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小學(xué)二年級美術(shù)第四冊《打開(kāi)的冰箱》教學(xué)設計及課后反思（通用5篇）
在現實(shí)社會(huì )中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級美術(shù)第四冊《打開(kāi)的冰箱》教學(xué)設計及課后反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級美術(shù)第四冊《打開(kāi)的冰箱》教學(xué)設計及課后反思 1
課時(shí)：
2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：
造型表現
教材簡(jiǎn)析：
冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。在利用紙盒子改造冰箱的活動(dòng)中，學(xué)生可以更加認真地去觀(guān)察冰箱的內、外結構，然后利用食品包裝紙來(lái)做成冰箱里的食物。
教學(xué)目標：
�。�、指導學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
�。�、引導學(xué)生認識冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現各種冰箱及其內部的結構。
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情
教學(xué)準備：教師：
準備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀。
學(xué)生：回去觀(guān)察冰箱的內外結構，查資料或向家長(cháng)了解有關(guān)冰箱的情況，準備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。
教學(xué)過(guò)程：
第一節
活動(dòng)一：
通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識及其發(fā)展歷史、造型特征、內、外結構的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利，設想未來(lái)的冰箱是什么樣子。
活動(dòng)二：
“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門(mén)的、能打開(kāi)的`、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。
交流討論結果。
活動(dòng)三：
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。引導學(xué)生合理分工，高效合作。
�。ū菊n時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內、外結構的制作）
活動(dòng)四：
各組展示自己組設計的各種形狀、結構的冰箱。表?yè)P大膽創(chuàng )新、制作精美的作品。
布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
第二節
活動(dòng)一：
欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱，請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開(kāi)冰箱們請大家看看冰箱里儲存著(zhù)什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來(lái)的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）
活動(dòng)二：
啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現冰箱里的食物？
試著(zhù)做一下。
鼓勵學(xué)生想方設法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結合起來(lái)，誕生獨特的作品。
活動(dòng)三：
做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：回去試著(zhù)用紙盒做一下電視機、洗衣機等家用電器。
教學(xué)評價(jià)：
�。�、是否對課程內容發(fā)生興趣并表現出對想象、創(chuàng )新的熱情。
�。�、是否大膽想象，做出、畫(huà)出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。
�。�、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。
教學(xué)反思：
偶爾在儲藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫(xiě)字臺、鋼琴，勾起了對童年的無(wú)限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)火柴和火柴盒。
我引導他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據自己的設計選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設計的家具、家電。在無(wú)限空間的聯(lián)想與創(chuàng )作當中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿(mǎn)了童趣的作品。但愿將來(lái)有一天，當他們從儲藏室里找出這些小制作時(shí)，也能為童年時(shí)的創(chuàng )造力沒(méi)有受到壓抑而感到自豪。
小學(xué)二年級美術(shù)第四冊《打開(kāi)的冰箱》教學(xué)設計及課后反思 2
課題：打開(kāi)的冰箱
課時(shí)：2課時(shí)
課型：設計應用
教學(xué)目標：
1. 指導學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2. 引導學(xué)生認識冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現各種冰箱及其內部的結構。
3. 培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。
2. 在美術(shù)表現活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達自己的想法。
3. 嘗試使用各種線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現活動(dòng)。
教具與學(xué)具：
1. 教師準備：各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料，以及各種繪畫(huà)制作工具。
2. 學(xué)生準備：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水，各種繪畫(huà)制作工具，以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1. 引導階段：
展示冰箱的圖片或錄像資料，讓學(xué)生了解冰箱的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。
啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在日常生活中給人們帶來(lái)的'便利，設想未來(lái)的冰箱。
2. 發(fā)展階段：
教師清晰地將冰箱的制作方法演示給學(xué)生看，讓學(xué)生掌握冰箱的基本做法。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具、材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、拼貼等造型手段表現出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。
激勵學(xué)生大膽、自由地表現，也可以提倡畫(huà)想象中的情景，做想象中的冰箱。
3. 作業(yè)：
完成新型冰箱的設計工作。
第二課時(shí)
1. 繼續發(fā)展：
引導學(xué)生想方設法利用各種包裝紙盒、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)與紙工制作結合起來(lái)，誕生獨特的作品。
2. 作業(yè)：
完成冰箱的美化工作。
3. 整理與整理：
提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。
教學(xué)反思：
本節課中，學(xué)生創(chuàng )作內容較為單一，構圖較為千篇一律，沒(méi)有太多的創(chuàng )作新意。這可能是由于傳統冰箱的形象在學(xué)生頭腦中形成了定勢思維，導致他們不敢突破。在未來(lái)的教學(xué)中，教師應加強學(xué)生創(chuàng )造能力的培養，鼓勵他們大膽想象，突破傳統框架。
