《把我的愛(ài)傳給大家》的教學(xué)設計
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與生活一年級上冊第三單元第十一課《把我的愛(ài)傳給大家》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看，現在的孩子是伴隨著(zhù)家人的愛(ài)與關(guān)懷成長(cháng)起來(lái)的，如何傳遞與表達自己的愛(ài)需要給與一定的引導，讓他們在享受愛(ài)，體驗愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì )表達自己的情感，懂得感恩與回報。
從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，一年級的孩子正處于離開(kāi)家人，參與校園生活，開(kāi)始獨立學(xué)習的適應時(shí)期，在此階段，只要回歸孩子的真實(shí)生活，就可以激發(fā)他們對家人的情感，從而引導他們用實(shí)際行動(dòng)表達自己對家人的愛(ài)。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能學(xué)會(huì )用自己的方式孝親敬長(cháng)、關(guān)心家人，向家人說(shuō)出自己的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)是：在家庭中做一些力所能及的家務(wù)事，成為家里的小主人，用自己的行動(dòng)回報家人的愛(ài)。
課題的內容重在實(shí)踐與表達，在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中教師應注意在學(xué)習中的引導與示范，盡可能地在活動(dòng)設計中創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活實(shí)際場(chǎng)景，開(kāi)啟表達的欲望，在體會(huì )家人關(guān)懷的同時(shí)，懂得用自己的方式說(shuō)出愛(ài)，用自己的行動(dòng)表達愛(ài)。
設計思路
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德只有在被學(xué)生自己追求去追求，獲得親自體驗的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財富！”讓教學(xué)回歸孩子的真實(shí)生活，才能做好學(xué)生情緒的合理調節與支配，才能讓她們學(xué)生用語(yǔ)言去表達愛(ài)、用行動(dòng)回報愛(ài)，從而在充滿(mǎn)生命活力的課堂中獲得真切的情感體驗。
1.第一個(gè)話(huà)題《說(shuō)出我的愛(ài)》以三個(gè)活動(dòng)為切入點(diǎn)，引導學(xué)生在溫情提示中感受愛(ài)，在真情實(shí)感中說(shuō)出愛(ài)，在實(shí)際行動(dòng)中表達愛(ài)，讓孩子在活動(dòng)中懂得孝敬父母，理解他人。
2.第二個(gè)話(huà)題《我給家人添歡樂(lè )》則通過(guò)情境的引導，讓學(xué)生能夠以自己的方式表達對父母長(cháng)輩的愛(ài)，懂得以自己良好的表現給家人送去歡樂(lè )。設計中以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉，以主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀(guān)引導學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。通過(guò)“我把歡樂(lè )帶回家”的活動(dòng)讓學(xué)校教育和家庭教育有機結合，讓學(xué)校教育在家庭教育中得以延伸和發(fā)展。
3.第三個(gè)話(huà)題《我是家里的小主人》目的是讓學(xué)生知道自己是家庭中的一員，應該自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，培養家庭的責任感，活動(dòng)中以游戲的相識激發(fā)學(xué)生的興趣，以反饋表的填寫(xiě)，讓學(xué)生堅持做到自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，最終培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：引導學(xué)生大膽說(shuō)出對家人的.愛(ài)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)家人，關(guān)心父母，體貼長(cháng)輩，以自己的良好表現給家人送去歡樂(lè )。
行為與習慣：初步感受作為家庭成員應該承擔的責任，培養對家庭的責任感，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
知識與技能：學(xué)習簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生懂得有愛(ài)就要有行動(dòng)，將對家人的愛(ài)落實(shí)到行動(dòng)中，并持之以恒地堅持用行動(dòng)表達自己的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )真誠地感受家人的愛(ài)，并發(fā)自?xún)刃牡乇磉_自己的愛(ài)，懂得以自己的良好表現給家人送去歡樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生初步感受作為家庭成員應承擔的責任，將愛(ài)落實(shí)到行動(dòng)中，并持之以恒地做到。
