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第七冊《我能》的教學(xué)設計（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家整理的第七冊《我能》的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
第七冊《我能》的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
知識目標：學(xué)生在表達自己的自信想法時(shí)，要把原因，條件說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
能力目標：指導學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)出自己的感受和想法。
情感目標：通過(guò)本次習作，培養學(xué)生的自信心和迎接挑戰的'勇氣。
內容分析
教學(xué)重點(diǎn)：能在表達自己的想法時(shí)，把原因，條件說(shuō)清楚，說(shuō)具體
教學(xué)難點(diǎn)：能在表達自己的想法時(shí)，把原因，條件說(shuō)清楚，說(shuō)具體
教學(xué)流程
1 回顧單元主題，引出課題。
導語(yǔ)的設計，可以結合具體的課文情節，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)劯邢�，由此讓學(xué)生回憶生活體驗和經(jīng)歷過(guò)的事情，也可以在教師的啟發(fā)下產(chǎn)生新的想法。
2 閱讀教材提示，明確習作的內容和要求
可以采取小組討論的形式列出要求，說(shuō)說(shuō)還有哪些不清楚的地方，師生共同解決。
3 學(xué)生獨立思考，選擇習作內容，談?wù)劻曌鞯幕舅悸�，提出疑惑�?wèn)題，師生共同研究解決。
4 學(xué)生獨立寫(xiě)作。
5 學(xué)生讀習作，師生按要求共同評議。
6 學(xué)生修改習作。
第七冊《我能》的教學(xué)設計 2
教材分析
“魚(yú)兒快樂(lè )嗎”是一個(gè)探究性設計實(shí)驗，通過(guò)觀(guān)察定量的魚(yú)和不定量的水草之間的動(dòng)態(tài)變化，記錄其中發(fā)生的現象，重點(diǎn)“解釋”蘊藏其中的原因，即常量（魚(yú)）和變量（水草的多少）之間的關(guān)系，理解綠色植物吸收二氧化碳和放出氧氣；而魚(yú)在生活的過(guò)程中，則是呼出二氧化碳吸進(jìn)氧氣。這個(gè)觀(guān)察實(shí)驗，既是一個(gè)探究性實(shí)驗，又是一個(gè)驗證性實(shí)驗，用意非常明確，即利用科學(xué)家揭示光合作用的成功案例，引導學(xué)生反思自己在本學(xué)期的探究性科學(xué)學(xué)習中的得與失，溫故知新，發(fā)展元認知能力，理解科學(xué)探究的基本特征，親身經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，并嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì )科學(xué)地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
學(xué)情分析
通過(guò)前一節課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了光合作用的'發(fā)現過(guò)程及光合作用原理。本節課利用學(xué)生所學(xué)知識，引導學(xué)生設計實(shí)驗，檢驗學(xué)生對光合作用過(guò)程的理解能力和運用能力。
學(xué)習目標
1、通過(guò)猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、在合作、交流的過(guò)程中培養學(xué)生的科學(xué)意識和求知精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)：在合作、交流的過(guò)程中培養學(xué)生的科學(xué)意識和求知精神。
評價(jià)任務(wù)
1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗制作進(jìn)行探究，在自己已有的知識經(jīng)驗和現有的信息基礎上，經(jīng)過(guò)思維加工作出自己的解釋或結論。
2、能用擅長(cháng)的方式表達探究結果，進(jìn)行交流并參與評議，知道提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
教學(xué)準備
玻璃瓶、小魚(yú)、水草、軟木塞、自制表格；教學(xué)課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、模型與解釋
1、出示圖片，設疑導入：中國科技館里，有一個(gè)密封的透明玻璃瓶子，瓶子里養著(zhù)兩條小魚(yú)和一些水草，一年多過(guò)去了，小魚(yú)還活的很好，這是怎么回事呢？你能解釋一下嗎？
2、引導學(xué)生猜想、表達與交流。
3、合作探究：
�。�1）分組做實(shí)驗。指導學(xué)生用已有材料動(dòng)手做做看，通過(guò)觀(guān)察、思考，讓學(xué)生證實(shí)自己上述的猜想是否正確。
�。�2）組織學(xué)生交流自己探究的結果，并引導其他學(xué)生積極參與評議。
4、教師小結。
二、回顧與反思
1、談話(huà)導入：在本學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中，有沒(méi)有得出讓自己滿(mǎn)意的結論？能進(jìn)行分析嗎？還可以將其寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)出來(lái)。
2、發(fā)放自制的表格，引導學(xué)生按要求填寫(xiě)“我的科學(xué)經(jīng)歷”。
3、組織學(xué)生交流自己的收獲。（小組內交流、班內交流）
