一顆幸福淚.
母親，辛苦了
人的軀體可以離去，
而人不會(huì )離去，
就象我們不會(huì )忘記祖先，
忘記母親.
母親是身上的被，
沒(méi)有她會(huì )感到寒冷.
母親是菜中的鹽，
沒(méi)有她生活就沒(méi)有味道.
母親肯定有她的痛楚.
那些游走不定的傷痛，
常常掛在她的臉上，
和望著(zhù)兒女們的笑交織著(zhù).
在晨誦是你誦過(guò)哪些關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)呢？向大家展示吧�。ㄅ錁�(lè )讀） 師：一個(gè)母親的愛(ài)，可以挽救孩子的生命。億萬(wàn)人的愛(ài)，可以構建一個(gè)和諧的社會(huì )，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就能變成美好的人間。讓我們同唱一首歌《愛(ài)的奉獻》，（在歌聲中結束本課。）
五、 板書(shū)設計
女孩兒：渴望媽媽
母愛(ài)的力 爸爸：難以實(shí)現 母愛(ài)拯救一切
護士：扮演媽媽
篇二：母愛(ài)的力量教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、認識本課九個(gè)生字。
3、通過(guò)閱讀年輕護士用母愛(ài)喚醒小女孩兒的故事，使學(xué)生感受到母愛(ài)可以拯救一切，它是任何力量都無(wú)法相比的，感受護士高尚的精神品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解小女孩兒蘇醒過(guò)來(lái)的原因；
2、理解“母愛(ài)可以拯救一切”這句名言的含義。
教學(xué)流程
一.懸疑導人，情迷離，急于求知。
有這樣一個(gè)小女孩兒，不幸發(fā)生了車(chē)禍，傷得很重�；杳灾兴粫r(shí)地呼喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) 彼嵌嗝聪Ｍ兆寢尩氖职�！可是，身邊沒(méi)有媽媽……這是一個(gè)真實(shí)的故事。讓我們共同走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋八去關(guān)注這個(gè)女孩兒的命運。（板書(shū)：母愛(ài)的力量）
二. 自讀自悟，情燃燒，構建認知。
1.我會(huì )學(xué)：學(xué)生借助拼音自讀課文，主要讀準字音，遇到長(cháng)句子多讀幾遍（師巡視，指導。）
2.我能認：檢查識字情況。
3.我來(lái)說(shuō)：誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容？請一至兩個(gè)學(xué)生自由談后，再按課件出示提示句型概括主要內容。
4.我會(huì )讀：
�、賻熒沧x。
�、谠囈辉囉靡粋�(gè)詞說(shuō)自己的感受。
5.師生品讀（學(xué)生默讀）：
課件出示三句話(huà)，逐句分析讀法：
�、� 女孩兒在昏迷中不時(shí)地喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) ?/p>
�、谂耗懿荒芑钕聛�(lái)，要看她對這個(gè)世界是否充滿(mǎn)生的渴望。 ② 我們離婚很久了，我找不到她。
�、� 請同學(xué)們走近那位可敬的護士，用筆畫(huà)出描寫(xiě)她的語(yǔ)言行為的句子，去感受一種神奇的力量。
6、學(xué)生速讀6——10自然段，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
7、分角色朗讀。
三. 拓展延伸，情深化，發(fā)展認知。
1.引言：閱讀了這篇文章，你是不是打開(kāi)了記憶的閘門(mén)？想一想你學(xué)過(guò)的課文，讀過(guò)的文章，你的生活中有哪些愛(ài)的事例講一講，與大家分享你的愛(ài)的故事。
五. 作業(yè)，鏈接資源，情未盡意無(wú)窮。
讀一篇愛(ài)的故事；抄一條愛(ài)的名言；做一件愛(ài)的好事。
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