小學(xué)二年級美術(shù)第四冊《打開(kāi)的冰箱》教學(xué)設計及課后反思 3
課題：打開(kāi)的冰箱
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解冰箱的基本結構和功能。
2. 引導學(xué)生通過(guò)想象和創(chuàng )作，表現出冰箱及其內部的食物。
3. 培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和手工制作能力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1. 導入：
通過(guò)提問(wèn)的方式引導學(xué)生思考冰箱的作用和外形特征。
2. 講授新課：
展示冰箱的圖片，讓學(xué)生了解冰箱的基本結構和功能。
引導學(xué)生思考冰箱內部可能存放的食物，并鼓勵他們進(jìn)行想象和創(chuàng )作。
3. 課堂練習：
學(xué)生開(kāi)始設計新型冰箱的外形和內部結構。
第二課時(shí)
1. 繼續創(chuàng )作：
學(xué)生繼續完善冰箱的'設計，并添加內部的食物和裝飾。
2. 展示與評價(jià)：
學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行互相評價(jià)。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們繼續努力。
3. 課后拓展：
鼓勵學(xué)生回家觀(guān)察真實(shí)的冰箱，了解冰箱的工作原理和內部結構。
教學(xué)反思：
本節課中，學(xué)生表現出了較高的創(chuàng )作熱情，但在作品呈現上仍存在一定的雷同性。在未來(lái)的教學(xué)中，教師可以更多地引導學(xué)生觀(guān)察生活，積累創(chuàng )作素材，鼓勵他們大膽想象和創(chuàng )新。同時(shí)，也可以增加一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同提高。
小學(xué)二年級美術(shù)第四冊《打開(kāi)的冰箱》教學(xué)設計及課后反思 4
課題：打開(kāi)的冰箱
課時(shí)：2課時(shí)
課型：設計應用
教學(xué)目標：
1. 指導學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2. 引導學(xué)生認識冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現各種冰箱及其內部的結構。
3. 培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。
2. 在美術(shù)表現活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達自己的想法。
3. 嘗試使用各種線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現活動(dòng)。
教學(xué)準備：
教具：各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料，以及各種繪畫(huà)制作工具。
學(xué)具：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水，各種繪畫(huà)制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒等。
教學(xué)過(guò)程：
1. 引導階段：
通過(guò)展示圖片或錄像資料，讓學(xué)生了解冰箱的.造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。
啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在日常生活中給人們帶來(lái)的便利，設想未來(lái)的冰箱。
2. 發(fā)展階段：
認真清晰地將冰箱的制作方法演示給學(xué)生看，讓學(xué)生掌握冰箱的基本做法。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具、材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、拼貼等造型手段表現出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。
激勵學(xué)生大膽、自由地表現，提倡畫(huà)想象中的情景，做想象中的冰箱。
引導學(xué)生利用包裝紙盒、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)與紙工制作結合起來(lái)，誕生獨特的作品。
3. 第一課時(shí)：
完成新型冰箱的設計工作。
4. 第二課時(shí)：
完成冰箱的美化工作。
布置作業(yè)，讓學(xué)生在教室里互相評價(jià)、欣賞。
5. 整理與整理：
提示學(xué)生整理工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。
6. 課堂拓展：
鼓勵學(xué)生回家觀(guān)察冰箱及其內部結構，了解冰箱的基本工作原理。
教學(xué)反思：
本節課中，學(xué)生創(chuàng )作內容比較單一，構圖較為千篇一律，沒(méi)有創(chuàng )作新意。我認為這主要是受傳統冰箱的影響，在學(xué)生頭腦中形成了定勢思維，導致學(xué)生不敢突破。在今后的教學(xué)中，應加強學(xué)生創(chuàng )造能力的培養，鼓勵學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng )新，突破傳統思維的束縛。
小學(xué)二年級美術(shù)第四冊《打開(kāi)的冰箱》教學(xué)設計及課后反思 5
課題：打開(kāi)的冰箱
課時(shí)：2課時(shí)
課型：設計應用
教學(xué)目標：
1. 指導學(xué)生通過(guò)想象和實(shí)際操作，制作出獨特的冰箱模型。
2. 培養學(xué)生觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感，以及動(dòng)手制作的能力。
3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，培養創(chuàng )新思維。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，鼓勵他們制作出與眾不同的冰箱模型。
2. 引導學(xué)生選用合適的材料和工具，完成冰箱模型的制作。
教學(xué)準備：
教具：各種冰箱的圖片、視頻資料以及制作工具。
學(xué)具：紙盒、剪刀、膠水、彩紙、畫(huà)筆等制作材料。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入階段：
通過(guò)展示冰箱的圖片和視頻資料，讓學(xué)生了解冰箱的基本構造和用途。
提問(wèn)：你們家里的冰箱是什么樣的？里面放了哪些東西？
2. 發(fā)展階段：
引導學(xué)生思考如何利用紙盒等材料制作一個(gè)冰箱模型。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設計冰箱的形狀、顏色和功能。
教師演示冰箱模型的基本制作方法，并強調安全使用剪刀和膠水等工具。
3. 學(xué)生制作：
學(xué)生分組進(jìn)行制作，教師巡回指導，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng )新。
提醒學(xué)生注意材料的搭配和顏色的搭配，使冰箱模型更加美觀(guān)。
4. 展示與評價(jià)：
學(xué)生展示自己的冰箱模型，并介紹其特點(diǎn)和創(chuàng )意。
教師和同學(xué)共同評價(jià)每個(gè)作品的`優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。
5. 課堂拓展：
鼓勵學(xué)生回家后觀(guān)察家里的冰箱，了解冰箱的工作原理和日常維護方法。
引導學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的冰箱模型，使其更加實(shí)用和美觀(guān)。
教學(xué)反思：
本節課中，學(xué)生通過(guò)想象和實(shí)際操作，成功制作出了各具特色的冰箱模型。然而，在制作過(guò)程中，部分學(xué)生在材料選擇和搭配上還存在一些問(wèn)題，導致作品不夠美觀(guān)。在今后的教學(xué)中，應加強對學(xué)生的引導和指導，幫助他們更好地掌握材料選擇和搭配的技巧。同時(shí)，還應鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考，培養他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
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