教學(xué)準備
教師準備：了解學(xué)生的家庭生活，收集典型事例。準備活動(dòng)所需用品
學(xué)生準備：了解家人的生日、愛(ài)好、特點(diǎn)。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P1-P2頁(yè)內容，話(huà)題為“說(shuō)出我的愛(ài)”。
第二課時(shí)完成教材P3-P4頁(yè)內容，話(huà)題為“我給家人添歡樂(lè )”。
第三課時(shí)完成教材P3-P4頁(yè)內容，話(huà)題為“我是家里的小主人”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一溫情提示中感受愛(ài)
1. 教師導入：同學(xué)們，父母在我們的身上傾注了大量的心血，付出了辛勤的勞動(dòng)。瞧，老師帶來(lái)了一組圖片，我們一起來(lái)回顧一下這些生活畫(huà)面。（出示父母為孩子操勞的圖片。）
2. 觀(guān)看交流：你看到了什么？（回顧生活場(chǎng)景，感受感受父母的愛(ài)。）看到這些畫(huà)面，你們想對父母說(shuō)些什么呢？（學(xué)生充分交流。）
3. 小結要點(diǎn)：今天，就讓我們一起大聲對父母說(shuō)出我們的愛(ài)吧！
板書(shū)課題：說(shuō)出我的愛(ài)
【設計意圖：創(chuàng )設情境，為學(xué)生提供更多的素材，使學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中萌生情感動(dòng)力，使之產(chǎn)生積極地心態(tài)，從而達到強化體驗情感的目的，在無(wú)限的回憶，無(wú)比的甜蜜中收獲無(wú)盡的感激�！�
活動(dòng)二真情實(shí)感中說(shuō)出愛(ài)
1. 學(xué)文明理：看看41頁(yè)的四副圖，說(shuō)說(shuō)你想怎樣對家人說(shuō)出自己的愛(ài)？
2. 想一想：當父母聽(tīng)到你的愛(ài)時(shí)，他會(huì )怎么想、會(huì )對你說(shuō)些什么？
3. 角色扮演（小組活動(dòng)）：把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，然后邀請同組的小伙伴和你一起演一演。
情境一：如果"爸爸要出差了",我會(huì )對他說(shuō)。。。。
情境二：如果"媽媽生病了",我會(huì )對她說(shuō)。。。。
小結：愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，可以將我們的愛(ài)傳遞，讓我們的家充滿(mǎn)溫暖。
【設計意圖：現在的孩子，承受著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，但向家人“說(shuō)出愛(ài)"卻十分不易，通過(guò)“愛(ài)的傳遞、愛(ài)的互動(dòng)”達到情感的交流，在情境的創(chuàng )設中讓學(xué)生感受到說(shuō)出愛(ài)并不難，一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)就可以收獲無(wú)限的溫情�！�
活動(dòng)三實(shí)際行動(dòng)中表達愛(ài)
1. 教師導入：愛(ài)，不僅要說(shuō)，還要用行動(dòng)來(lái)表達。請用你的行動(dòng)告訴爸爸媽媽你的愛(ài)吧！
2. 學(xué)習思考：引導學(xué)生看42頁(yè)的三幅圖，想一想，還可以用哪些行動(dòng)向家人表達自己的愛(ài)。
3. 情境表演：（邀請同學(xué)根據圖片內容表演，感受家人得到我們的關(guān)心后的愉快心情。）
情境一：媽媽?zhuān)襾?lái)拿。（媽媽買(mǎi)菜回家，主動(dòng)接過(guò)媽媽手中的菜籃子。）
情境二：爺爺，我幫你。（和爺爺出去散步時(shí)，主動(dòng)攙扶爺爺。）
小結：同學(xué)們，有愛(ài)才有快樂(lè )，有愛(ài)才有幸福的家，請大家回家以后，為家人做一些力所能力的事，用行動(dòng)表達我們的愛(ài)，并堅持這樣做，好嗎?
活動(dòng)拓展：給父母寫(xiě)一封愛(ài)的信箋，用一句話(huà)告訴他們你也同樣愛(ài)他們。
【設計意圖：父母、家人也需要我們的關(guān)心，從語(yǔ)言到行動(dòng)，從生活到實(shí)際，需要教師引導，才能達到家庭和學(xué)校的有效鏈接，讓知識傳授內化為學(xué)生的具體行動(dòng)，使他們不再是“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”�！�
板書(shū)設計
說(shuō)出我的愛(ài)
感受愛(ài) 說(shuō)出愛(ài)表達愛(ài)
第二課時(shí)
活動(dòng)一走進(jìn)我的家
1. 教師導入：同學(xué)們，你們了解自己的父母嗎？誰(shuí)能準確說(shuō)出父母的生日是哪一天？（學(xué)生舉手表示。）
2. 思考討論：還記得你生日那天是怎樣過(guò)的嗎？爸爸媽媽都為我們做了些什么？（回顧交流。）
3．小結要點(diǎn)：是��！我們的生日不僅是媽媽的“受難日”，也是爸爸的“擔心日”，他們?yōu)槲覀兏冻隽诉@么多，他們最大的快樂(lè )就是看到我們的成長(cháng)與進(jìn)步，我們可以給她們帶去更多的歡樂(lè )。
板書(shū)課題：我給家人添歡樂(lè )
【設計意圖：通過(guò)走進(jìn)我的家的活動(dòng)引導學(xué)生從了解家人開(kāi)始，感受在自己的成長(cháng)歷程中，時(shí)時(shí)刻刻都能體會(huì )到家庭的溫暖和家人無(wú)微不至的愛(ài)，認識到家庭生活的幸福歡樂(lè )需要自己和父母共同創(chuàng )造�！�
活動(dòng)二我是家里的“開(kāi)心果”
1. 學(xué)文明理：看看43頁(yè)的圖，媽媽是怎樣過(guò)生日的？你有什么感想？
2. 誦讀煽情：教師深情誦讀家長(cháng)寫(xiě)給孩子的一封信。
3. 啟發(fā)思考：父母這樣愛(ài)我們，我們愛(ài)爸爸媽媽也需要落實(shí)到行動(dòng)上。
4. 小組討論：我們還可以做些什么為家人帶去歡樂(lè )呢？把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
5. 我為家人帶去歡樂(lè )的好辦法。
�。�1）為家人做力所能及的事
�。�2）向家人說(shuō)句問(wèn)候的話(huà)
�。�3）自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心
小結：常常給家人帶去快樂(lè )，你們也會(huì )很高興，相信我們的家庭會(huì )在這些小小的行動(dòng)中變得更加幸福。
【設計意圖：通過(guò)這一環(huán)節的活動(dòng)，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)為家人增添歡樂(lè )，讓她們懂得愛(ài)就在身邊，愛(ài)就在一個(gè)個(gè)細小的環(huán)節里，讓我們的教育行為落到實(shí)處�！�
活動(dòng)三我把歡樂(lè )帶回家
1. 出示愛(ài)心樹(shù)：這是一棵沒(méi)有綠葉襯托的樹(shù)，你們想把它裝扮得更漂亮嗎？請大家講能使家人開(kāi)心的事寫(xiě)在樹(shù)葉上，用我們的愛(ài)心和雙手來(lái)裝扮這棵大樹(shù)，使它變成一棵家庭快樂(lè )樹(shù)！把我們的快樂(lè )帶回家。
2. 書(shū)寫(xiě)愛(ài)心樹(shù)：（每個(gè)學(xué)生發(fā)一片樹(shù)葉，寫(xiě)下能讓家人快樂(lè )的事。）
3. 交流分享：讀出自己的愛(ài)心樹(shù)，將它貼在黑板的大樹(shù)上。
活動(dòng)拓展：將今天的收獲說(shuō)給父母聽(tīng)，與她們交流自己的想法，并用行動(dòng)積極實(shí)現愛(ài)心樹(shù)上的計劃。
【設計意圖：在設計中以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的源泉，以正確的方法引導學(xué)生表達自己對家人的愛(ài)，用自己的良好的行為為家人增添歡樂(lè )�！�
板書(shū)設計
我給家人添歡樂(lè )
�。◥�(ài)心樹(shù)）
第三課時(shí)
活動(dòng)一評選“自理小能手”
1. 情境參訪(fǎng)：說(shuō)一說(shuō)，你在家中能獨立完成哪些事情？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的？
2. 交流討論：作為家里的小主人，除了做好自己的事，你還能為家里做些什么？
3. 評一評：誰(shuí)能成為自理小能手？（自評，他評）
4. 公布評選結果，鼓勵堅持這樣做。（板書(shū)：自己的事情自己做）
【設計意圖：實(shí)踐出真知，只有參與了活動(dòng)，才能說(shuō)出自己的實(shí)際感受，本課直接從會(huì )做的事情入手，讓學(xué)生相互交流自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，用自己的行為帶動(dòng)大家的行為，用一個(gè)人的勞動(dòng)體驗帶動(dòng)大家的勞動(dòng)激情，在評比中相互學(xué)習，相互促動(dòng)�！�
活動(dòng)二小星星在閃耀
1. 自評交流：看看46頁(yè)的內容，在會(huì )做的事情旁涂上紅星，不會(huì )但想學(xué)著(zhù)做的事情旁涂上綠星。
2. 交流互動(dòng)：你還會(huì )做什么？你還想學(xué)做什么？把你會(huì )做的事情寫(xiě)下來(lái)，獎勵自己一顆紅星，將想學(xué)做的事情寫(xiě)下來(lái)，獎勵自己一顆綠星。
3. 評評比比：數一數，誰(shuí)的星星最多？
4. 讀兒歌：《別說(shuō)我小》
小結：同學(xué)們都很能干，有時(shí)我們只要在大人的幫助下，掌握一些小竅門(mén)，就能做好家務(wù)事，給父母減輕負擔。（板書(shū)：家里的事情幫著(zhù)做。）
【設計意圖：一年級的學(xué)生年齡比較小，自理能力不強，也沒(méi)有意識到自己作為家庭成員應該承擔一些家務(wù)，為了幫助學(xué)生認識自己在家庭中的責任，培養她們愛(ài)勞動(dòng)的習慣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗中獲得體驗，激發(fā)她們幫助家里做力所能及的事情的愿望�！�
活動(dòng)三我是家里的小主人
1. 下發(fā)“勞動(dòng)反饋表”：讓學(xué)生每天記錄自己做自己的事情和家務(wù)勞動(dòng)的情況，能堅持得讓家長(cháng)畫(huà)紅花。
2. 評比班級勞動(dòng)獎?wù)拢耗軌蛞恢軋猿滞瓿傻氖虑�，可以領(lǐng)取班級勞動(dòng)獎?wù)隆?/p>
【設計意圖：從思想到行為是有一定過(guò)程的，為了幫助學(xué)生養成習慣，可以利用班級活動(dòng)促進(jìn)習慣養成，讓學(xué)生在愉悅勞動(dòng)的同時(shí)，收獲到精神的鼓勵，逐步將勞動(dòng)行為變成一種積極主動(dòng)的習慣�！�
板書(shū)設計
我是家里的小主人
自己的事情自己做
家里的事情幫著(zhù)做
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