教學(xué)反思
要設計好本節課的觀(guān)察實(shí)驗，應注意魚(yú)的種類(lèi)與瓶子的大小要協(xié)調。青、草、鰱、鳙“四大家魚(yú)”以及鯽魚(yú)、金魚(yú)可成為實(shí)驗魚(yú)類(lèi)，但個(gè)體的大小須與瓶子相協(xié)調，魚(yú)的個(gè)體不能太大，否則實(shí)驗觀(guān)察時(shí)間會(huì )縮短；魚(yú)的生長(cháng)速度也不能太慢，在幾周內都看不出變化，觀(guān)察實(shí)驗的目的性也就沒(méi)有了。
第七冊《我能》的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、能夠認識到良好的學(xué)習習慣對學(xué)習的重要性，并主動(dòng)養成良好的學(xué)習習慣。
2、初步掌握削鉛筆、包書(shū)皮、整理文具等基本技能。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生初步養成良好的生活習慣。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生初步養成良好的生活習慣。
教學(xué)準備
掛圖、書(shū)皮紙、剪刀、削筆刀。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入：
上學(xué)了，我們每天要讀書(shū)寫(xiě)字，要整理文具和書(shū)包，可是怎樣做才是正確的呢？今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、感知良好的學(xué)習習慣：
1、打開(kāi)教材看圖，養成良好的學(xué)習習慣：看書(shū)的.習慣、寫(xiě)字的習慣。
2、觀(guān)察圖：圖上有誰(shuí)？他們在做什么？他們都是怎樣做？
3、師指導：讀書(shū)姿勢應記清，身直頭正肩要平
眼離書(shū)本一尺遠，人人保護亮眼睛
寫(xiě)字姿勢要端正，身體坐正書(shū)放平
一寸一尺和一拳，身體健康記心中
4、在課桌上擺好學(xué)習用品，試著(zhù)做一做。
5、師總結：
我們?yōu)槭裁匆B成良好的學(xué)習習慣呢？你知道嗎？好的習慣可以幫助我們更好的學(xué)習，維護我們的健康。所以我們不僅今天要這樣做，每天都要這樣做。
三、自己的事情自己做：
1、看看書(shū)上的圖說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)小朋友都做了哪些事情，同桌之間再說(shuō)一說(shuō)。
2、我們也來(lái)學(xué)著(zhù)做好不好？收拾文具盒、書(shū)包。比一比看誰(shuí)做的又快又好。如果在家的話(huà)，每天做完作業(yè)后，還要準備好第二天上課要用到的書(shū)和文具。
3、教師演示包書(shū)皮、削鉛筆，學(xué)生動(dòng)手學(xué)著(zhù)做。教師巡視指導。
4、整理書(shū)包比賽：
教師講要求：所有的文具都要放在指定的位置，收拾干凈，擺放整齊，速度快�？凑l(shuí)做得又快又好。
四、擴展好習慣：
上課認真聽(tīng)講、積極發(fā)言、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、用過(guò)的東西放回原處。
第七冊《我能》的教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、初步懂得長(cháng)輩操持家務(wù)、養育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。
2、初步養成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習慣。
3、學(xué)會(huì )與父母談心和撰寫(xiě)愛(ài)心留言條。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習從多角度理解和體諒父母，能理解父母對自己的嚴格要求。
教學(xué)難點(diǎn)：
在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂(yōu)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 和爸爸媽媽談心
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣
1、小品表演：一男生一女生背著(zhù)書(shū)包走在上學(xué)的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關(guān)心地問(wèn)：“什么事不開(kāi)心？”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”�！盀槭裁�？”“她說(shuō)我作業(yè)做得太慢”�！澳悄阍趺醋龅�？”“我就賭氣跑出來(lái)了”。（兩人邊談邊走向座位）女生向全班同學(xué)求援：“這個(gè)問(wèn)題請大家幫幫忙吧�！�
2、同學(xué)們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，心平氣和地解決，千萬(wàn)不能賭氣。
二、再次討論，感悟要領(lǐng)
1、出示課本內容：“我的心事”（聽(tīng)錄音）。
2、提向：假如你是滔滔，你會(huì )怎樣做？先小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談?wù)勑模ń巧苫Q）。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、你知道爸爸對你有多大的期望嗎？出示教科書(shū)范例：《畫(huà)筆的故事》（聽(tīng)錄音）。
4、師：當年奶奶希望爸爸好好學(xué)習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流，領(lǐng)悟深化
師：在家里你有什么心事？請你寫(xiě)在小紙條上，再在小組內交流，一人說(shuō)出自己的'心事，其他三人幫他出主意，可以說(shuō)說(shuō)該怎樣與父母談心，最后全班交流。
