六年級下冊《能說(shuō)會(huì )寫(xiě):最難忘的事》教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析
《最難忘的事》是習作訓練。本次習作要求學(xué)生寫(xiě)一篇記事的文章。教材內容由兩部分組成：兩段文字和一幅插圖。兩段文字提示了習作的內容，要求學(xué)生通過(guò)回憶，把童年中最難忘的事寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，要注意寫(xiě)清楚事情的情節，把故事中的人物盡量寫(xiě)生動(dòng)，最好寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。文中的插圖是一個(gè)學(xué)生在回憶童年生活中讓她難忘的事，旨在打開(kāi)學(xué)生生活記憶儲備，在眾多紛雜的往事中，把最難忘的事寫(xiě)出來(lái)。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感”，因此，本設計力求為學(xué)生創(chuàng )設寬松的寫(xiě)作氣氛，引導學(xué)生從身邊的小事入手。珍視自我的獨特感受。并鼓勵學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句。
教學(xué)目標
1．通過(guò)訓練培養學(xué)生留心周?chē)挛�，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感受生活，樂(lè )于書(shū)面表達，能有條理、具體地記述一件事。
2．創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。珍視學(xué)生的獨特感受，鼓勵學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快寫(xiě)作。
教學(xué)重、難點(diǎn)
緊扣“難忘”選擇材料，指導學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1．回憶舊知導入。
“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿(mǎn)整個(gè)童年的小屋�！蹦氵�記得“小屋”中發(fā)生的一切嗎？
�。▽W(xué)生回憶課文內容，說(shuō)說(shuō)自己感興趣的部分）
童年的記憶很美好，童年的朋友各種各樣，還記得那只可愛(ài)的小熊嗎？在你的記憶中有那么可愛(ài)的朋友嗎？在你小的時(shí)候，有沒(méi)有像作者那么“偉大”的愿望呢？
�。▽W(xué)生回憶交流）
2．小結，揭示文題。
人生中總會(huì )有很多難忘的事，翻開(kāi)我們成長(cháng)的書(shū)本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著(zhù)我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這其中哪一件事給你印象最深呢？這節課就讓我們共同品味童年的滋味，記錄下那件讓你最難忘的事。（板書(shū)：最難忘的事）
二、指導審題、確定內容
1．審題：
�。�1）自讀習作提示，想一想本次習作的內容和要求。
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的內容和要求。
2．明確要求。
根據學(xué)生的回答，明確要求：
�。�1）寫(xiě)童年生活中最難忘的事。
�。�2）緊扣“難忘”選材，寫(xiě)清楚故事的情節。
�。�3）故事中的人物盡量寫(xiě)生動(dòng)。
�。�4）寫(xiě)出自己的想法和感受。
3．指導選材
生活是寫(xiě)作的源泉，只有感之于外，才能受之于心。當你打開(kāi)記憶之門(mén)，哪件往事最能觸動(dòng)你的心？哪件事讓你投入了最多的感情？當想起這件事又有怎樣的情感涌上心頭？請說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�1）學(xué)生在小組內交流。
讓學(xué)生在合作小組內互相說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)。說(shuō)時(shí)，要說(shuō)清事情的主要內容和自己的心理感受。
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)自己想到的往事。
師生評價(jià)。在評價(jià)中教師要注意引導學(xué)生準
確立意，多從正面引導，鼓勵學(xué)生對美好情感的追求。
4．確定自己習作要選取的最難忘的事情。
�。ㄗ⒁膺x擇真實(shí)材料，才能寫(xiě)出真情實(shí)感）
5．總結：
人生難忘的事太多了，但要找那件給你留下最深印象的事，要說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真情，就必須在這些難忘的事情中認真地篩選。
三、確定寫(xiě)作思路
這次寫(xiě)作一定要抓住“難忘”兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)。
1．確定“難忘”對象。
在記憶庫里搜尋出最值得寫(xiě)，最觸動(dòng)人的事來(lái)寫(xiě)。要說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果。
2．突出“難忘”重點(diǎn)。
寫(xiě)難忘的事，要抓住那些給你印象深刻的情節，如把在什么情況下，什么人怎么做事，怎么說(shuō)話(huà)，結果怎樣，都要一一介紹清楚，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的細節描寫(xiě)是必不可少的。還要注意詳略的安排，重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。只有注意選擇典型、鮮活的材料，采取靈活多樣的寫(xiě)法，才能突出“難忘”這一重點(diǎn)。
3．點(diǎn)明“難忘”原因。
在動(dòng)筆的時(shí)候，要回憶一下“難忘”的事發(fā)展的`關(guān)鍵環(huán)節，你當時(shí)是怎么想的，感情有什么變化？感情變化最大的地方，也就是感受最深的地方，將這些寫(xiě)出來(lái)，就是為什么“難忘”了。
四、擬定提綱
1．學(xué)生獨立擬提綱。
2．交流、評價(jià)、引導。
在交流討論時(shí)，教師適時(shí)表?yè)P選材好，寫(xiě)出真情實(shí)感的學(xué)生，鼓勵學(xué)生要突出自己習作的特點(diǎn)。
五、學(xué)生習作
學(xué)生動(dòng)筆成文，鼓勵學(xué)生多用平時(shí)積累的好詞佳句。
第2課時(shí)
一、欣賞評價(jià)
1．明確講評要求。
�。�1）所寫(xiě)的事是否突出了“難忘”；
�。�2）是否按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。
�。�3）是否寫(xiě)出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
�。�4）是否寫(xiě)出了自己的想法和感受。
2．評價(jià)學(xué)生的習作。
1.指名讀好的習作。
教師根據桌間巡視時(shí)了解的習作情況，有目的的指名讓幾位寫(xiě)得好的同學(xué)讀自己的習作，供全體學(xué)生欣賞和借鑒。(每位同學(xué)讀后，教師都要點(diǎn)明習作好在哪兒)
2.指名讀一般的習作，師生評價(jià)。
引導學(xué)生既要評出習作的優(yōu)點(diǎn)，又要指出習作的不足。
二、修改完善。
講評后，學(xué)生動(dòng)筆修改自己的作文。
三、眷寫(xiě)作文，評選佳作
板書(shū)設計
最難忘的事
時(shí)間?地點(diǎn)?人物寫(xiě)出難忘之處
原因?經(jīng)過(guò)?結果把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體
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