四、活動(dòng)體驗，明理導行
1、你想成為孝敬之星嗎？下面我們就要開(kāi)展這樣一次活動(dòng)，首先請大家匯報課前一周的調查情況。學(xué)生自由交流，調查內容或調查小報告可以展示出來(lái)，隨機選擇幾個(gè)相對集中的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)，例如：爸爸老抽煙，爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了，媽媽下崗了。
2、小組模擬活動(dòng)：各小組白選（或自定）一個(gè)內容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。
3、選兩個(gè)小組上臺表演。
4、師總結：今天，我們通過(guò)活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。
第二課時(shí) 愛(ài)心留言條
一、榜樣引領(lǐng)，學(xué)習撰寫(xiě)“愛(ài)心留言條”
二、作品展示，初步領(lǐng)悟
1、請學(xué)習小組內交流自己寫(xiě)的和收集到的“愛(ài)心留言條”：讀一讀，評一評，議一議，改一改。
2、各小組派代表展示匯報，并說(shuō)一說(shuō)與“愛(ài)心留言條”有關(guān)的趣事。
3、師總結：看來(lái)大家對“愛(ài)心留言條”已不陌生，它確實(shí)是我們家庭生活中的調味劑，利用好它，會(huì )使我們的家庭更溫暖。
三、活動(dòng)體驗，深化主題
1、比一比，看誰(shuí)的“愛(ài)心留言條”寫(xiě)得好。
請你根據以下內容寫(xiě)：
�。�1）小麗的奶奶生病住院了，請你代小麗寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”。
�。�2）星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點(diǎn)，請你中午給爸爸媽媽寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”，免得他們擔心。
2、比賽開(kāi)始，限時(shí)5分鐘。
3、展示同學(xué)們的作品，評出前八名。
4、如果有時(shí)間還可以設計更新穎、更漂亮的“愛(ài)心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。
四、主題拓展，延伸導航
1、師：其實(shí)孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫(xiě)愛(ài)心留言條之外，還可以怎樣做？說(shuō)一句知心話(huà)，送一張愛(ài)心卡，畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一首小詩(shī)，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習上主動(dòng)自覺(jué)，與父母一起寫(xiě)愛(ài)心日記等都是孝敬父母的好方法。
2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。
議一議：哪一句最能表達對父母的敬愛(ài)之情？請摘抄下來(lái)。
第七冊《我能》的教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、讀通課文，能抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì )小男孩的勇敢精神。并從中受到感染和教育。
2、認識5個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀通課文，能抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì )小男孩的勇敢精神。
教學(xué)準備：
預習課文
教學(xué)過(guò)程：
1、檢查預習
�。�1）、譚題的話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么情況下說(shuō)的？
�。�2）、如果要給媽媽我能救你的句末加個(gè)標點(diǎn)，應該加哪個(gè)標點(diǎn)符號，為什么？
�。�3）、小組內接讀課文，相互評議，力求把課文讀通。
2、自讀自悟
組織學(xué)生在小組內學(xué)習，默讀課文，標記出自己最受感動(dòng)的地方，通過(guò)有感情地朗讀和句式對比等方法體會(huì )小男孩兒的勇敢精神。
有感情朗讀：
說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)句子應該怎樣讀？
小組內，競賽讀
對比讀。
2、課文拓展
把洛迪的事跡做介紹，你會(huì )怎么說(shuō)？
肖飛買(mǎi)藥
教學(xué)目標：
1、對故事中的人物有鮮明的愛(ài)憎，熱愛(ài)民間文學(xué)
2、運用快速默讀的方法學(xué)習課文，能回答閱讀提示中的'問(wèn)題，創(chuàng )造性地復述課文。
3、認識7個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
運用快速默讀的方法學(xué)習課文，能能回答閱讀提示中的問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程：
本文讓學(xué)生自由閱讀后，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì )。
圍繞：智取藥品——智甩特務(wù)——智闖崗哨——智過(guò)吊橋“四部分學(xué)習，抓住描寫(xiě)肖飛語(yǔ)言、行動(dòng)內心活動(dòng)等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )。
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